4、索溪峪的“野”-

1、小学校电子备课教案年级六主备辅备课题索溪峪的“野”课时1备课时间教材分析【教材教法简析】索溪峪的“野”是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从 山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美， 课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写 的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。学情分析“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的 身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学 习需求，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动 意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。使学生的创新潜能真正得到放飞。教学目标1. 感受

2、索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热 爱自然、崇尚纯真的思想感情。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点重点学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实 感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描 写的表达方法。难点感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。教学准备收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观教学流程创新教育切入点：”教学中我帮助学生找准切入点-“野”，由野质疑，引导学生探索教材，把自主学习贯穿其中，给学生充裕的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养学生语

3、感，发展学生思维。教师活动学生活动设计意图一、展示材料揭题导入师:张家界位于湖南省西北咅I的武陵山区，是我国的第一个国家森林教公园。其有雄、奇、险、秀的特点J 、数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立峰上奇松挺拔，灌I木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇提出问题给学区内山奇煨悖湖潭溪瀑比比皆是，学生根据问题自由朗读学生学习的空间学生动物资源丰富。其中，索溪峪更习是别具一格，有着独特的魅力。想去看兴趣能看吗?今天我们就起去游览索溪激发学生的学峪，感受它的美。习动机通过情流二、初读课文整体感知境导入唤起学(1)自读课文，注意读准字音生强烈的好奇读通句子。心和求知欲使(2)(展示课件检查字词自学情

4、他们进入自主况读书与探究的程雕琢赋予断臂悬崖峰独秀千氛围中。峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格旁逸斜出窈窕淑女难以言生谈感受)状恶作剧老叟返朴归真快慰荡涤砰砰直跳想一想索溪峪的“野”“野”字为什么加引号，它在本课是什么意思呢用自己喜欢的方式读课 文，去文中找答案。三、合作研读体会索溪峪的 “野”1师：观看了美丽的索溪峪： 了课文，索溪峪给你的印象是什 呢？2. (出示课件自读课文讨论： (1) “野”在本课是什么意思课 文从哪几方面描写索溪峪的“野” 写了“山野，水野的?(3)把你觉得写得好的地方多I卖动物野，游人野”四个方 一读3. 交流自读成果艮据学生回答 板书：山是野0水是野的动物是

5、野 的人是野的让学生初步知道本文 的“野”是指索溪峪的美是天然 野性的美。4. 同桌互读各自喜欢的部分。5. 师生对读课文师读前后两个 自然段，学生以四个学习小组为 位，分别读描写山、水、动物、 段落。师：刚才在跟老师对读中， 们发现你们读的每段有什么特点 再看一看老师读的开头和结尾， 现了什么四、精读品味感受索溪峪的 “野”1.(出示课件从四个内容中选 择你们最感兴趣的一个在小组里 流学习，从以下几个方面汇报学 果：A.这部分主要讲什?是围绕哪 句话来写的是怎样具体描写出来 的? B.作者运用了什么表达方法面。的、同桌互读男女生比 赛读读出索溪的“趣”单 人的司学 吗 你发交 习成通过师中的

6、脉络领悟的写作特点初的野。最欣赏哪些句子，为什么2各小组自学讨论交流，师适 时指导本环节的设3赏析(各小组汇报学习成果计，充分给学生根据学生的回答选择板块进行教学朗读的空间运(1)赏析“山是野的”用多种朗读方a.生：这部分围绕第一句来写f法如自读同桌的，作者运用了对比、排比、拟人、互读、比赛读、比喻的表达手法，写出了山的“野”默读等加深了表现在惊险、磅礴、随心所不拘学生对文本的一格的美。理解。同时，让b. “几十丈咼的断臂悬崖拔地学生在小组内而起，半边悬空的巨石在山中揺摇晃自由发言各抒晃，使人望而生畏什么“一线天”己见诵过牛牛什么“百丈峡”闻名而使人胆颤。互动碰撞出智我喜欢这个句子，因为“拔地

7、而起、慧的火花学生摇摇晃晃、望而生畏、胆颤”让我感人人参与说的受到了一种惊险的美。内容更为广泛,我喜欢“直插云天，敢戏白云，更能说的兴致横栏绿水，敢弄倩旁逸斜出，则勃勃崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便筑峰上“平原”；相对相依，宛如“执八、恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”这句话，因为它写出了索溪峪山的那种随心所欲、不拘一 美。格的c.师借机出示索溪峪风光图丿丄1 ,相机指导品读各种不同的美，读出赞叹、惊讶之情，读出自己的感受 (2)赏析“水是野的”(出示索溪峪水的图我们领。略了索溪峪山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美，让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的“野”吧a. 生:这部分也是围绕第

8、一句话 来写的，作者运用了拟人的手法写出 了索溪峪水的淘气和有趣。b. 生观图片读自己喜欢的句子, 师相机指导有感情的朗读。c. (出示片段索溪像是一个从 深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠 绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着 气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路 哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而 行一会儿横铲一脚，将山路拦腰截 断。本环节的设 计有助于将课 堂教学引向社 会生活注重语 文实践学生的 思路拓宽了思 维活跃了想象 的翅膀展开了 这才是新课标 追求的境界。(3)其他两个小组用同样的方 法汇报“动物”“游人”的“野” 各表现在什么地?师相机指导品读各种不同的美。通过课件展示，欣赏 画面，让学生感受到这是一种天然的 美，没有人工的雕琢的美，一种野性 的美体现作者愉悦的心情。注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观教 学 过 程教师活动学生活动设计意图课 堂 小 结这节课，我们 起领略了“野”味十足的索溪峪， 其实，在 我国辽阔的土地上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己 的心去感