苏教版三年级上册数学教案认识非整千的四位数教学设计_第1页
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文档简介

1、认识非整千的四位数1. 使学生进一步理解万以内数的实际含义，熟练掌握万以内数的读写。2. 培养学生的观察、推理、比较能力和自主探索的意识，发展学生的数教学目感。标3. 使学生初步了解数的产生和发展源于人类劳动和生活的需要，体会数学在人类发展的历史中作用和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学难重点：能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。点难点：能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。学生已经掌握了非整千的四位数读写方法，本课在此基础上巩固知教学资识。源1、教师准备：计数器、小黑板预习设无计学 程 预 设导 学 策 略一、谈话引入，明确目标( 预设2 分钟 )1、二、自主学习，建构模型（预设1

2、0 分钟）基础练习【版块一】教师引导：我们昨天学习了什么内容？揭示课题：认识几千几百几十几（练习）。让孩子明确目标，有目的地学习。【版块二】1. 做“想想做做”第6 题。基本练习学生口答1. 做“想想做做”第6 题。2. 做“想想做做”第7 题。（1）6428 里面有（）个千、（）个百、（）独立解答个十和（）个一。小组交流（2）7005 里面有 7 个（）和 5 个（）。3. 做“想想做做”第9 题。（3）4 个千和 9 个百组成的数是（）。4 个千综合练习和 9 个十组成的数是（）。1. 做“想想做做”第10 题。2. 做“想想做做”第7 题。2. 做“想想做做”第11 题。（1）完成前两组

3、题。 练习后可以进行对比，让学生领会每组 3 道题之间联系。拓展练习：1、做“想想做做”第8 题2、自学课本阅读资料：你知道（2 练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流）3、做“想想做做”第9 题。（1）独立写数。吗？（2）让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。综合练习三、当堂检测，评价反思。 （预设 10 分钟）1、做“想想做做”第 10 题。（同桌合作完成）一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。完成补充习题第第 1、 2、17 页2、做“想想做做”第 11 题。第 11 题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以补充习题 第 1

4、8 页第 2、 内数的读写方法。学生自由阅读，读后交流自己3的感想。拓展练习1. 做“想想做做”第8 题。（1）第 8 题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。（2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。2. 你知道吗？（1）这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。（2）要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。作业布置【版块三】补充习题第 17 页 3、 41.独立解答拓展练习：找规律填数（补2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予充）指点和帮扶。1)3400、 3300、 3200、（）、3.做完补充习题，当场批阅。出现问题个别（

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