第二节地球表面形态教学设计.

1、第二节 地球表面形态教学设计 一、课标细化 1、标准解读 本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一地貌， 要求的重点是地 貌的变化及其原因。关于地表形态要注意有不同的概念解释。 对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆 地等，是内力和外力综合作用的结果； 其二是从微观成因上理解的地貌， 如流水 地貌、风沙地貌等， 主要是由外力作用形成的。 全国自然科学名词审定委员会将 地形和地貌合为地貌（也称地形） 。地表形态的变化，可从三个层面加以说明。 第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一 般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。 第

2、二是区域大地构造， 侧重于内 力作用形成的地质构造与地表形态， 以解释地表高低不平的原因。 一般通过褶皱、 断层及其与地表形态的关系加以说明。 第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌） ，以说 明地表形态的再变化。 一般主要通过流水、 风、冰川等外力作用及其形成的地表 形态加以说明。 从本条“标准”的要求来看， 重在地表形态变化的原因分析， 以使学生从两方面 认识地表形态。 一方面以运动、 变化的观点看待地表形态， 即地表形态一直处于 不断的运动和变化之中。 另一方面以综合的观点看待地表形态， 即内力作用造就 了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形） ，外力作用对地表

3、形态骨架作再 塑造（把高山削低，把盆地填平） ；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同 作用的产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力） 。 基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌 作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析。 2、教学目标： （一）知识与技能 1了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。 2了解板块构造学说，板块运动与地形的关系。 3了解地质构造的类型及其实践意义。 （二）过程与方法 1学会阅读地质构造和地质剖面示意图。 2学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象。 3学会野外地质、地貌调查的一般方

4、法。通过课堂和野外的实践活动，培养学 生的观察、归纳、总结的能力。 （三）情感态度与价值观 1通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义 教育。 2通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多 样性，并对学生进行科学的环境观教育。 3了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学 生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。 4通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、 外力作用形成的一些优美自然风光， 培养学生探究自然界奥秘的科学精神， 树立 科学美的观念。 二、教法、教具 教学重点

5、： 地质构造的基本类型；板块构述学说及其应用 教学难点： 背斜、向斜及形成的主要地形 教学方法： 讲解法、演示法、读图分析法 教学媒体： 多媒体课件、有关投影片 三、教学过程： 【引入新课】我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态， 例如一望 无际的平原、高大连绵的山脉（最好举学生熟悉的本地的一些例子），这些 地形是怎样形成的？我们看到的这些地形是否以后就不变了呢？我们来看下面 的资料，同学们一起来分析分析。 【投影资料】资料1： 1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发 现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？ 资料2:近年来，人们发现在台湾海峡海底的某

6、些地方分布着古代森林的遗迹， 这又是什么原因呢？【启发学生回答】 【教师小结】：今天的地表形态，是经过漫长的历史时期，不断演化而成的，现 在仍在不断变化着，大家熟悉的成语“沧海桑田”也正是说明了地表形态的不断 变化。我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化史中的一个镜头。（让学生根 据本地的地貌，多举实例说明）在这第二节中，我们将要学习是什么原因造成地 形的不断变化以及是怎样变化的。 【板书】 第二节地球表面形态 一、不断变化的地表形态 【讲述】要促使物体发生变化，必须有什么的作用？（力）导致地表形态发生变 化的力量主要来自两个方面，一是内力作用，二是外力作用，（投影下列表格， 师生边讨论，边填

7、写） 表现形式 肋乍月 枷用 内、外力作用对地表形态的影响有的是经过漫长时期缓慢进行的，有的却是在瞬 间完成。（举例说明，也可让学生来举例） 【过渡】正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态， 其中内 力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，那么内力作用是怎样塑造 地形的？ 【板书】二、内力作用与地表形态 【讲述】地壳是怎样产生运动的？是如何运动的？这些问题是历来许多科学家力 求解决的，也因此产生了多种学说，其中板块构造学说是近几十年解释大地构造运动和海陆分布规律较为盛行的一种学说，它是在大陆漂移说和海底扩张学说的 基础上发展起来的。 【板书】（一）板块运动与宏观地形 【

8、模型演示或多媒体课件动态演示， 讲述】板块构造学说认为：地球表层的岩 石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割为六大板块；板块漂浮在“软流层” 之上相对运动；板块内部地壳比较稳定；两板块交界处，地壳比较活动，火 山、地震多分布在此；板块移动发生张裂地区，形成裂谷或海洋；板块相撞 挤压处，形成山脉，大洋板块与大陆板块相撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉。两 个大陆板块相撞，形成巨大山脉。 【学生活动】课本P37思考题 【过渡】板块运动对于宏观地形的形成和变化（即海陆变迁、造山运动等）具有 重大影响，而我们常看到的地形，更多的是受地质构造的影响。 【板书】（二）地质构造与地表形态 【讲述】地质构造是地壳运动

9、留下的“痕迹”。那么地壳运动会留下哪些“痕 迹”呢？在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，经常可看到地层的倾斜、弯曲， 它们大多是岩层受到强烈碰撞和水平挤压而形成的，这就是褶皱（模型演示或多 媒体课件动态演示），褶皱是常见的地质构造之一，它有两种基本形态一一背斜 和向斜，一般来说，背斜作用形成山地，向斜作用形成谷地，（投影以下表格） 岩层形成 岩层呈水平状态 岩层受挤压力作 用 岩层弯曲变形，发生褶皱 基本形态 形态特征 地表形态（地形） 背斜 向斜 是不是背斜的地质构造一定会形成山地，而向斜构造就一定形成谷地呢？请同学 们来分析褶皱岩层的受力情况（投影或板图） （指导学生分析向斜槽部B和背斜顶部

10、A的受力情况，判断其岩性软硬，推断其 形成的地形，完成以下表格及课本 P39思考题） 挤 压 力 张力 作用 岩层部位（A或B） 由哪两个箭头组 成 岩性 地形 向斜槽部（B） 挤压力（）（） 背斜顶部（A） 张力（）（） 上述我们知道判断背斜和向斜不能单纯的从山地和谷地来判断，要准确判断背斜 和向斜必须从岩层的新老关系来判断。（举例说明） （图中表示岩层年代由新到老） 【讲述】断层是另一种常见的地质构造，什么是断层，它通常会形成怎样的地形 呢？ （让学生分组思考讨论课本 P39的思考题，学生回答，教师小结，要强调断层与 断裂的区别，在于岩体是否错动位移，举地形名称了解断层对地表形态的影响。） 我们学习了地质构造对地形影响的规律， 在实践中具有重大意义。例如，找石油 天然