人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》导学设计

1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者课题绿色植物是生物圈中有机物的制造者备课二次备课课型复习课编号日期日期1能阐明光合作 用和呼吸作用的原料、产物、场所、过程和意义；2举例说明光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用，解释有关的实际问题。3通过教学复习光合作用和呼吸作用的相关资料，培养学生查阅、整理、归纳知识的能力。目标4通过光合作用在生产上的应用的复习，强化学生对生物科学的价值的理解，增强其学习兴趣和主动性。（1）说明绿色植物制造的有机物是淀粉及制造有机物时需要光。（2）理解光合作用和呼吸作用的概念和意义，并能比较二者的区别与联系。教学（3）说明有机物能构建植物体及呼吸作用是生物的共同特征。重点（4

2、）实验探究绿叶在光下制造有机物，以及有机物分解时需要氧和产生二氧化碳，释放能量。教学（1）比较光合作用与呼吸作用的区别和联系。难点（2）探究实验：绿叶在光下制造有机物。教材一、分析课标内容 : 阐明绿色植物的光合作用、通过实验探究光合作用的条件、原料和产分析物。概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。及二、分析教学内容 : 本节教学内容包括： 绿叶在光下制造有机物、 有机物用来构建植物体、教法绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。其中绿叶在光下制造有机物是本节内设想容的重点也是教学难点。教学准备教学环节创设情境导入新课学探导学导引诱思展示交流质疑深化梳理知识归纳每四人小组一个鱼缸、一棵水

3、草、两条小鱼；多媒体课件、课本、同步学习导学过程学习过程备注（一）、概括导入确认目标明确目标生读复习目标，明确复习重难点以小组为单位归纳本节课（二）、梳理知识落实双基引导学生整理本节课的主的主要知识点，完成知识结构要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，图，小组代表展示， 其他同学进其他组同学补充、纠正。知识链接: 绿色植物通行补充纠正并说明理由。过光合作用制造有机物（1）三个演示实验分别说一、实验：绿叶在光下制造有机物明了什么问题？1、为什么要把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜？（2）能否用一句话来概述2、为什么要将叶片一部分遮盖起来再放到阳光下照上述三个过程？这个过程的实射 3、为什么要对叶片

4、脱色 4、为什么要将叶片 质就是什么作用？隔水加热？（3）试着用公式写出呼吸5、脱色处理完毕，为什么要用清水冲洗叶片？作用的公式？6、实验现象是什么？可以得出什么结论？学生独立完成“同步学习”，二、光合作用的意义是什么？两生板演，其他同学补充纠正。探究实验过程绿叶在光下制造有机物抛砖引玉：小组合作了解实验目的、材料用具、方法步骤、完1、银边天竺葵的叶用光照成实验探究（绿叶在光下制造有机物）。建议学生射后，脱去叶绿素，滴上碘液，提前预习，可改进实验材料（如银边天竺葵）和用结果发现 ()整合具，提倡有个性的实验设计。教师指导和参与实验。A. 叶片的边缘变蓝，其他部分不变蓝 B. 整个叶片变蓝C.叶

5、片的边缘不变蓝，其他部分变蓝 D.整个叶片不变蓝2、一叶片的主脉被切断 ( 如右图甲所示 ) ，一叶片上贴上锡箔 ( 如右图乙所示 ) ，在阳光下照射 4 小时，经脱色并用碘液处（四）、典题引导点拨深化理， A 部呈棕褐色， B 部呈蓝黑甲、乙两地出产同种甜瓜， 甲地甜瓜比乙地的甜 经色，锡箔 C位置不呈蓝黑色。 以达标调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和上实验证明检测栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见上A. 光合作用需要水和二氧巩固表请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的化碳提升推理过程补充完整。B. 光合作用需要叶绿素和（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体阳光内

6、所含有机物比乙地的多。 （2）因为甲、乙两地出C. 光合作用需要水和阳光产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别D. 光合作用需要水和叶绿素不是由其体内决定遗传物质的，而是受外界环境条根据以上练习，你能否设计件的影响。实验来证明叶绿体是光合作用（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼的场所，水是光合作用的原料吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合呢？二氧化碳和氧气呢？ P74作用和呼吸作用的强度来影响其含量。讨论：（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在进行，1、光合作用如何维持生物全天（只答夜间而两地外界环境条件的夜间的温度，圈中的碳 - 氧平衡？所以甲、乙两地甜瓜体内有机物

7、含量不同是因为温2 、光合作用的实质是什度条件对呼吸作用的影响不同。么？（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，3、比较光合作用公式，二所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物，呼吸作者有何差异？用。举一反三：少植物进行光合作用的场所（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，在一定是什么？进行呼吸作用的场所范围内，环境温度与呼吸作用的关系为。是什么？( 五 ) 、检测反馈巩固提升1）. 一位科学家把一株绿色如图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与植物放在不同颜色的光下照射,释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素） A、B、C、 然后再D为曲线上的四个点， E为横坐标上的点请分析回测量植物对每种光的吸收答：值 , 实验结果如下表, 请根据表（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是回答下_，植物释放二氧化碳的列问题：生理活动是 _ _。一株绿色植物对不同颜色（2）在A点植物能进行的生理活动是光的吸收百分率_，在 C 点植物能进行的光的颜色生理活动是 _。红（3）整条曲线说明光照强度与植物