如何写好英语教学案例心得体会（共19篇）

1、如何写好英语教学案例心得体会（共19篇） 第1篇：如何写好教学案例如何写好教学案例一、案例和教学案例个高明的医生必定积累有不少的病例及其医疗方案，一个好的律师必定收有一定数量的典型案例。同样，一个优秀的教师也是在积累大量有价值的教学案例中“优秀”起来的。经验的积累是一笔十分宝贵的财富，做教学案例就是做这样的积累工作。案例，即典型事例，研究案例是通过对某一对象或现象观察、分析、矫正等反复的思考与实践，来提示其内在规律的科学研究方法。教学案例就是教学中的典型事例，做教学案例是在先进的理念下，记录一堂课的全部或片断，对揭示问题的关键环节和细节作仔细的科学分析，它应当有鲜明的主题、典型的背景资料，应该

2、站在理论的前沿，高瞻远瞩地看问题，是上课后或听课后对教学过程的反思，是实实在在的科学研究行为。二、教学案例的作用教学案例之所以受老师们的欢迎并能够迅速发展起来，是因为做教学案例能提高我们教师的教学水平，促进我们教学的发展。教学案例可以使教学事例真实完整地保持当时当地的情境，让人们观察甚至体验当时教学实践的成功之处，失误之处，去反思去分析那一个个教学事例成功或失败的原因，并设计确保成功、预防失误的方案。对于教师来说，教学案例则是经验、是教训，是阶梯，是镜子，是未来教学工作的有效借鉴，它会使我们减少失误，提高成效，更有把握地走向成功。教学案例是教学发展的阶梯。教学案例真实地记录了教师的思想与实践、

3、失败与成功的典型过程，为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式和途径，作为资料其它教师可以在它所记录的成功的基础上，从中获得许多借鉴，有效地避开它所记录的失误，发挥好自身的优势，去争取更大的进步，向教学更高的理想目标攀登。这就是教学案例所起的阶梯作用。教学案例是教师成就事业的镜子。一位老师说过：参加工作第一年是这样教学的，三十年后还是这样教学同一内容，那么这样的人就不是老师，只是一名教了一年重复了三十年的教书匠。这就需要我们大家来做教学案例，对走过的历程进行一次总结与反思，这种总结与反思，恰如一面镜子，逼真、严谨的把自己的教学一览无余，是一幅活生生的写生画，让你看到自己的长处和不足，不

4、再去重蹈覆辙，提醒我们在新的一轮教学中，更加清醒、明智、科学。同时，独立思考的能力、应对事变的能力、创新能力甚至社会实践能力都会在这样的“总结”、“反思”过程中得到充分锻炼，迅速提高。阶梯，可以使人们在向目标攀登中避免无效徘徊，镜子可以使人们更加清醒、明智与客观。这两个作用的充分发挥，能够有效地提高我们教师的教学水平和课堂教学质量，促进教师和学生的发展。三、教学案例和科研人的认识有一个从实践到理论，再从理论到实践的循环往复的深入过程。做教学案例，侧重点在“从理论到实践”这段过程上，是理论与实践相结合的过程。上海市科学研 究院副院长顾泠沅老师说：“我们的理念不能说不先进。但在课堂操作上还有很大距

5、离。因此，要研究将先进理念落实到操作层面的中介技术。”做教学案例就是做这个研究工作，是一种在一定理论指导下的实践反思，不断实践，不断反思。反思过去的科研工作，我们都在为搞课题研究而烦恼，课题方案写好申报成功之后，找不到较为有效的研究方式，有的只好束之高阁，有的虽也开展了一些理论学_和研究活动，但也只是停留在完成任务的层面上，大多与平时具体教学实践相脱离，对平时的教学没有促进作用，课题研究是“空对空”，达不到推动教学改革的功效。而我们教师的主要活动是课堂，对教学有许多生动的真切体验，有着如诗如歌如画般的精彩故事。教学案例在实践与研究之间架起一座桥梁，使我们的研究有了对象，有了依据；我们的实践有了

6、足迹、有了积累。教学案例使我们的教研、科研找到了一个很好的结合点，化“天马行空”为“脚踏实地”，使人有一种返朴归真的感觉。同时教学案例的撰写也使我们教师经常处于一种反思状态，这对于一个教师的成长是非常有帮助的，做教学案例反映出科研的一种趋势。四、怎样写教学案例 做教学案例的出发点和归宿是学生的发展。课堂教学的最终目的是促进学生主动、积极、生动地得到发展，因此，教学案例不同于通常的优秀教案，不是一般地叙述一个教学过程。一份成功的教学案例，是教师对教学典型事例的生动记录，所举的事例要有典型性，其中也有少量但却精到的理论阐述和总结，从中透射出新课程的光辉。教学案例的撰写要有主题、有侧重点。要针对某个

7、现象或某种情况，明确要解决的问题是什么，而不是不分主次的流水账，所记录的事件在一定时间、范围内具有较高的参照价值，是某一阶段工作发展的重点。教学案例要中心事件突出，材料组织精练，与主题关系不大的琐碎事情不列为(或不作为主要的)记录内容。当然，教学案例的撰写和收集也不能太机械，那些虽与课题无多大关系，但又比较典型的教学事件也是十分珍贵的，这些案例积累多了，又可以形成新的研究课题。教学案例的撰写要实事就是，客观可信。要交待教学案例的条件和背景，如教师、学生的基本情况，教学条件，教学环境等；按实际记录，无掺假现象；不作“合理构想”，不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实；各项事件、事例

8、、数据有出处，均经过核对才进入文字；在记录事件的同时不掺入自己的观点，不为事件、事例找理由；尽量依据时间发展顺序客观记录，不能写成总结材料。 观察调查要掌握第一手资料。要写好教学案例，必须做仔细观察和深入调查。观察要按一定的目的，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对研究对象进行观察研究。它可以是教师对自己的教学过程进行观察，也可以由其他教师来实施观察，这两种观察的目的都是为了掌握课堂教学中第一手材料。课堂观察方法不限于眼观、耳听、手记，还可利用各种工具如照相机、录音机、摄像机等作为辅助观察的手段，以提高观察的效果。调查，对一些课堂教学不能观察到的师生内心活动，如教师教学的目的、

9、教学程序的意图、教学手段的运用、学生在课堂教学活动中回答问题的心理状态、解题思路以及教学目标的达成度等一些需要进一步了解的问题，可以通过与执教教师的交谈和学生的座谈，以丰富、充实课堂教学观察的材料。从这些访谈、调查的材料中，再分析课堂教学的现象，不难发现造成各种课堂现象与教师教学行为之间的因果关系，然后再具体寻找在哪个教学环节中出现的问题，从中提炼出解决问题的对策。要把握整体作好分析。对揭示问题的关键环节和细节作细致的科学的分析，教学案例不着眼于成绩而注重讲措施，对案例所展示的事例加以分析、评论，找出制约教学发生发展的关键点，分析教学成败的原因，找出其中的经验和教训，并努力把自己溶入事件之中，

10、以新的理念设计出可能取得更佳效果的方案。教学案例撰写的形式是多样的。教学案例可以是一堂课，也可以是一个片断；可以是课堂教学，也可以是思想和心理辅导；可以是课堂实录，也可以是夹叙夹议，更可以叙述完了再评议。让我们大家都来做教学案例，边教学，边学_，边研究，边实践，边反思，把教学过程中一些成功的做法积累起来，记录自己的工作历程和理性思考，如果我们能持之以恒地做下去，那么“家”的梦想就不会遥远了。.9第2篇：如何写好心得体会如何写好心得体会（万能版） 心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学_礼记相近；实践体会同经验总结相类。 学_的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究

11、它。心得体会这种学_方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学_的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学_方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学_方法才是最重要的。下面就给大家提出几点意见或建议，希望大家能学以致用，切忌从网上download：(一)明白学_日期、指导思想、学_主旨？如指导思想一般是“”、“科学发展观”之类的东西，或者学_“xx大、xx届xx中全会”精神。(二)结合自身实际，我们是医务人员，写的东西就是要根据自身的职务（工作职责），自己应做什么？该做什么？(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书

12、中的一句话做为引导，然后发表见解。(四)平时领导讲话对自己的触动，了解领导对此次写心得体会的要求？也就是“纪律学_月活动”就谈“纪律”、“群众路线活动”就谈“四风”。因活动内容不同而写出不同的感受。（五）下一步做法？如何从“学_心得”里提炼出“工作心得”？要符合自身实际，切忌照搬他人，要有自己思想。附文（简写版）：纪律学_月心得体会xx月xx日，x院在xx召开了纪律学_月活动动员大会，xx领导在上面做了动员讲话，使本人在思想、行动上充分认识到xx、xx、xx、的重要性。以下是我参加此次活动后的心得体会：一、通过此次活动，使我充分认识到xx.，作为xx（工作职务），深知.，在工作中要以xx、xx

13、、xx为理念，认真贯彻落实党的xx大、xx届xx中全会精神（或者是：以xx领导讲话精神），从严要求自身上下班在岗时间、医院穿着要求、佩戴工作牌上班等纪律要求.（根据自身情况展开写）二、通过此次活动，我认为“上下班在岗时间里应该做什么？穿着要求应该是什么标准？佩戴工作牌的意义？”.三、还记xx领导平时对我们的教诲.（此处展开写，从中领悟到什么？有多少能运用到实际中去？）四、下一步本人应该从以下几方面做起：一是.；二是.；三是.以上纯属个人发表的意见或看法，具体的心得可以根据自己的实际情况撰写，只要写的真实就是好文章。需要电子版模板者可在院邮箱发件箱里面download：账号：xwdierrmyy

14、；密码：4894038。第3篇：如何写好心得体会 如何写好心得体会如何写好心得体会如何写好心得体会和读书笔记这种是活动记录而不是心得总结，如何写好心得体会。基本来说用处不大。我基本看了每一个参加活动的写的心得体会，有自己内容的不超过30%，心得不再多而在于你感悟或理解了哪点。原来写的一篇写心得的心得。我们在读书听培训演讲后写的心得体会和读书笔记是个人知识管理中的一个重要内容，它帮助我们将显性的知识转换为隐形的知识以指导我们更好的去实践。博学之后是审问和慎思，而心得正好兼顾了审问和慎思的双重功能。写心得是很好的知识的吸收和转换的过程。对于写心得如何达到应有的效果，需要从以下几个方面进行综合考虑和

15、实践。审问之写心得最没有效果的就是将培训的内容或书上的内容原封不动的照搬或摘录过来，心得体会如何写好心得体会。要写好心得首先要做的就是用自己的理解的话语重新来叙述你学到的内容，通过这种复述可以加深对你看到或听到知识的理解。复述完成后就要考虑整个内容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方还需要重新回过头来搞清楚和明白。我们在平时培训中的发问也需要基于这个思路，对于演讲者讲的内容要通过提问题的方式进行细化和明晰，对于我们关注的课程即使演讲者再出色，我们也应该能够提出自己关注的问题来。慎思之审问的过程往往是在培训过程中或读书的过程中顺带完成的，而慎思的过程则需要花费更多更多的时间。慎思的重点是我们

16、新学到的内容要和我们的原来的知识结合起来，要和我们过去的实践结合起来，只有这样显性的知识才能够转换为隐性的知识。同时慎思的过程一定是一个批判吸收的过程，知识的实践一定不能脱离了实践，环境和我们自身的各种特点。慎思的过程就是要搞清楚哪些是适合自己的知识，哪些虽然适合他人但是不一定适合自己。而这个过程正好是明辩之的过程，吸收知识的过程一定是辨证的和批判的。写作模式心得的写作模式没有固定的方法，只要达到了有所思，有所悟，就算达到了目的。写心得的过程正好也是我们归纳整理已有知识的一个过程，只有把自己的知识体系整理清楚了，后面的实践和知识应用才可能灵活。1.我听到或读书读到了什么内容/p1、教者自身的语

17、言美。例：用不同的方式表达同一个内容，有什么好处？2、朗读的指导训练：范读 引读3、仿句训练的时候，日子从过去三、教者对教材，学生的整体把握情况1、教学环节与时间、内容的安排（各环节的衔接）2、文章脉落的把握。3、工具性与人文性的结合等等。4、师生互动对文章的感悟等等。生与生、师与生、师生与文本的对话。 从赏析这个角度出发，可以促进深刻思考的思辨能力，可以提高自己的文笔能力。要想写好体会，要具备以下几个能力：1、敏锐的教学观察能力2、深刻的教学思辨能力3、流畅的文字表达能力这些来源于平时的学_与实践今后的改进：1、如何体会学生批注2、如何锤炼语言3、如何有效评价4、如何读写结合听一节好课，不仅

18、仅是心灵上的洗礼，更应该是一次能力的自我培养和素质的提高。第8篇：如何写好心得体会推荐如何写好心得体会如何写好心得体会和读书笔记这种是活动记录而不是心得总结。基本来说用处不大。我基本看了每一个参加活动的写的心得体会，有自己内容的不超过30%，心得不再多而在于你感悟或理解了哪点。原来写的一篇写心得的心得。我们在读书听培训演讲后写的心得体会和读书笔记是个人知识管理中的一个重要内容，它帮助我们将显性的知识转换为隐形的知识以指导我们更好的去实践。博学之后是审问和慎思，而心得正好兼顾了审问和慎思的双重功能。写心得是很好的知识的吸收和转换的过程。对于写心得如何达到应有的效果，需要从以下几个方面进行综合考虑

19、和实践。审问之写心得最没有效果的就是将培训的内容或书上的内容原封不动的照搬或摘录过来。要写好心得首先要做的就是用自己的理解的话语重新来叙述你学到的内容，通过这种复述可以加深对你看到或听到知识的理解。复述完成后就要考虑整个内容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方还需要重新回过头来搞清楚和明白。我们在平时培训中的发问也需要基于这个思路，对于演讲者讲的内容要通过提问题的方式进行细化和明晰，对于我们关注的课程即使演讲者再出色，我们也应该能够提出自己关注的问题来。慎思之审问的过程往往是在培训过程中或读书的过程中顺带完成的，而慎思的过程则需要花费更多更多的时间。慎思的重点是我们新学到的内容要和我们的原

20、来的知识结合起来，要和我们过去的实践结合起来，只有这样显性的知识才能够转换为隐性的知识。同时慎思的过程一定是一个批判吸收的过程，知识的实践一定不能脱离了实践，环境和我们自身的各种特点。慎思的过程就是要搞清楚哪些是适合自己的知识，哪些虽然适合他人但是不一定适合自己。而这个过程正好是明辩之的过程，吸收知识的过程一定是辨证的和批判的。写作模式心得的写作模式没有固定的方法，只要达到了有所思，有所悟，就算达到了目的。写心得的过程正好也是我们归纳整理已有知识的一个过程，只有把自己的知识体系整理清楚了，后面的实践和知识应用才可能灵活。1.我听到或读书读到了什么内容/p1、教者自身的语言美。例：用不同的方式表

21、达同一个内容，有什么好处？2、朗读的指导训练：范读 引读3、仿句训练的时候，日子从过去三、教者对教材，学生的整体把握情况1、教学环节与时间、内容的安排（各环节的衔接）2、文章脉落的把握。3、工具性与人文性的结合等等。4、师生互动对文章的感悟等等。生与生、师与生、师生与文本的对话。从赏析这个角度出发，可以促进深刻思考的思辨能力，可以提高自己的文笔能力。 要想写好体会，要具备以下几个能力：1、敏锐的教学观察能力2、深刻的教学思辨能力3、流畅的文字表达能力这些来源于平时的学_与实践今后的改进：1、如何体会学生批注2、如何锤炼语言3、如何有效评价4、如何读写结合听一节好课，不仅仅是心灵上的洗礼，更应该

22、是一次能力的自我培养和素质的提高。第10篇：如何写好心得体会文章如何写好心得体会文章心得体会就是一种读书、活动实践后所写的感受文字。读一本好书，写好一篇心得。读书心得体会就是读了一本书、一篇文章或一首诗后，用自己的语言写出来的感想和体会。心得体会类似于读后感，都是侧重于“读”和“感”，但比读后感内容更宽泛，适用面更广，而且经常用在一些学_、平时实践活动中。那如何写好一篇读书心得体会的文章呢？首先,写好读书心得体会有四点基本要求：一、精读原文，有感而发。读书心得体会是“读”与“感”的有机结合，“读”是“感”的基础。这就要求细读和分析原文，准确理解原文的中心思想，由此联想而发感。二、观点要鲜明，或

23、褒或贬，态度明朗，条理清晰。三、联系实际，或结合自己的思想和工作实际，或结合现实社会生活状况，加深自己的认识和体会，写出真情实感。四、写自己感受最深的一面，不要面面俱到，杂乱而无中心。 明确以上四个基本要求之后，具体做法分五个步骤来完成。（1） 阅读分析原文，理解文章所描述的人物、事件，要抓住事件的本质，深刻认识人物的品质和精神，捕捉住其中闪光的东西。（2） 边读边思考，可以在重点语句和段落上划符号、写批语，及时把感想记录下来。读全文以后，再系统地回顾浏览一遍，整理一下自己的思想，梳理和归纳所感所得。（3） 动笔写作之前，再过滤一下，看自己对事件的哪方面，人物品质的哪一点最有感想民，进而确定自

24、己要表达的中心思想。（4） 结合实际，联想分析，找出实际中与文章中哪一点联系最紧密，进而分析构思，确定写法与重点。（5） 运笔成文，将感想述诸笔底。在写作中，如果是写记叙文的读书心得体会，开篇1般先简要交待所读文章，概述故事或人物，由此而引出自己总的感受。有时也可单从人物形象的某一点、事件的某一情节谈起，自然地引出感想；有时或从现实生活实际的某一现象引入，然后转而谈及所读所感。中间部分一般都夹叙夹议，边叙“读”边论“感”，将叙读、论感、结合实际的发挥三者融合在一起。写作时，要结合原文叙写的人物、事件，或对比联想、或阅读与实际类比句联，层层分析，层层阐述，将自己的感受集中而有条理地表达出来。结尾

25、时，一般都需要照应文首的“读”，使“读”与“感”相互呼应，使结构更加紧凑。写好读书心得体会，还要特别注意以下三点：一是感想一定要从原文所叙写的人物事件中来；如果所写感受与原文人物事件的品质精神毫不相干，或者牵强附会，那就谈不上“读”后“感”了。二是联系的实际应该与原文叙写的人、事和主题有内在的逻辑联系、要合情合理、切忌生拉硬扯。三是写法上要以“感”为重心，切忌大量引述原文叙写的内容，或者将读书心得体会写成缩写记叙文；同时也要切忌抛开原文的叙写而空发议论，或者另外命题写成议论文。第11篇：如何写好教学反思心得如何写好教学反思心得我参加了学校组织的校本培训教研活动如何进行课后反思，活动开展完后，使

26、我受益匪浅。在以前的教学中，我们对教学反思并不陌生，每次课后都会写教后反思，但是就是认为是对教学中发生的一些事情的回顾而已，在思想上并没有十分重视，经过学_之后，使我对课后反思有了更深层次的认识。这次学_让我明白，教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对经验的重新组织和重建，它需要教师有意识地持之以恒地积累点滴的经验并加以审视，并需要提炼和升华经验。将心比心的话我们在生活中经常说到，在过去的教学中，我只是就课文的资料进行讲述，想当然地以为学生是懂得，但事实却相反，这次，我通过几个事例“就要开始考试了，我却发现本身没带笔，正在我焦急万分的时刻，同学递来一支笔！这个递笔的同学就做到了将心比

27、心！”此时，我问同学们，什么是将心比心呢？孩子们响亮地回答“将心比心就是急人所急！”接着我说，我有笔答题了，结果考了全班第一名，这位同学由衷地祝贺我，大家想想，这算不算将心比心呢？孩子们愣在那里了，我提示：这更是一般人做不到的将心比心啊！这位同学让我实现了愿望啊！孩子们马上答道“成人之美！”到这里，教学环节与文本内容相契合，但还有一定的挖掘性，我为了使同学之间的关系和谐，又就近期出现的嘲笑他人的现象举了个现实版的实例：我们班同学不按要求胡乱写的几句话就当_作交上来，大家笑的前俯后仰，她羞得快哭了，可大家一点也不理会；接着我又将_作不达标的作者读出来，大部分同学又笑了，而被点名者一个个虎着脸；我

28、读了优秀_作，我问：“谁的_作敢和人家比一比呢？”全班人都静悄悄地！我说：“那现在就该我笑话你们了吧！”全班人还是静悄悄地！此时，我告诉学生们，你不喜欢的事，别人估计也不喜欢！这就像我们即将学_的一句名言“己所不欲，勿施于人”通过这样的探究，学生对“将心比心”有了更深层次的了解，比就课本说教有更好的收获。课后反思也不是一般地回想教学情况，而是深究处于教学的决策和技术以及伦理等层面的教师自身、教学行为、教学过程方面存在的问题。课后反思就是在教学实践过程中对自身的教学行为不断进行反思的一种行为，是教师对本身的教学活动和课堂情境作为认识的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过

29、程。从去年开始，我们学校积极开展“先学后教，当堂完成”的教学模式，需要教师对本身的教学行为和具体的教学情境，进行预先设想好，使学生真正体会自主探究知识的乐趣，教师要以开放的心态接纳不同的观点，从多角度积极思考问题，探究教学活动，并对本身的选择与行为负责，使人更清晰的理解本身的行为和行为的后果，从而更理性、更有目的地开展行动。在今后的教学中我一定学会时刻反思，找到本身的不足，吸取教训，总结经验，提高本身的教学水平，不断完善本身的教学工作。榆木岭小学 王志晶第12篇：如何写教学案例浅谈初中数学教学案例写作南安市教师进修学校潘振南教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典

30、型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是关于某个具体教学情景的故事，既有故事发生背景，又有故事发展情节。在叙述这个故事的同时，常常还发表一些自己的看法点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。一、教学案例的特点1、案例与论文的区别从文体和表述方

31、式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。2、案例与教案、教学设计的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期达到什么目标，一个是结果达到什么水平。教学设计不宜于交流，教学案例适宜于交流。3、案例与教学实录的区别案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情

32、景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的，教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断或理性思考）。4、教学案例的特点是：真实性：案例必须是在课堂教学中真实发生的事件；典型性：必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事；浓缩性：必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；启发性：必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。二、数学案例的结构要素从文章结构上看，数学案例一般包含以下几个基本的元素。（1）背景。案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是一个重点班

33、级还是普通班级，是有经验的优秀教师还是年青的新教师执教，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。（2）主题。案例要有一个主题：写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，例如是想说明怎样转变学困生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论，或是观察学生的独立学_情况，等等。或者是一个什么样的数学任务解决过程和方法，在课程标准中数学任务认知水平的要求怎么样，在课堂教学中数学任务认知水平的发展怎么样等等。动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学_活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不

34、同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。（3）情节。有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选。首先需要教师对课堂教学中师生双方（外显的和内隐的）活动的清晰感知，然后是有针对性地向读者交代特定的内容，把关键性的细节写清楚。比如介绍教师如何指导学生掌握学_数学的方法，就要把学生怎么从“不会”到“会”的转折过程，要把学_发生发展过程的细节写清楚，要把教师观察到的学生学_行为，学_行为反映的学生思想、情感、态度写清楚，或者把小组合作学_的突出情况写清楚，或者把个别学生独立学_的典型行为写清楚。不能把“任务”布置了一番，把“方法”

35、介绍了一番，说到“任务”的完成过程，说到“掌握”的程度就一笔带过了。（4）结果。一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代学生学_的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。（5）反思。对于案例所反映的主题和内容，包括教学指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。反思是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样是一个学困生转化的事例，我们可以从社会学、学、心理学、学_理

36、论等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。反思不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。三、初中数学教学案例主题的选择新课程理念下的初中数学教学案例，可从以下六方面选择主题：（1）体现让学生动手实践、自主探究、合作交流的教学方式；（2）体现教师帮助学生在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验；（3）体现让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式教学的成功经验；（4）体现数学与信息技术整合的教学方法；（5）体现教师在教学过程中的组

37、织者、引导者与合作者的作用；（6）体现教学中对学生情感、态度的关注和评价，以及怎样帮助不同的人在数学上获得不同的发展等等。上述诸方面是新课程理念中强调和倡导的，有些方面传统教学中虽有涉及，但经验不多，而有些是全新的，需要实践中探索、积累，更需要案例。四、附：初中数学教学案例两则摩托加油与函数教学（福建南安市教师进修学校潘振南）年2月25日上午，我校教研室全体教研员到一所农村初中校听“推门课”，进教室后我刚坐下，上课的铃声随即响起，但任课老师还没有进教室，学生们你看我，我看你，“教师什么原因迟到呢？”、“今天他（她）要上什么内容的课呢？”，我开始琢磨着。过了大约两分钟，教师才匆忙进教室，他的开场

38、白是：对不起，我迟到了，大家一定想知道我迟到的原因吧，那是因为从家里来学校的途中，发现我所骑的摩托车没有汽油了，于是就到路边的一个电脑加油站加油了，在加油过程中我发现显示器上一些数量很有趣（边讲边画显示器的草图），如3.18元/升一动不动，而两个小窗格的数字却不停地跳动着，这两个数表示什么呢？（生答：一个是油量，一个是金额），为什么这两个量要一起跳动呢？（生答：因为进油时，油量会发生变化，油量变化了，金额就跟着改变了），这就是我们今天要学_的内容（华东师大版教材）“第17章的17.1变量与函数”，单价3.18元/升在加油过程中始终保持不变，我们把它叫做“常量”，油量和金额会发生变化，所以把它们

39、叫做“变量”，又因为油量先发生变化，金额才跟着变化，所以油量叫做“自变量”，金额叫做“因变量”，“因变量”也叫做“自变量的函数”，所以，金额就是油量的函数。如果所加的油量设为x升，要付的金额为y元，那么y与x的关系如何表示？（生答：y=3.18x）这个式子叫做函数关系式，其中x是自变量，y是因变量，y是x的函数。我的摩托车油箱最多能装10升汽油，那么自变量x的取值范围是什么？（生答：0x10）我听课前的两个问题已无需再琢磨了，迟到原因的真假性也不重要了。“函数”这个抽象的数学概念如何引入、如何讲解历来困扰着我们数学老师，而刘老师这节课所创设的引入问题情境给予我们太多的启示和感悟了。在传统教学中

40、，对“函数”概念的引入都是采用“直接告诉式”的，让学生死记硬背函数的定义：“一般地，设在一个变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数”，这个定义冗长、抽象，学生难于理解。而这节课教师充分利用学生已有的生活经验，巧妙设置“迟到”“加油”“函数”的导入过程，引人入胜“学生迟到”与“图形旋转” （福建南安市教师进修学校 潘振南）年9月7日上午，我们教研室的全体教研员到南安市霞溪中学听“常态课”。听课前，在教务处提供的课程表中，我随机挑选了第二节初二年4班的数学课（华东师大版教材）。走进教室时，第二节课还未开始，但我注意到了任教的陈老师

41、已来到教室，正与一些学生交谈着，其他学生也正陆陆续续地走进教室。上课铃响了，但还有个别学生没有到场，陈老师边点名边等待着，我作为听课老师为他着急，并琢磨着：本节课要上什么内容呢？我翻开教材寻找着。约摸两分钟后，第一组第一排的小个男孩终于最后一个急匆匆地跑进教室。我为这个小男孩担心着：“这个小男孩迟到了，会不会挨老师的批评，会不会受到处罚？”上课伊始，陈老师真的向这个小男孩发问了：“你迟到了，有什么感觉啊？”小男孩胆怯地回答：“害怕”。老师追问：“除了害怕，还有其它什么感觉吗？”小男孩无语了，不敢说话了。老师转向全班学生：“大家发现他除了害怕外，还有没有发现其它现象？”我纳闷着：上课时间已经拖延

42、了，老师为什么还不赶快讲课，还要浪费时间与这个小男孩“纠缠不休”呢?是不是真的要来一场“暴风骤雨”？这时，有个学生回答道：“老师，我发现他满头大汗”。老师接过话题：“是啊，发生迟到现象在所难免，这时既要跑步又要爬楼梯（该班教室在楼上）会很辛苦的，所以满头大汗是很正常的现象，那就请把教室里的电风扇开大一点吧”。话音刚落，全班学生的目光齐刷刷地投向本已慢慢转动的电风扇。老师趁机道：“大家看见电风扇时，发现了什么？”学生开始议论了，有一个学生答“电风扇在转动”。陈老师接着说：“对啦！电风扇在转动。这就是今天我们要学_的内容第十一章的第2节图形的旋转（教师板书）”。“在日常生活中，还有其他旋转的实例吗

43、？”学生沉思片刻，接着不断有学生举例回答：钟表的秒针、玩具的陀螺、汽车的方向盘、池塘的水车、自行车的车轮、飞机上的螺旋桨。陈老师趁热打铁：“接下来，请大家思考两个数学问题:（1）这些旋转有什么共同的特点？（2）旋转是由那些要素决定的？大家先独立思考，后小组交流”。看来，我的担心与纳闷是多余的。在传统课堂上，常见任课老师对迟到的学生大发脾气进行批评处罚，但陈老师充分利用“学生迟到”的课堂资源，变“坏事”为“好事”，由“学生迟到”“满头大汗”“关注风扇”“发现旋转”，很自然地引入本节的学_课题图形的旋转。新课程所倡导的人文关怀理念，教学时联系学生的生活实际，充分挖掘有效的学_资源在本课中体现得淋漓

44、尽致。第13篇：秘书心得体会:如何写好材料我辈朋友中，一提起写材料，很多人抓耳挠腮，长吁短叹，为之烦恼苦闷得很，有的甚至谈虎色变，心有余悸，避而远之。本人长期工作的体会，写材料确确实实是一件伤脑筋费精神消耗体力的苦差事，但有乐必先苦，有苦必有乐，苦乐相倚，苦中有乐，苦尽甜来，苦有所值。在机关做秘书工作，写材料是基本功，常干的活，躲不开，避不了。如果你不会写，或者是不想写，唯一的办法就是离开机关，逃之夭夭，或者是呆在机关一辈子，但只干一些打杂跑腿出不了大的成绩也难以进步提高的事情。因此，从你跨进机关办公室那一天起，你就一定要学写材料，与纸与笔亲密接触、形影不离，熟悉、熟练直至精通文字材料，与写材

45、料结下不解之缘。如：年度开始，要写工作计划；部署工作，要写领导讲话；开展工作，要写实施方案；调查情况，要写调查报告；查办问题，要写检查结论；承办课题，要写研究论文；交流学_，要写经验材料；年度终了，要写工作总结，等等，等等。为工作写，也为学_写；为务虚写，也为务实写；为领导写，也为自己写；为完成本职任务写，也为图表现求进步写。有人看要写，没人看也要写；有作用要写，作用不大也要写。你的工作，除了写，还是写，写完了一个材料，下一个材料接着写。一天到晚地写，没日没夜地，天天写，月月写，年年写，写不停笔，写无止境。八十年代初，刚刚参加工作，我年纪轻，资历浅，写材料这类苦活自然躲避不了。那时，写给什么请

46、示，拟个什么文件，几百字、上千字，只要领会了意图，清楚了情况，明确了内容，三下五除二，挥笔疾书，一气呵成，只要格式对了，语句通了，意思表述清楚了就行，也还算是简单轻松，举手之劳。但是，如果碰上召开全省性工作会议，全面部署专项性工作，调查解析某项专题情况，领导讲话呀，工作总结呀，经验材料呀，调研报告呀，等等，既有理论指导，又有实际操作；既有原则要求，又有具体安排；既要指出问题，又要分析原因，还要提出改进措施；既要总结成绩，又要谈出体会，还要提出方向任务。数千字，上万字的文稿，写起来就辛苦了。往往这个时候，时间紧，要得急，需在两三天内，甚至更短时间完成，逼上梁山了，只好日夜连轴转，通宵达旦地干，几

47、小时、十几小时，甚至几天，把自己关在屋里，与外界断绝，看文件，翻材料，埋头伏案，苦思冥想，绞尽脑汁将方块汉字一(来源：好 http:/）个一个地往那稿纸上的方格里填，一行一行，一页一页地艰辛地往前爬行，就象打仗攻山头一样，只许前进，不能后退，跨过一丛丛荆棘，横过一道道壕沟，突破一个个堡垒，直到最网后到达胜利的顶峰。常常为写材料，废寝忘食，通宵达旦，文稿纸扯了一张又一张，蓝墨水吸了一管又一管，烟头丢了一只又一只，茶水也喝了一缸又一缸，手写酸了，腰勾痛了，腿发麻了，屁股坐得发烧了，累得不网象个人样。写完了，交给科长；科长看了，改了，交给文秘；文秘看了，改了，交给主任；主任看了，改了，呈报领导；领导

48、看了，批了，提出意见，原路退回。到我手中，不敢延误，又连夜奋战，调整，补充，修改，反复斟酌，推敲，再修改。认为可以了，清稿誊抄成正稿，按原有程序，又一级一级送审，修改，直至领导满意为止。顺利的时候，一次或两次就大功告成，不顺利的时候要三次四次，甚至更多次数，几上几下，翻来覆去，反复折腾，可以说是脑力和体力超强透支，让你心力交瘁，精疲力竭，很长一段时间都恢复不过精神来。话说回来，当看到自己苦心堆砌的文字变成一篇思想丰富气势恢宏的文稿，印成一大摞崭新整齐并散发出油墨香味的材料，被众多人捧在手中如获至珍严肃认真地阅看，领导脸上为此露出灿烂笑容的时候，如释重负，身上的沉重枷锁总算卸载下来，不由得暗中一

49、阵快慰和欢喜，犹如喝了一罐蜜糖似的，甜蜜蜜、乐滋滋地，要多高兴有多高兴，要多快乐有多快乐，一切苦涩、烦闷、疲惫烟消云散，全都抛到九霄云外去了。就这样，日复一日，年复一年，反复地、不停地、持续地写呀，写呀，写下去。苦了乐，乐了苦，苦了再乐，乐了再苦，苦中有乐，乐中有苦，其苦无尽，虽苦犹乐，其乐无穷。写得多了，见得多了，_惯了，顺畅了，脑瓜子也好使多了，一通百通，驾轻就熟，手到拈来，文字能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力以及工作水平竟提高了不少。后来，工作时间长了，资历老了，地位高了，也算超脱出来，熬出头了，除了自己一时兴趣来了，写点体会性、感悟性文章，拿到有关报刊杂志上发表发表，练练手笔，

50、养养心性，图个虚荣，赚点稿费之外，一些场面上的文字性工作就交给属下去做了，自己再不亲自捉刀主笔了，只在他们写之前拿出点指导性意见，交待些重点关键事项，审查下写作方案和提纲，稿子出来后看一看，圈划一下，提出一些修改意见罢了，少了许多动脑筋费心思加班熬夜拚时间拚体力之苦。多少年来，有一点，我是坚持不变的，也就是召开或参加什么大会，特别是本人亲自组织、主持的大会，需要本人讲话和发言的，不管要讲的内容有多丰富，时间有多长，我一律不要属下代笔写稿，也不在会议上印发讲话材料。这倒不是我冠冕堂皇自作聪明地粉饰自己，炫耀自己，故作姿态地去追求什么好会风、好作风或好文风，而是我不_惯也不乐意在大庭广众之中去机械

51、地呆板地照本宣科念早已印好的别人写的东西，一则感到别扭得很，二则也确实不合口味，不想说的要念，想说的稿子上没有，脱稿发挥又拍掌握控制不了时间，乱了会议的程序安排。当然，既然要讲话，尤其是一些重要工作的部署动员，也不能轻率对待，敷衍了事。会前，根据工作的要求、会议的目的和需要讲的内容，经过缜密思考，认真拟好讲话提纲，一、二、三、四，几个大问题；大问题下，再甲、乙、丙、丁，几个要点或层次，一一写在本子上，记到脑子里。对那些特别重要的精神、原则、内容，需要引用名人、领导原话，法律、文件条文，中外古今的典型事例，有关数据等，则详细记录在另一卡片或纸上，以备讲话时使用。讲话或发言时，既敞开思想，放开话语

52、，谈论风生，自由发挥，拉近与听众的距离，活跃会场气氛，又紧扣主题，掌握节奏，逻辑严密，层次分明，旁征博引，有论有据，有血有肉，使传递的信息和发布的内容深入听众心中。说得多了，熟能生巧，游刃有余，一打开话匣子，就如黄河之水滔滔不绝，一泻千里，不拘不束，不赘不散，不遗不漏，台下受听，自己也感到满意。属下将我的讲话记录下来，稍加修藻，整理成文，竟是一篇不错的文章，得到一份意想不到的收获！这时，突然想起一句古语：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我写材料的经历又何尝不是如此呢？第14篇：如何写好一篇心得体会如何写好一篇心得体会心得体会对于我们每位老师而言，算不上“山珍海味”，但起码是“家常便饭”。细

53、数过往，各种心得体会应该司空见惯，那么到底怎样着手才能成就一篇令自己赏心悦目的心得体会呢？就我个人，心得体会并非好坏之分，只要说出自己的真实体会、领悟即可。而人们认为的一篇好的心得体会其实也就是别人通过阅读你的文字能够体会到你的情感和你达成思想的共鸣。言归正传，那我很乐意跟大家分享分享我自己写心得体会的“小套路”。首先，不可回避的一个现实问题即我的专业-汉语言文学。好歹也喝了四年文学院的“米汤”，熬不出一锅好粥来，起码也懂点“熬粥之道”，也就是说专业的熏陶让我具备了敏感的文学思维，同时文学作品的接触让我具备了一点文学素养和一颗善于观察的心。当然，我在这里并不是“炫富”，只是我想强调文学作品熏陶

54、的重要性，所以大家不妨看看文学名著或经典小说，对我们受益匪浅。其次，个人的“癖好”，从上学时期开始我有了写随笔的_惯，高兴时写、生气时写、白天写、晚上写，想到就提笔随便写写，把它当作情绪发泄的一种方式，久而久之，我发现自己越来越可以借助文字表达自己的心声了，即我笔写我心。同时在不断的文字书写中自己的思维越来越缜密，语言简练中不失幽默，慢慢就_惯了用文字表达心情。考虑到这一点，我鼓励各位同仁，不妨在自己心情烦躁时，在自己情绪高涨时，提起手中的笔把“心情”写出来，时间一久，当你提笔，你的思绪就会如流水般汇聚笔尖，一件简单的事也会在你的笔尖下大有所为，一段煎熬的岁月也会成为美好的旅程，因此提起笔写是

55、最大的方法。再次，选一个安静的环境，先构思后提笔。心得体会简单点来讲也算一篇小创作，既是创作则需要经历“构思提笔修改成型”四个环节。就我个人而言，一般会选择两个时间段，要么等到夜幕降临，一天的工作都已结束，身心都有种如释重负的轻松感，思维开始活跃起来，这时提笔书写也算是一种享受。要么选择黎明时分，疲惫的大脑从一夜的深睡眠中苏醒过来，休息了一夜，一切都如同新的一般，包括大脑的细胞也得到了很好的淘汰、替补，而新一天的工作压力也可暂且抛之脑后，放飞思维，畅想与追忆携手便能令你才思敏捷。最后，加上自己独有的“小套路”。每个人都有自己写作的小_惯、小风格。每个文体也都有自己的“骨架”，当然心得体会也不例

56、外。心得体会与许多读后感、观后感似乎存在雷同。首先简单介绍事件的缘由，过程以及自我的状况，其次，这一次活动中的“亮点”或者触动你内心深处的环节，甚至是引起你思想共鸣的过程。再次，结合自己独特的经历或者心灵体验，谈感受。当然谈感受应该是这篇文章的魂，文字不再多，但必须将你的感受文字化，将你的情感外显成文字形式，这也应该是你的心得体会最打动人的地方，也就是最好的地方。同时谈感受切忌假、大、空，感受必须突出一个字“真”。最后，则需要来段总结性的文字，将读者的思绪从你的深刻感悟中引领出来，回归现实，回归生活，当然倘若能表现出言有尽而意无穷的意境，定会锦上添花。各位同仁，简单来讲就是以读积素材，以练成风

57、格，以静出作品，以“套路”来点睛。由于时间关系，咱们就交流到这吧。第15篇：如何写好初中英语教学反思浅析如何写好初中英语教学反思当阳市干溪中小学胡珺：教学反思是教师不断更新教学方法，掌握新的技术，提高自己的一个重要途经。反思的内容包括综合比较写教、学、扣准要点写特点、实话实说写得、失、及时反馈写师、生、捕捉灵感写遐想。在反思中要要勤于动脑，善于思考，要善于总结，把感性认识上升到理性认识，要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中，还要做到持之以恒。：初中英语教学反思 内容 注意的问题教学反思是教师不断更新教学方法，掌握新的技术，提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学_，

58、更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教学实践能力的发展，突出对课堂教学和实际情境与自身经验的分析与反思。反思包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学_过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对后的教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学_过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学_教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出