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文档简介

1、10.我和乌丽娜教学目标 1 掌握本课生字,能正确书写并运用。2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽”这一段。重点难点透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1. 初读课文,掌握生字词语。2. 了解课文的主要内容。【教学过程】 1、 创设情境,谈话引入1. 同学们,我们在学校这个大家庭里,已经生活了好几个年头,你一定和同学结下了深厚的友情。课上一起学习,课下一起活动,团结

2、互助,形影不离。下面就请你和你的同桌介绍一下自己最好的朋友。(学生相互说)2. 今天我们来看看一对好朋友在丽江游玩的故事。板书课题:10.我和乌丽娜齐读课题,引导学生对课题质疑(教师梳理学生提出的问题:“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?)21世纪教育网版权所有二、初读课文,了解大意1学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。2本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词)【来源:21世纪教育网】3检查学生学习情况。(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候/快乐地欣赏着/绒丝线似的青

3、苔/随着水波柔柔地摇摆。21世纪*教育网(2)学习生字,从音、形、义三方面指导。音:注意区分平翘舌音,如“酥”“诧”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。形:注意区分“宅诧”的字形。义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。(3) 词语理解:旋律:音乐上指若干乐音的有规律、有节奏的组合。 神秘:使人摸不透的;高深莫测的。 呜咽:极力压抑地低声哭泣。 陶醉:沉醉于某种事物或境界里面。 不由自主:控制不住自己。4 引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题:课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么?www-2-1-cnjy-com检

4、查指导:(1) 课文讲了“我”和乌丽娜在丽江逛古城,数小桥的故事。(2) 古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象就是水和桥给丽江带来的无与伦比的美。【课堂作业新设计】一、 用“”给加点字选择正确读音。知府(f、f) 汩汩而流( ) 浣洗(hun hun) 住宅(zhi zhai) 捶腿(chu chu) 粑粑(b ba)2-1-c-n-j-y二、辨字组词嘛( ) 诧( ) 酥( ) 捶( ) 逛( )麻( ) 宅( ) 醒( ) 锤( ) 狂( )三、选词填空。依山而建 热闹 知府大印 错落有致丽江古城有一千多年的历史。古城房屋_,高高低低,_,就连最_的四方街,也只有巴掌大。方方的一个场院,据说

5、是照着“_21*cnjy*com ”的形状建成的。参考答案:1. f hun zhi chu b 二、玩嘛 诧异 油酥 邮票 捶腿 闲逛麻辣 住宅 睡醒 飘渺 锤子 疯狂三、依山而建 错落有致 热闹 知府大印第二课时【课时目标】 【教学过程 】1、 再读课文,整体回顾1. 学生练习感情朗读。2.回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?(指名回答,复习上节课学习的内容,为学习新课做准备。)2、 品读课文,解疑感悟(1) 课文的重点内容是什么?(“我”和乌丽娜数桥)(二)从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?1体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子,想一想作者是从哪些方面写出丽江的美

6、的。引导学生在朗读中感悟,在感悟中朗读。【来源:21cnj*y.co*m】老师点拨以下几点:(1)整体描写丽江古城 古城有什么特点?扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。(2) 局部描写水、桥 “水”和“桥”给丽江带来什么样的美?“水”:水的特点是什么?清亮:扣住“倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗特别好看”理解。活跃:扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。“桥”:桥的特点是什么?(林林总总)“林林总总”什么意思?(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面?数量多:354座。样式多:石板

7、桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。材料多:石头、木头。雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。(3)总结过渡。这“水”和“桥”给丽江带来了美丽。给“我”和乌丽娜带来了什么?从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。出示句子:“乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装,映照着流水,特别好看。”“我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆,有时候静静地听流水说话,听从水边宅院里传来的纳西古乐。”3 小结:丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱

8、在文中还有一些地方也能看出,找出具体词句朗读体会。213、 感悟表达,学习写法(1) 乌丽娜是个怎样的小姑娘?(快乐、活泼、好奇、热情礼貌,热爱生活)(2)乌丽娜这个人物形象是怎样塑造出来的?描写人物的语言,要真实、准确,符合人物的身份和特点,还要能揭示人物性格,塑造鲜明的人物形象。同时语言要简练。为了使对话形式更活泼、更生动,可以交替使用不同的对话形式。本文中就运用了大量的语言描写,表现出乌丽娜的性格特点。如“好吧,那我就舍命陪君子!”等对“我”的语言描写表现出“我”与乌丽娜的深厚友情。又如“哈哈哈乌丽娜突然大笑起来”表现出她的聪明和活泼。21教育网4、 课堂延伸,积累背诵1

9、乌丽娜这样的孩子谁都喜欢,“我”更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天,当“我”看到丽江古城的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么?21cnjycom2背诵“都说是水给丽江带来了美丽特别好看”。【课堂作业新设计】一、写出下列句子所使用的修辞手法。1.这不就是一个大大的“象形字“吗?( )2.就连最热闹的四方街,也只有巴掌大。( )3.乌丽娜,你嗅到丽江古城月光的香味了吗?( )二、修改病句。1.乌丽娜逛古城只喜欢在丽江。修改: 2.都说丽江被水给带来了美丽。修改: 3.从水边宅院里听传来的纳西古乐。修改: 4.把邮票寄给她,我看到邮票。修改:

10、三、请参照课文第10段,回答下列问题1.古城的桥有哪一种类型? 2.桥栏有什么雕刻吗?语言文字是什么呀? 参考答案:一、1.反问 2、夸张 3.反问二、1.乌丽娜在丽江只喜欢逛古城2. 都说水给丽江带来了美丽。3. 听从水边宅院里传来的纳西古乐。4我看到邮票,把邮票寄给她 三1.石板桥、木拱线、石拱桥、单孔桥、双孔桥、多孔桥 2.雕刻有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞、各种鸟兽花木,语言文字是东巴象形文。 一(1、2)乌丽娜学汉语。 二(3、4):乌丽娜爱好逛古城。 三(520):“我”和乌丽娜数小桥。 四(2123):我对乌丽娜的思念。【板书设计】 热爱丽江古城难忘深厚友情 我和乌丽娜【课后反

11、思】我和乌丽娜以富有诗意的叙事抒情,讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事,带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。全文共23段,先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌,她在很小的时候就学说汉语、认汉字了,接着写了“我”和德国小姑娘乌丽娜在丽江逛古城、数小桥,最后写了后来乌丽娜回德国去了,“我”给她写信的事。通过本课,一是引导学生通过人物的外貌、语言和动作描写,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力;二是让学生想象丽江的美景,欣赏丽江的美丽,积累语言。本课教学重点是:引导学生从课文的具体描述中感受美好美丽的景色、执著认真的孩子、诚挚的友谊。21cnjy学生能够积极主动地参与到学习过程中去,通过多种形式读课文,对课文的理解程度也在逐渐加深。再加上讨论、探究等多种教学方式的影响,学生基本完成了本节课的教学任务。但我还是明显意识到有很多不足之处:1、 目标过大,不宜达到。虽然我只写了两个大目标但是它里面涵盖的小目标较多。一节课时间,学生自学讨论很难达到。【出处:21教育名师】2、 品读环节我这样设计的,请同学们朗读520自然段,找出描写丽江古城“水”和“桥”的段落,再细读,看看丽江古城的“水”有什么特点?作者是从哪些方面写的“桥”?给你的总体印象是什么?感受它们的独特魅力,在小组内交流。这样我把“桥”和“

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