外研版小学英语新标准三起五年级下册M8教学设计

1、 英语（新标准）（小学三起）五年级下册M8教学设计 教材分析 教材分析 本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。其中第一单元的学习重点是一般将来时，巩固、强化用will表达请求和意愿的用法；第二单元的学习重点是一般过去时，学会描述过去发生的事情。 模块教学目标 一、知识目标 1. 熟练掌握本模块的重点单词：paper, Chinese, so, word, draw(drew), cut(cut), piece, paint, put(put), stick, tie(tied), string 2. 掌握本模块句型：What about.? Ill make a kite. Wil

2、l you help me? Of course I will. I drew a dragon on a piece of paper. 3. 表达请求和意愿的用法，一般将来时态、一般过去时态的句型结构。 二、能力目标 能运用will表达请求和意愿，用一般过去时态描述过去发生的事情。 三、情感目标 通过学习本模块内容，激励学生积极接触外国文化，注意生活中中外文化的异同，增强爱国意识。 教学重点及难点 教学重点： 1. 掌握本模块的重点单词和句型。 2. 学会用will表达请求和意愿及一般将来时和一般过去时态的用法。 3. 能熟练运用所学句型表达请求和意愿，谈论过去的行为。 教学难点： 灵活运

3、用本模块重点单词和句型表达请求和意愿，用一般过去时谈论过去的行为，并培养学生的综合语言运用能力。 教学辅助 OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等 教学策略 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 教学过程 ：第一课时Unit 1 该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字

4、“龙”字，Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物。这是一篇很好的学习如何用英语表达请求和意愿的文章。 课时教学目标 一、知识目标 1. 掌握本课单词：paper, Chinese, so, word 2. 掌握句型：What about.? Ill make a kite. Will you help me? Of course I will. 二、能力目标 1. 能用英语表达请求和意愿。 2. 能运用本课所学语言谈论将要发生的事情。 三、情感目标 增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。 教学重点与难点 学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。 OHP, v

5、ideo, word cards 教学辅助 在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指教学策略 导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。 教学内容（含时间 设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 带领学生复习歌谣：Will it be windy? 2. 看图片，学生预测故事情节。 T: Tomorrow is a cats birthday. Look, John says, “Tomorrow is my cats birthday.” And he will

6、make a present for her. What do you suggest?（学生猜想可能的答案。） 3. 学生观看动画回答问题：What will he make for her? a paper fish （新授：paper） T: John says, “Ill make a paper fish for her.” Lingling says, “It will be a great present.” Do you think so? Ss: No. T: So shes laughing now. 歌谣热身，营造英语学习氛围；通过Activity 1的小故事引出本课主题

7、。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 介绍主课文背景。 T: Today Daming makes a present. Because he wants to visit a boy. Look, he says, “Im going to visit my cousin in New York. His name is Simon.” What present can he take? Lets learn “Module 8 Unit 1 Will you help me?” 导入本课课题。 Step 3: Presentation (about 20

8、minutes) 1. 观看第一、二幅图片相关视频，划出Fangfang的建议。 1) What about a toy panda? 2) What about a kite? 2. 教师继续追问： T: Does Daming agree with her? 带领学生走进文本内容，让学生自己动手找出Fangfang的建议，教师进一步追问Daming对这些建议是如何作答的；在处理制作Fangfang求助 Daming 学生读课文回答问题。 Ss: No. He says, “I think hes got a panda. His ” mother and grandma are Chine

9、se.Yes. He says, “Good idea! Ill make a kite.” 3. T: Its windy, we can fly a kite. But will it be windy in New York? Daming doesnt know. But he says, “I think so.” 学生听录音说答语。4. Daming will make a kite but he needs help. ”“Will you help me?So he says, 5. 深入解读文本细节。T: Look! Daming made a kite. What kite

10、 is it? s a Chinese dragon. Ss: ItT: It will be a great present. And Daming says, Do you like this kite? “Thank you for your help.”Ss: Yes. T: I think Simon will like this kite too. Fangfang的另一个建议。6. 看视频动画，找出T: And now Fangfang has another good idea. Please watch and find it. on “Ss: You can write t

11、he Chinese word for dragon”it. s write . Let”T: This is the Chinese word for “dragonthe word on the kite. 7. 听并跟读课文。 学生听录音，跟读模仿，注意纠正语音、语调。 风筝的这一文本情景时，教师通过设计听、观看动画来引领学生自主获取文本信息。 Step 4: Practice and Consolidation (about 13 minutes) 补全短文并复述故事。1. Let the students read the dialog and try to fill in the

12、blanks. 复述课文，巩固所学知识。 老师先介绍自己的暑期旅再由学生完成口头行计划， 2. 两人一组，问答练习。 输出模块话题的任务。 T: Tomorrow will be sunny and windy. We will go out to play. Will you do these things? 学生根据图片和例子进行问答练习。 3. 学生分组谈论自己暑假将要做的事。Talk about your travel plan for the summer holiday. 对学生进行情感教育， 培养Step 5: Emotional Before doing something,

13、we should make a plan. 他们做事情前先做计划的Preparedness ensures success, while Education 好习惯。unpreparedness spells failure. (about 2 minutes) 通过不同的奖励形式，Classroom Language Encouragement 有效激发学生学习英语的兴趣，Stickers Assessment 让学生在英语课堂上想说、敢说。 Module 8 Unit 1 Will you help me? Blackboard Design Ill make a kite. Will

14、you help me? Of course I will. 家庭作业：1. Listen and read the text. 2. Talk about your travel plan for the summer holiday with your parents. 教学设计M8U2英语（新标准）（小学三起）五年级下册 Unit 2：第二课时 教材分 本课描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙图上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。通过对这一课的学习，帮助学生进一步复习一般过去时态的运用，同时帮助学有余力的同学

15、进行适当的拓展练习，老师选择当地的特色物品或制作步骤较为简单的物品开展任务，让学生讨论和介绍制作某物的步骤，选择恰当而简洁的英语进行介绍。 课时教学目标 一、知识目标 1. 理解并运用本课重点单词：draw(drew), cut(cut), piece, paint, put(put), stick, tie(tied), string 2. 理解并能运用一般过去时态。 二、能力目标 1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。 2. 培养学生说唱英语韵句的能力。 3. 能运用所学语言介绍制作某物的过程和步骤。 三、情感目标 帮助学生树立积极向上的人生观，培养学生乐观向上的心态。 教学重点与难

16、点 运用所学语言介绍制作某物的步骤。 OHP, video, word cards 教学辅助 在阅读教学的过程中采用“任务型教学法”，采用小组合作学习的方式，以兴教学策略 趣激发学生，以任务驱动教学。 教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes) 学生观看视频填空。 T: Yesterday a girl made a kite for her sister too. How did she make it? （新授：drew, cut） 复习过去时态。 Step 2: Lead in (about 2 m

17、inutes) 交代故事背景。 T: Yesterday Daming made a kite for his cousin. How did he make it? Lets begin our class. Module 8 Unit 2 I made a kite. 引入本课主题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 学生观看视频，给图片排序。 How to make a kite? Ss:. 2. 学生听录音补全句子，突破本课重点单词： piece, paint, put, stick, tie, string 3. 听并跟读。 4.

18、复述。 How did Daming make a kite? 的歌曲。 5. 学生学唱课本Activity 4T: All of you did a good job. Here is a beautiful song for you. 询问学生如何做风筝，通过激烈的讨论，引发学生思考。 通过学习，学生详细了解了制作风筝的步骤和过程，并为后面本模块的语言输出任务做好铺垫。 让学生通过讨论来复述制作风筝的步骤，并通过教师的引导突 破本课的教学重难点。 Step 4: Practice and Consolidation (about 5 minutes) 。看图，小组讨论：Activity 3

19、1. 完成课本Lingling是如何制作剪纸的。 T: What did Lingling do? ). 剪纸S1: She made a piece of paper-cut(s talk: How did Lingling do it? T: LetAnswers: She had a piece of red paper. 对本课所学知识进行整理，巩 固，并进一步拓展延伸。 英语（新标准）（小学三起）五年级下册M8RU教学设计 She drew a picture on the paper. She cut the paper. She put the paper-cut on the

20、window. Step 5: Summary T: How do you make a kite? Lets have a revision. (about 8 minutes) The students finish the task in groups. 小组合作口述制作风筝的步骤，填写课本第七部分的内容，1) Draw a dragon on a piece of paper. 完成 对模块话题的笔头输出练习任 2) Paint the dragon. 3) Cut the paper. 务。 4) Put sticks on the paper. 5) Tie strings to

21、the paper. 培养他们对学生进行情感教育，Daming is a very methodical boy. Step 6: Emotional 做事有条理的好习惯。Education We should learn from him. (about 2 minutes) 有效激发Classroom Language Encouragement 通过不同的奖励形式，让学生在Assessment Stickers 学生学习英语的兴趣， 英语课堂上想说，敢说。 Blackboard Design 家庭作业： 1. Read the text and retell how to make a

22、dragon kite. 2. Make something with paper and write how you made it. Revision：第三课时 教材分析 本模块第一单元主要讲述用will来表达意愿和请求，并复习将来时态的用法；第二单元主要讲述了Daming制作风筝的步骤，并复习一般过去时的用法。 课时教学目标 一、知识目标 1. 掌握本模块的重点单词。 2. 掌握并运用本模块的目标语句。 3. 能借助图片或填空的形式复述本模块两单元的内容。 二、能力目标 1. 能够读懂将来时和过去时的文章，掌握短文大意。 2. 能用一般过去时态描述制作手工作品的步骤。 三、情感目标 通过

23、本课时的复习，培养学生合作学习的能力。 教学重点与难点 能用will表达请求和意愿，用一般过去时态描述手工作品的制作步骤。 教学辅助 OHP 教学策略 在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 2 minutes) 师生互动交流，回忆本模块重点知识。 In Unit 1, we have learnt how to ask for help and tell what we will do. In Unit 2, we have learnt how to make a kite and tell it to your friends. 引领学生回忆本模块的重点知识。 Step 2: Target Language (about 3 minutes) 课件展示目标语句。 Th