苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学五 古代寓言二则郑人买履.》研讨课教案_15

1、郑人买履教学设计郑人买履是一则古代寓言故事，选自韩非子。寓言讲的是一个郑国人买鞋时宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事，说明做事情要灵活变通，不要太死板，讽刺了那些刻守信条，呆板的人。教学目的：1、积累文中文言字词句；2、正确流利地朗读课文，能背诵课文；3、能根据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事；4、懂得寓言故事告诉人们的道理。教学重难点：1、积累重点文言实词、虚词、句式2、读通课文，理解寓意，表演课本剧。重难点的突破：1、课前加强预习，以各种方法指导朗读；2、在理解的基础上表演。教学方法：读一读，说一说，演一演；学习方法：小组合作探究的学习方法；课前准备：1、道具：表演用的尺子和短绳子；

2、2、课文录音。教学时间：1课时教学过程：一、导新课寓言是一种文学体裁，你知道的寓言故事有哪些？请讲给同学们听什么是“寓言”？寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。我们学习寓言不光要了解故事，还要明确其道理，从中受到启发。今天一起学习寓言郑人买履，（板书课题）这个寓言故事是两千多年前法家的代表人物韩非子写的，韩非子大家了解多少？请自由地说一说。战国末期哲学家，法家的主要代表人物大家将课题齐读一遍。履，就是鞋，题目的意思就是郑国人买鞋，这则寓言故事要通过郑人买履告诉我们怎样的道理呢？让我们走进课文。二、读课文1、同学们，学习课文的第一步就是要把课文读正确、读通顺、读流利。首先请同学们看课

3、文，听录音，听听“录音”是如何读的。（放录音，学生听录音）2、下面，同学们以小组为单位，借助工具书，互相帮助，将课文读正、读通顺，读流利，然后派代表在全班交流，看哪能一组读得最好。（小组自学，教师巡视，随机指点）3、全班交流读书的情况小组派代表朗读评一评，读一读小组比赛读个别读挑战读分男女生读齐读。三、通文意1、同学们，这则寓言是文言文，我们还要将它译成现代文，同样还是以小组为单位，借助文中的注释和工具书，相互交流，弄清每一句话的意思。实在不懂的地方举手，老师会帮助你们的；2、小组内相互交流，教师巡视，有针对性地辅导；3、全班交流每句话的意思，师生互相订正讲得不合理的地方，将课文的意思讲清楚。

4、主要讲清楚“先自度其足”的“度”（度量）和“宁信度”的“度”（尺码），“反归取之”的“反”（回到家里）和“及反”的“反”（回到集市）；4、教师读一句文中的话，要求学生能讲出那句话的意思，不会的相互间可以提醒、帮助四、质疑难在阅读学习的过程中，你还有哪些不理解的地方呢？请提出来，我们大家一起来探讨！（朗读停顿、词意、句意等）帮你学 大家一起来归纳1、解释下列横线的字（1）置之其坐 （坐通“座”，座位）（2）反归取之反通“返”，返回）认识通假字通假字是文言文中一种常见的现象。形成的原因很多。例如“坐”通“座”，在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有

5、了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。2、请指出“之”“而”在下列句子中的意思 （1）至之市（动词，到去）（2）而忘操之（代词，指量好的尺码）（3）何不试之以足（代词，指“鞋”）（4）而置之其坐（连词，表示承接）（5）而忘操之（连词，表示转折）3,、给加加粗字注音并解释勿忘持度 尺码先自度其足 度量 “宁信度”尺码4、你能说出下列句子的句式特点吗？郑人有欲买履者。定语后置何不试之以足？状语后置无自信也 。宾语前置5、用现代汉语翻译下面句子。（1）人曰：“何不试之以足？”有人问：“为什么不用脚试一试鞋的大

6、小呢？”（2）宁信度，无自信也。（我）宁可相信尺码，也不相信自己的脚。做整理：通假字 一词多义 特殊的文言句式五、讲故事积累了以上字词句请同学们小组内再一次相互说说课文的意思。结合句意，发挥丰富的想象，给故事加上具体的情节，使故事变得更生动，更有趣味。 来，请把你描述的故事讲给大家听吧！六、演剧本1、同学们，则才大家说得很好，想不想演一演这个故事呀？如果由你选择，你想演什么角色？你觉得自己适合演哪个角色呢？学生自己根据自己的个性选择适合自己的角色；2、演前交流：A、要演好这出课本剧，每一个角色要注意什么？集体讨论。B、作为那些围观的人，又可以说些什么呢？3、演员上台表演。4、演后小结，第二次再

7、演。七、议故事这则故事中的“郑人”是一个怎样的人物形象呢，请结合故事情节说一说。这则寓言故事，蕴含着怎样的道理呢？请自由议一议。八、明寓意师采访表演郑人的同学：这位郑人，请你从两千多年前回到21世纪，此时你最想对所有的人说些什么？（学生发言）那么在座的各位同学你们最想对这位郑人说些什么呢？（学生交流感受）同学们，大家看了这则郑人买履的故事，大概都觉得这个买鞋的郑国人傻得实在有点可笑。他只相信量好的尺码，而不相信自己的脚，但笑过以后仔细一想，其实在现实生活中这样的人并不少见。比如在生活中，有的同学明明自己能做的事情，却让父母帮助做。在学习上，应该自己做的数学题，却不动脑而去抄袭同学的作业。相信习惯、理论、成规而不相信自己，不相信自己根据实际得出的体会与结论，在现实生活中并不是个别现象，而是程度不同地存在于许多场合、许多人身上。故事告诉了我们怎样的道理呢？我们在做事情时要灵活变通，举一反三；不要被原有的经验所束缚，眼界要开阔。书本上的东西并不一定可靠，根据现实的需要大胆尝试才是解决问题的最有效的办法 同学们 ，创新是