九年级语文科《智取生辰纲》导学案

1、石 家 营 中 学高效课堂导学案 九 年级 语文 科智取生辰纲导学案 课型 _ 主备 杨翠平 复备_班级_ 组名_ 姓名_【学习目标】 知识与技能 1、 学生通过相互学习，掌握“四大名著”的相关知识； 2、 学生通过相互学习，理清本文关于小说的三要素和本文的线索； 3、 学生通过相互学习，掌握分析人物性格特点的方法。 【重点难点】 1、 理清本文关于小说的三要素和本文的线索； 2、 关于“智取生辰纲”的“智”在文中体现并概括； 3、 关于杨志人物性格的分析和概括。【学法指导】 问题导读法【课时安排】2课时【资料链接】 由点到面互助学习“四大名著”的作者及相关知识。 1、 本文选自的水浒，又称水

2、浒传 这是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话章回体小说。作者施耐庵，元末明初的文学家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通。 2、 三国演义是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现统治集团之间政治和军事斗争。作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。三西太原人。元末明初小说家，是中国章回小说的鼻祖。 3、 西游记，是一部优秀的神魔小说，此书描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县，明代小说家。 4、 红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉

3、、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现 实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号学芹，清代小说家。 明确：观看“四大名著”书目、作者即相关内容。 5、本文写作背景：此故事是由大名府留守梁世杰要把十万贯财宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日而引起。此前，梁世杰就曾送过价值十万贯的金银珠宝给蔡京，半路给人打劫去了，这次为了安全起见改派精明能干的杨志押送，不料有人把这个消息告知晁盖。本文讲的就是杨志押送生辰纲上路的故事。 【学习过程】 第一课时【课时目标】 整体感知课文内容【学习过程】 一、导入 常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智

4、士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。【自主预习】 一、给加粗字注音： 趱行（ ） 嗔（ ） 虞侯（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 聒噪 （ ） 二、结合语境，解释下列句子加粗的词： 1、这干系须是俺的。（ ） 2、那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。 3、卖一桶与你不争。（ ） 4、那计较都是吴用主张。（ ）三、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索。 1、复述选文情节： （1）快速浏览课文，大体把握故事内容。（2）小组内复述（一人主讲，其他人补充） 2、学

5、生速读课文，把握主要人物、主要情节 主要人物： 主要情节： 明确：双线结构： 杨志押送金银担-明线 吴用智取生辰纲-暗线 3、故事情节分析（分两部分） （1）主要写杨志与老都管、虞侯及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下伏笔。 （2）全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗志斗勇。 4、课文中有哪些矛盾冲突？ 明确：主要矛盾冲突： 次要矛盾冲突： 【合作探究】分析小说情节 1.生辰纲是什么东西？ 2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明线 ； 暗线 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行

6、动为归纳点，分别用简要的语言概括 出明、暗两条线索的故事情节。 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线： 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线： 5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 第二课时【课时目标】精读课文 【合作探究】 1、杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他失败的原因是什么？ 2、杨志为保生辰纲做了哪些工作？ 2、：文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲？ 说说晁盖等人“智”在何处？ 3、环境描写及作用：“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。” “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。” “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！” 作用： 【拓展延伸】1、 杨志是本文着力刻画的主要人物，他是怎