教学设计表单

1、教案设计表单学习内容分析. 使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。学习目标描述. 使学生经历探索过程，掌握口算方法，提高学生的口算能力。. 能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。. 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本节课教案的例，是在例的基础上类推出口算方法的，是对上节课知识的迁移。在教案设计中重点突出了“一位数除几百几十的数”与“一位数除两位数商两位数”的联系，由引出强化了新旧知识的内在联系。在设计上，采取自主探索的方式，给学生思考、讨论的空间，并鼓励学生用多种方法进行口算。提高学

2、生的计算能力，培养学生的发散能力和迁移类推能力，然后再通过“做一做”的练习，类推学习内容分析出一位数除几千几百的数的口算方法。例 是例的延伸，是教案一位数除几百几十的数（百位上的数不能被整除，商是整十数）的口算方法，和例的思维方法一样都是运用表内乘法口诀求商，所不同的是百位上不能整除了。所以在本节课的教案设计上，主要让学生根据例的思维方法，通过独立思考，探索学习例 ，教师在学生讨论的基础上，帮助他们总结算理、提炼算法，使学生由感性认识上升到理性认识。练习的设计上，注意突出让学生根据所学知识解决身边的问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力教案重点掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教

3、案难点经历探索过程，掌握口算方法。学生学情分析我们这个班共有学生人，其中男生人，女生人。根据四年级的教案情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教案过程中对这些孩子要特别注意。、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差

4、了。普遍学习不够积极不够主动。学习缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。、纪律情况分析1 / 4男孩子相对多，在管理上也更困难。家长们的工作也是以农民为主，并且有五分之一的孩子是留守孩子。男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。具体措施：、培养形成良好的班风。引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律

5、。抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。、要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习 ; 日常表现差的同学 , 期初确立目标 , 并努力达到要求。鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。、培养良好的学习习惯方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其仔细学习，培养其积极向上的学习态度 , 培养学差生的自尊心和自信心。教案策略设计教案环节一 . 复习旧知，引入新课二、探索新知（师）看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才

6、的口算方法来解决它们。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。然后指名回答，说说你是怎么想的。三、课堂小结（师）同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）四、课堂练习，巩固新知识：生独立口算，观察每组两道题有什么教案目标锻炼学生先独立思考口算方法的能力，加强小组内交流合作能力。采取自主探索的方式，给学生思考、讨论的空间，并鼓励学生用多种方法进行口算。提高学生的计算能力，培养学生的发散能力和迁移类推能力，然后再通过“做一做”的练习，类推出一位数除几千几百的数的口算方法。锻炼学生的总结归纳能力，使学生养成自主总结归纳知识点，活动设计. 听算：（）（）里面有（ ）个十，里面有（

7、 ）个十。（）. 估算： 分气球。（）个班，每班有个气球，一共有多少个气球？（）有个气球，平均分给个班，每班分到几个？（）出示图：你了解到了那些数学信息？能提出什么数学问信息技术运用说明板书练习题，指名几位学生回答结果。2 / 4关系？怎样很快说出养成总结算理、提炼下面除法算式的商？算法的习惯，使学生由感性认识上升到理性认识学习。掌握想乘算除的口算方法，提高学生的口算能力。题？（有个气球，每班个，可以分给几个班？）、教案例（）（）第三个问题怎样列式？怎样算呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。（）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。（）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意

8、给大家说说？，所以，所以（）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）（）出示估算：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）. 做一做：（口算，并说出想的过程） 解决问题：小红的故事书一共有个小故事，她每天看个小故事，看完这本书大约需要几个月？个人反思加强估算教案采用多样灵活学生喜欢的口算方法灵活估算。把两三位数看作几个十或几百（把几十、几百看做是一个名数）后再除以一位数的估算。尽量让学生从中发现问3 / 4题、提出问题，小组交流探讨出灵活估算的方法，在掌握巩固估算方法的基础上，充分放手让学生大胆地动手做，并大胆说自己是怎样想的，培养学生的合作交流，自主探究意识。使学生明白估算要根据实际情况灵活选择计算方法，达到估算目的。还充分运用多种形式抢答、同桌比赛、小组比赛等多样的练习方式提高