教会学生学会评点文章

1、2021/3/10授课：XXX1 2021/3/10授课：XXX2 2021/3/10授课：XXX3 2021/3/10授课：XXX4 要以全面、深入的阅读分析要以全面、深入的阅读分析 为基础；要全面、辩证地评为基础；要全面、辩证地评 价文章；评价要有理有据；价文章；评价要有理有据； 评价要具体、充分，有深度，评价要具体、充分，有深度， 不可含糊笼统。不可含糊笼统。 注意以下四点注意以下四点 2021/3/10授课：XXX5 2021/3/10授课：XXX6 2021/3/10授课：XXX7 2021/3/10授课：XXX8 2021/3/10授课：XXX9 2021/3/10授课：XXX10

2、 要要 求求 2021/3/10授课：XXX11 2021/3/10授课：XXX12 2021/3/10授课：XXX13 2021/3/10授课：XXX14 小时候，我最先接触的是唐诗宋词。背着一首首诗小时候，我最先接触的是唐诗宋词。背着一首首诗 词，游弋在古代文化的海洋里，陶冶了我的情操。词，游弋在古代文化的海洋里，陶冶了我的情操。 “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”的美景让我陶醉；的美景让我陶醉； “秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还”的凄楚让我的凄楚让我 感慨；感慨；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪的豪 情让我赞

3、叹；情让我赞叹；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 的爱国让我敬佩；的爱国让我敬佩；“春风又绿江南岸，明月何时照春风又绿江南岸，明月何时照 我还我还”的思乡情结让愁绪飞扬；的思乡情结让愁绪飞扬；“剪不断，理还乱，剪不断，理还乱， 是离愁，别是一番滋味在心头是离愁，别是一番滋味在心头”的离情别绪让我愁的离情别绪让我愁 肠百结。肠百结。“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头”在声声的浅在声声的浅 唱低吟中，我惊叹中国文化的广博精深，有着太多唱低吟中，我惊叹中国文化的广博精深，有着太多 的精髓。小时候的我就是扎在诗海里，贪婪地吸着的精髓。小时候的我就是扎在诗海里，贪婪地

4、吸着 唐诗宋词慢慢地长大了。唐诗宋词慢慢地长大了。 例文例文语言如闪亮的珍珠语言如闪亮的珍珠 2021/3/10授课：XXX15 谈起谈起红楼梦红楼梦，那可是提也别提了。一开，那可是提也别提了。一开 始，我连这部书的名称都记成了始，我连这部书的名称都记成了“红罗梦红罗梦”。 我更没有读过它，连电视也没有看过。时间我更没有读过它，连电视也没有看过。时间 长了，还是慢慢地从别人口中了解到一些关长了，还是慢慢地从别人口中了解到一些关 于它的情况。最起码还是知道了这是一部爱于它的情况。最起码还是知道了这是一部爱 情小说，里面的美女是特别的多。最起码的情小说，里面的美女是特别的多。最起码的 两个主人公是

5、贾宝玉、林黛玉。可他们哪个两个主人公是贾宝玉、林黛玉。可他们哪个 是男，哪个是女，至今我还是分不清。最可是男，哪个是女，至今我还是分不清。最可 笑的是我把这部书的作者曹雪芹记成了一个笑的是我把这部书的作者曹雪芹记成了一个 女人，还是到现在才发现错了。我对自己的女人，还是到现在才发现错了。我对自己的 无知感到十分的惭愧。无知感到十分的惭愧。 例文例文语言质朴语言质朴 2021/3/10授课：XXX16 常用的修辞手法有比喻、比拟、夸常用的修辞手法有比喻、比拟、夸 张、借代、设问、反问、反语、双张、借代、设问、反问、反语、双 关等，从而为文章添色不少。我们关等，从而为文章添色不少。我们 可以通过作

6、者所选用的修辞手法来可以通过作者所选用的修辞手法来 揣度其意图。如揣度其意图。如“春蚕到死丝方春蚕到死丝方 尽。尽。”这里这里“丝丝”的是指感情的的是指感情的 “思思”，用双关谐语来表达思念之，用双关谐语来表达思念之 情绵绵不绝。情绵绵不绝。 2021/3/10授课：XXX17 评点：拟人，排比，生动形象地写出春之声的温暖评点：拟人，排比，生动形象地写出春之声的温暖 与和谐，充满生机。与和谐，充满生机。 春天春天, ,我们听出了温暖与和谐。仔细听，我们听出了温暖与和谐。仔细听， 窗外鸟儿在尽情欢歌，那是春光无限的窗外鸟儿在尽情欢歌，那是春光无限的 赞歌。那些虫儿也在尽情低唱，那是草赞歌。那些虫

7、儿也在尽情低唱，那是草 长莺飞的低呤；倾听花儿开放的声音，长莺飞的低呤；倾听花儿开放的声音， 那是草绿花开的喜讯那是草绿花开的喜讯这时，是大自这时，是大自 然为女儿然为女儿-春姑娘精心编排的乐曲。春姑娘精心编排的乐曲。 叮咚叮咚叮咚叮咚哦，原来是小溪醒了，哦，原来是小溪醒了， 伸着懒腰伸着懒腰 2021/3/10授课：XXX18 2021/3/10授课：XXX19 2021/3/10授课：XXX20 2021/3/10授课：XXX21 2021/3/10授课：XXX22 也许，我们会遭遇到不幸，但和6岁 才会说话，被人耻笑的牛顿；和从小 被人打成耳聪的爱迪生；和双腿残疾， 双目失明，但仍然坚持

8、写作的保 尔察柯金来说，那又算什么呢？我 们应该对世间的万物进行一次重新评 价，当你以微笑待人时，你会发现， 世间的万物是那么美好，它们也是那 么微笑着对待你的。（举例有典型性） 2021/3/10授课：XXX23 2021/3/10授课：XXX24 评价对象评价对象 自我陶醉式自我陶醉式 对他人的评价对他人的评价 2021/3/10授课：XXX25 评价要求评价要求 学生自由评学生自由评 价（含互评）价（含互评） 学生按要求学生按要求 评价评价 文章相同文章相同 文章不同文章不同 2021/3/10授课：XXX26 总评总评 点评点评是主要的方式 2021/3/10授课：XXX27 2021

9、/3/10授课：XXX28 2021/3/10授课：XXX29 2021/3/10授课：XXX30 2021/3/10授课：XXX31 2021/3/10授课：XXX32 2021/3/10授课：XXX33 2021/3/10授课：XXX34 2021/3/10授课：XXX35 2021/3/10授课：XXX36 2021/3/10授课：XXX37 2021/3/10授课：XXX38 2021/3/10授课：XXX39 写作手法的赏析的现成话：写作手法的赏析的现成话： 2021/3/10授课：XXX40 写作手法的赏析的现成话：写作手法的赏析的现成话： 2021/3/10授课：XXX41 写作

10、手法的赏析的现成话：写作手法的赏析的现成话： 2021/3/10授课：XXX42 写作手法的赏析的现成话：写作手法的赏析的现成话： 2021/3/10授课：XXX43 写作手法的赏析的现成话：写作手法的赏析的现成话： 2021/3/10授课：XXX44 从表达方式角度：各种表达方式是否运从表达方式角度：各种表达方式是否运 用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第 一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排， 倒插叙手法的运用及作用；描写的特点倒插叙手法的运用及作用；描写的特点 （白描细描、细腻生动），心理描写、细（白描细描、细腻生动），心理描写、细 节描写、景物描写等的作用。从选节描写、景物描写等的作用。从选 材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理， 主次详略是否得当；材料是否典型、真实、主次详略是否得当；材料是否典型、真实、 新颖、有力。新颖、有力。 2021/3/10授课：XXX45 2021/3/10授课：XXX46 2021/3/10授课：XXX47 2021/3/10授课：XXX48 2021/3/10授课：XXX49 2021/3/10授课：XXX50 2021/3/10