新人教版化学九上《水的组成》教案

1、最新新人教版化学九上水的组成教案四单元自然界的水课题 1水的组成 教学目标1、知识与技能：(1)、认识水的组成；(2)、了解并区分单质和化合物。2、过程与方法：(1)、结合资料 ,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法 , 认识实验探究和创新思维的重要性。(2)、充分利用讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。3、情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神。 教学资源分析自然界的水是学生非常熟悉的物质 ,本单元为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索 , 以及从身边事物中学习化学知识的意境。本课题的主体知识为水的组成。大家都熟悉水,但怎

2、样以化学的眼光认识水,学生是陌生和不习惯的。本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开,符合事物的认识规律,贴近学生生活 ,有利于缩小学生对化学学科的距离感,弓 起学生学习化学的兴趣。对水的组成的认识,是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的。它既与史实相符,又体现了认识客观世界的科学过程和方法。在此基础上,区别、归纳出单质和化合物的概念。 教学策略分析从简要史实引入并展开,激发学生探究的兴趣。对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的。这样展现知识具有启发学生思维的作用,同时 ,渗透了科学思想方法的教育。并结合第二单元所学氧气的知识,从物体的组成上区别、归纳出单质

3、、化合物的概念。 教学重、难点重点：水的组成。难点：对单质、化合物概念的理解。教学准备1、准备电解水实验的仪器；2、把全班分成若干小组。 课时建议： 1 课时。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设和谐、宽松、民主创的学习氛围 , 让学生感设（讲故事导入新课）体验科学家进行科学探悟情讲述拉瓦锡发现水的组成的故究的过程。科学研究和思维的方境事。法。认识实验研究和创新思维的重要性。教学流程教师活动学生活动设计意图1 / 4（过渡 )学生讨论、交流、发今天 , 我们要追寻科学家的脚言。步 , 来探索水的组成的奥秘。培养学生的合作精神 ,( 引导思考 )同时让学生学会从个别1、如何来证明种物质是

4、由得出结论：要证明一种到一般、从一般到个别不同种元素组成的 ?物质是由不同种元素的学习方法。实( 提供资料：组成的 , 可以把该物体氧化汞汞 +氧气 ) （小分解 , 通过证明产物的结）方法来判断。通过电解水的方式把水分解,然后验证产物。回忆旧知；2、如何检验氧气 ?思考、讨论。3、如何检验氢气 ?验介绍检验氢气的方法。（组织讨论）如何来设计电解水的实验 ?小组合作讨论、画图。培养学生的小组合作精请画出示意图。神 , 训练学生的思维 , 并（比较）找不同 , 思考。实现学科间的联系。把你所画的示意图与教材中图3-1 比较。指导学生组装仪器 , 进行 实验探3 1 。 ( 实验改进 )培养学生的

5、动手实验能1、对于电极可以把铜丝缠绕按要求组装仪器。力。在碳棒上。2、如果只用试管收集气体的话 , 很难固定 , 因此可以加两个漏斗固定。究观察：培养学生的观察能力、气泡、气体体积等现动手能力 , 体会实验探象。究的辛苦与成功的喜引导学生观察实验：听：悦。1 电解水。 2. 检验氧气。检验氢气是的声音。3. 检验氢气。教学流程教师活动学生活动设计意图2 / 4引导学生讨论实验现象。( 小结 )讨论、发言、归纳电解培养学生的归纳总结能分实验现象：试管中有气泡产水的现象。力。生 , 正极与负极产生气体的体析 积比为 1:2 。归探讨教材中的“讨论”栏, 写出电解水的文字表达式。纳提问：通过以上实验

6、 , 说明水分析、讨论、交流、发培养学生的信息加工能是由什么组成的 ?言。力、语言表达能力。并( 小结 )书写文字表达式：再水是由氢元素和氧元素组成水氢气 +氧气次训练归纳的学习方的。法。体学生阅读教材 P45的最验指导学生自学。后一段内容。让学生对培养学生的自主学习能感这段内容进行理解、质力。悟疑。形 ( 引导探索 )成根据氧气、氢气、水、红磷、讨论、发言、归纳；培养学生的归纳能力。概五氧化二磷等物质的化学符单质、化合物的概念。念号 , 你们能看出它们的特点吗?( 小结 )巩小通过本课题的学习 , 你们知道固结了什么 ?有什么体会 ?使知识形成脉络 , 让学知交( 练习 )讨论、交流、发言。生巩固知识。识流 教材 P46 P47：3、 4 题。 板书设计课题 1水 的 组 成一、水的组成1 、电解水的实验：(1) 现象：出现气泡 ,V 正极 ： V 负极 1 2 。(2)电解水的文字表达式：水 氢气 +氧气(H2O)(H2)(O2 )2 、小结：水是由氢元素和氧元素