21、圆明园的毁灭

1、年级五年级学科课型精读教学内容21.圆明园的毁灭课时2 课时教学目标1. 认识本课的生字，能正确书写。能正确读写词语。背诵第3、4自然段。2. 学习课文内容，引导学生把搜集到的相关资料，在语文学 习中加以运用，并总结整理资料的方法。3. 理解课文内容，了解圆明园的毁灭过程，激发学生爱国情 感，增强振兴中华的使命感。重难点1. 通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子并了解它 毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感 和使命感。2. 领悟文章的表达特点。学习运用搜集、整理资料的方法。教法 学法教法：阅读法、对话法、电教法、研究法、点拨法、自学法。 学法：以 自主、合作、探究 的

2、方式为主，运用讨论法、朗读法 和勾画圈点法等。教具、学 具、资源准备投影和多媒体课件教学过程授课人补充目标呈现 问题引导一、谈话导入，激发情感同学们曾经学习过颐和园，知道它是一座保存比较 完整的皇家园林。在我们宝贵的文化遗产中，还有一座位于 北京西北郊举世闻名的皇家园林，这就是圆明园。但它已经 不复存在了。在I860年，八国联军入侵北京，将它毁灭了。 圆明园的毁灭时中华民族遭受屈辱的历史见证。二、目标呈现1 认识本课的生字，会正确书写。能正确读写词语， 并联系上下文或查字典、词典理解词语。2. 初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。3. 正确、流利地朗读课文。三、问题引导1. 课文可分

3、为几部分，每部分讲了什么。2. 圆明园有着怎样的历史地位和文化价值。指导点拨 自我发现四、指导点拨1. 自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障 碍，把课文读通顺。2. 根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注 重积累和运用。3. 联系上下文或查字典、词典理解词语。4. 标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大 家讨论。5. 默读课文，从课文中标出高度评价圆明园地位、 价值的句子，并理一理每一段的意思，试着分段。五、自我发现1.词语理解。瑰宝：特别珍贵的东西。不可估量：课文指圆明园的损失巨大，无法计算。估 量，推算、计算的意思。2 .分段。一(1)圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估

4、量的损失。二(2 4)介绍圆明园的布局、建筑风格及收臧文物， 再现圆明园当年的宏伟壮观。三(5)介绍圆明园毁灭的经过。3.历史地位和文化价值：(1) 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失！(2) 所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(3) 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华， 就这样化成了一片灰烬。理解深化 检测小结六、深化理解，检测小结1为什么说圆明园的毁灭是毁灭是世界文化史上的损失？ 2圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？3为什么当时我们不去保护圆明园，而使它被侵略 军毁灭了呢？4小结：这几个问题都很有研究的价值，有的同学从圆明 园本身的作用

5、上产生疑问，有的同学从艺术价值、历史地位上产 生疑问，还有的同学从当时的历史背景上产生疑问这些问题要 解决，需要我们搜集一些相关的历史资料帮助我们学习和理解。I教学过程授课人补充目标呈现 问题引导一、资料导入，激发兴趣圆明园位于北京西北郊，原为清代的皇家御苑，始建 于清康熙四十八年（1709年），到清乾隆九年（1744年） 基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建， 历时150多年。今天让我们既欣赏圆明园的宏伟壮观，又 了解它是如何被毁灭的。二、目标呈现1理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆 明园毁灭的经过。2. 运用搜集、整理的资料帮助理解、学习，激发学生 的爱国情感，增强

6、学生振兴的责任感和使命感。3. 有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。三、问题引导1 为什么说圆明园的毁灭是毁灭是世界文化史上的损失？2 圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？3为什么当时我们不去保护圆明园，而使它被侵略 军毁灭了呢？指导点拨 自我发现四、指导点拨，自我发现1 默读课文，找出课文的中心句，读一读，谈谈自 己的想法，说说这句话表达了作者怎样的感情？（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失！这是个感叹句，表达 了作者无比愤怒和痛惜的感情。）2 默读第24自然段，思考课文是从哪几个方面 介绍了当时的圆明园的宏伟壮观的。（1）圆明园的布局。“此外，还有许

7、多小园，分布 在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。” 朗读第2自然段，说一说自己读懂了什么。 结合资料，谈谈这座皇家园林的规模。 圆明园的规模布局给你什么感受？指导点拨 自我发现(2) 圆明园的建筑风格。 朗读第3自然段，将园内的建筑给你的感受。 默读第3自然段，将园内的景观分类，填空。圆明园的风格各异：有，也有；有，也有。圆明园中西合璧，不仅有，还有。圆明园有诗情画意的建筑，如，。 播放古筝渔舟唱晚，出示圆明园景观复原图， 配解说词。 如果你身在其中，会有什么样的感受呢？ 有感情地朗读句子，并试着背诵。(3) 圆明园珍贵的历史文物。 读第4自然段，说一说圆明园的收藏室怎样的。

8、 无论是文物还是艺术珍品，它们都是无价之宝， 因为这里闪耀着中华五千年的灿烂文明。 让我们怀着自豪 的心情朗读这一段。理解深化 检测小结五、重温历史，了解毁灭过程，增强使命感1 欣赏了圆明园的宏伟壮观，我们不禁为这座举世 闻名的皇家园林惊叹，走进圆明园就像走进了中华民族艺 术的宝库。然而当我们今天再次走进圆明园，我们只能看 到残垣断壁无语立斜阳。2 出示书中插图，请同学们谈感受。3默读第5自然段，画出描写侵略者在圆明园实施 暴行的句子。谈谈自己的感受。4 小结：我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华， 一座世界最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一 片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强 侵略中国、践踏人类文明的铁证。六、总结全文，升华情感1 根据搜集的资料，你们能解答出当时的清政府为 什么不保护圆明园吗？2课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那 么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？与同学交流自己的想 法。3 小结：忘记历史就等于背叛，为了让火烧圆明园 永远不再重演，让我们“勿忘国耻，振兴中华！ ”检测 习题第一课时：课堂练习册一、二题。第二