第五单元我爱家乡的山和水(9课时)

1、第五单元 我爱家乡的山和水（9课时） 课题一 流过家乡的小河 教学目标： 1、 观察、感受、体验家乡小溪和小河的幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。 2、 感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲浏阳河，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。 3、 能从描写小溪和小河的文学、美术作品中，感受语言、色彩、曲线的柔和、秀丽、幽静的美感，并喜欢用诗歌、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。 教学准备 1、 有关小溪的图片、照片资料。 2、 有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵小河的录音。 3、 门前有条小溪流

2、、浏阳河歌曲音像资料。 4、 描绘小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。 5、 有关我国民间舞蹈的VCD光盘。 6、 供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。 课时：3课时（其中一课时作为作业绘色） 教学活动： 第一课时 活动一：小溪静静流 、 谜语导入： 教师用谜语的方法激发学生的学习兴趣。 一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光， 一头扔在大海里，一头搭在高山上。（谜底：江河） 2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音乐，让学生感受小溪小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。 提问：你看到了什么？听到了什么？你想到了什么情景？ 4、 欣赏诗歌小溪流，感受诗歌的韵

3、律美和拟人手法的情趣美。 5、 学唱歌曲门前有条小溪，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对叫乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时，可先联系节奏的准确，采用手拍节拍，口念节奏的形式，之后在按节奏长旋律，还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。 6、 歌唱表演：引导学生舞动各类轻柔的道具。表现小溪蜿蜒流动的自然景象。 活动二：小河美如画 1、 教师有感情地朗诵配乐散文小河，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲近小河、热爱大自然的情感。 2、 录象：欣赏小河的美丽景色。 提问：看到这么优美的景色，你有什么感受？ 3、 节奏练习：让小河唱支歌。 你能为小河配上

4、动听的音乐，让它唱支欢快的歌吗？ 二声部节奏练习： 哗哗啦啦 哗哗啦啦 丁 冬 4、 诗歌表演我是一条小河。根据散文小河的意境，一部分学生扮演小河，在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。 5、 请学生自己将诗歌创编成音乐剧的形式，加入人声、舞蹈等，综合描绘小河的欢歌笑语。 6、 鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘萧何美丽的风光。 7、 总结、评价。将孩子们的作品展示到布置好的背景上。 第二课时 歌唱浏阳河 1、 播放歌曲浏阳河，欣赏浏阳河的照片或录象、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。 2、 学生讨论交流，抒发对歌曲

5、的感受与体验，请学生一起轻轻哼唱，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。 3、 教师在钢琴或风琴上弹奏浏阳河的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。 4、 采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱浏阳河，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听间奏。 5、 欣赏民间舞蹈扇子舞、红绸舞片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚尖碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。 6、 播放浏阳河歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。 7、 请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、画画等，表现

6、歌曲浏阳河和对河流自然景物的赞美之情。 课题二 高高的山 教学目标 1、 喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻峭等，感悟山的品格，具有爱祖国和家乡山脉的情感。 2、 能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美、能从表现山脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。 3、 能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。 教学准备 、 有关山脉的影象、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。 、 学生绘画所需要的美术材料和工具。 教学课时：3课时（其中一课时作为作业绘色） 教学活动 第一课时

7、活动一：横看竖看皆是美 、 组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受搭讪的雄姿与独特景色，体验从不同角度欣赏大山，如在山头、山下、半山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。 、 面对搭讪，有感而发。启发学生选择语言、歌唱方式，甚至用呐喊来抒发自己对大山的情感。 、 欣赏和背诵诗歌望庐山瀑布，感受诗歌语言的简练，形象美及意境美，想象诗歌所描写山脉的自然景观。 、 赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作品。 、 书法写诗歌。请学生用书法形式将自己喜欢的诗句写出来。 活动二：彩笔绘青山 、 欣赏白山魂、喜马拉雅山、巍巍太行等著名美术作品，让学生从

8、作品中感受大山的巍峨、壮丽、气势磅礴，了解画家的不同风格，培养学生的美术鉴赏力。 、 让学生对大自然中的大山和美术作品中描绘的搭讪进行比较，交流自己的感受，形成独到的审美眼光。 、 提供多种美术材料，让学生选择自己喜欢的材料进行美术创作，表现大山的自然美和热爱祖国河山的美好情感。 、 学生交流自己美术作品创作的意图和表现方法，比较与画家或同伴作品的不同，体验美术查的个性和成功感。 第二课时 大山的情怀 、 欣赏毛泽东诗句十六字令三首，感受诗句的韵律美和豪迈的气势，并富有激情地朗诵这首诗歌。 、 结合当地的自然、人文、历史、引导学生感悟搭讪的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人的故事。如：愚公移

9、山。 、 学唱歌曲沂蒙山小调，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。 、 能用独唱、领唱、齐唱等不同的形式延长这首歌、并用民间舞蹈形式进行歌舞表演。 、 欣赏歌曲山路十八弯，感受歌曲的奔放、高亢、粗犷的情绪美，与歌曲沂蒙山小调的旋律进行比较，感受良种歌曲的不同风格和情绪特征。 、 用不同的舞蹈动作表现两首歌曲的美感（抒情、幽雅与奔放、热闹）。 课题三谁不说俺家乡好 教学目标 、 能用艺术的眼光欣赏家乡周围的自然景色美，运用听、看、触摸、亲身体验等方式多角度地感受家乡的环境美，有亲近、热爱大自然，热爱家乡和建设家乡的朴实无华的情感。 、 学习用水粉画、水彩笔、版画、大自然物粘贴等多

10、种形式，制作表现家乡景色的壁画、壁挂、挂盘、旅游明信片等美术作品，有美化环境、美化生活的愿望。 、 能感受音乐、舞蹈的情绪、形象、意境和节奏变化，喜爱欣赏和学唱各地歌唱家乡的民歌、山歌，并能配合音乐自编舞蹈动作。 教学准备 、 我国不同地域的风景图片。 、 让学生收集老家或现在居住地方的有关照片等资料。 、 学生进行水彩画的材料和工具。 课时：3课时（其中一课时作为作业绘色） 教学过程： 第一课时 美丽的家乡 、 小组交流：介绍自己的老家所在地，描绘老家的自然风光和自己印象最深的地方。师：你们了解自己的家乡吗？你最喜欢家乡哪里，为什么？ 、 为外乡游客安排长沙旅游景点以及食宿，说说为什么要这么

11、安排。 、 播放我过不同地方的风景CD，让学生感受祖国各地优美的风景，体验爱家乡、爱祖国的深厚感情。 、 欣赏歌唱家德德玛的独唱歌曲草原就是我的家。感受女中音音色的浑厚深沉，歌曲旋律的委婉悠扬，理解赞美情感的起伏荡漾。 教师讲解人声分类：男声、女声、童声。其中男声包括男高音、男中音、男低音。 女声包括女高音、女中音、女低音。 、 学用蒙古舞的动作风格，在草原就是我的家的音乐声中尽情舞蹈，抒发热爱草原、颂扬家乡的真实情感。 学唱歌曲：我爱家乡的山和水 、 欣赏歌曲我爱家乡的山和水，问：请问小歌唱家唱的家乡指的是哪里？ 再次欣赏歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、优美与欢畅。 、 学唱歌曲我爱家乡的山和水，结合柯达伊手势，引导孩子们初步接触视唱，并引导学生用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。 、 小组讨论如何表现歌曲的美感和深情。 、 鼓励孩子们唱唱自己会的家乡的其他歌唱家乡的歌曲，表演自己会跳的各种民间舞蹈，朗诵家乡的童谣，让每个孩子都会唱家乡的歌。（针对湖南花鼓戏的情况，教师适当让孩子们了解湖南花鼓戏） 第二课时 家乡的明天会更好 1、欣赏马思聪作曲的思乡曲，感知音乐的结构，体验身在异乡，远在他方的那种思乡之情。 2、在天堂等歌唱家乡的乐曲声中进行歌曲大擂台，比比哪个小组会唱关于家