07海洋怪兽-教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题海洋怪兽作者赵玲璐镇江新区大港中心小学类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课与海洋世界做做海洋生物以及鱼的纹样合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识， 通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。在教学设计上，我充分

2、考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。海洋怪兽一课在海洋世界之后，做做海洋生物鱼的纹样之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等，表现方法可以形式多样，如水粉画、线描、版画等。教学方式、手段：在课堂教学中教师采用了情境教学法、探究教学法、比较讨论法。教学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，使学生在生动活泼的情境中，

3、更生动直观地了解海洋怪兽的特征，从而掌握海洋怪兽的画法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。 教师准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。学生准备：可以课前让学生在8K画纸上用水粉做好底色。各种卡纸、白纸、彩色铅笔、 水粉颜料、水罐、14B铅笔、油画棒等。教学目标知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。过程与方法目标： 让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。情感、态度与价值观目标： 增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态 意识和环境意识。育人犹如

4、春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学重难点教学重点：认识海洋怪兽，了解海洋怪兽形象的造型特点，初步掌握海洋怪兽所具有的大、 奇、怪等艺术特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。教学难点：创作出奇异的怪兽形象。教学设计一、课堂导入1、师：今天给大家带来了一位好朋友一尼莫，由它带着我们去参观美丽的海底 世界，看一看海底世界有什么？（ 图片欣赏）刺鲀、小丑鱼、章鱼、水母、海 龟等欣赏结束后，师：海洋里生活着各种各样的动物，你们能来画一画吗？选择一个 你喜欢的海洋生物。（2分钟，画完后简单展示一下）2、引入 师：活泼可爱的海洋生物在海洋中自由自在的游玩

5、，可是在一瞬间就发生了变化，请大家观看一下视频，告诉我，你们发现了什么？（怪兽） 欣赏图片，并说一说这些怪兽与常见的海洋生物有什么区别？ 导出课堂海洋怪兽二、新课讲授1、介绍十大最恐怖的海洋怪兽。（由学生先说，再欣赏图片，讲解特征） 巨型鱿鱼：身体很长，长达18米，重达900公斤 抹香鲸：体形最大，可长达18米，有尖锐的牙齿 帝王蟹：外壳坚硬，爪子锋利育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan 龙鱼：凶猛，有锋利的巨齿，嘴巴很大 琵琶鱼：又尖又长的牙齿 尖牙鱼：面孔狰狞，牙齿尖锐 石头鱼：色彩鲜艳，有剧毒 蓝圈八爪鱼：外型很美，却有剧毒

6、，致人死地 虎鲸：巨大，凶残 腔棘鱼2、绘画中的海洋怪兽 师：刚刚我们了解了十大最恐怖的海洋怪兽的特征，下面将这些特征运用到绘画中，该如何表现呢？ 教师师范：在螃蟹的外表上加入其它部分，变成怪兽 总结：教你一招（由龙虾怪兽再举例说一下）龙虾的头一锋利及夸张的钳子一青蛙的腿-蛇的尾巴一翼龙的翅膀一添上颜色 师：欣赏完龙虾的大变身，你们想不想动手试一试？（想）师：老师这有些其他学生的作品，我们来比一比，看看谁画的做好（欣赏作品） 有没有信心超过他们啊？ 我也来试一试三、作业要求大胆想象，造型夸张，形象生动，颜色鲜艳育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teach

7、ing plan四、课后拓展（影片中的海洋怪兽）1、威尼斯湖怪深水传说2、深海大章鱼3、深海异种4、万鳄巨兽作业要求1. 用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。2. 可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽，形状、色彩尽量不一样。3. 可以添加其他的海洋怪兽，也可以添加自己喜欢的色彩。教与学的评价把学生的海洋怪兽作业贴到预设的大海背景里。自评：你是用什么方法表现海洋怪兽的？遇到问题了吗？你是怎么解决的？互评：你最喜欢哪种海洋怪兽？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋怪兽，也可以说说自己的建议。集体评：谁的海洋怪兽最特别？谁的海洋怪兽最奇特？反思和总结为了拉开各课的差距，我紧紧围绕海洋生物“怪”这个特征，激发学生创新思维。我梳理了 3条层层递进的主线： 一是认识和了解海洋怪兽；二是欣赏各种海洋怪兽，抓住海洋怪兽的明显特征，用线条创作出富有个性的海洋怪兽；三是进一步拓展想象力， 塑造出更为丰富的海洋怪兽新形象。因此，我带领学生走进博物馆，观察各种标本，感知海洋怪兽“怪” 的特征，为学生的创作做好铺垫。在教学中，我注重运用对比的方法， 进行局部示范，让学生感受细节变化。 通过我的示 范和学生的添加，学生较快地掌握海洋怪兽的表现方法： 有节奏的“点”、曲直有变化的“线”， 添加夸张变异的特征等，从而较好地解决了本课教学的难点。重视学生想象力的培养， 是本课