语文选修《史记》鲁人版第四单元自读篇目《田单》教案

1、田单教学设计教学目标1联系前面学过的文章，巩固拓展所学文言知识。2把握田单的性格及其塑造方法。教学方法自读法、讨论法、点拨法教学时数1 课时教学过程及内容一、复习旧课，检查预习略。二、导入新课由火牛阵的故事导入新课。三、播放课文相关视频四、学生带着以下问题默读课文1田单是如何在战前与敌斗智的？2燕军失败的教训是什么？3田单是个怎样的人？4清人吴见思云：“田单是战国一奇人，火牛是战国一奇事，遂成太史公一篇奇文，其声色气势，如风车雨阵，拉杂而来，几令人弃书下席。”这一评价切合本文写作的什么特点？五、教师提问点拨1田单是如何在战前与敌斗智的？提示：利用敌人的内部矛盾，施反间计撤换名将乐毅。设计让燕军

2、割掉齐军降卒的鼻子，挖掘齐人祖坟，激起齐人愤怒。让老弱女子上城守卫。派使者与燕军约定投降事宜。令即墨富豪送黄金给燕军。巧布火牛阵。2燕军失败的教训是什么？提示：内部不团结，互相猜疑。只看现象不看本质，中敌反间计。贪财逐利。盲目自大。精神松懈。3田单是个怎样的人？提示：善用奇谋的军事天才。4清人吴见思云：“田单是战国一奇人，火牛是战国一奇事，遂成太史公一篇奇文，其声色气势，如风车雨阵，拉杂而来，几令人弃书下席。”这一评价切合本文写作的什么特点？提示：绘声绘色的场景描写。选材布局有类小说。5文言常识通假字齐人走，争 塗距燕军东乡坐僇先人，可为寒心得千溢所过城邑皆 畔燕而归田单适人开户通“途”，路途

3、通“拒”，抗拒通“向”，方向通“戮”，羞辱通“镒”，古代重量单位，二十两为镒通“叛”，反叛通“敌”，敌人古今异义词立以为将军古义：把当作今义：认为乃纵反间于燕， 宣言曰古义：扬言今义：宣告实欲连兵 南面而王齐古义：面朝南今义：南方每出约束古义：规约今义：限制使不越出范围牛尾炬火光明 炫耀古义：光彩明亮今义：夸耀燕军扰乱奔走古义：纷乱今义：搅扰，使混乱或不安而城中鼓噪从之古义：擂鼓呐喊，以壮声势今义：泛指喧嚷一词多义而而田单走安平因而（因果）令其宗人尽断其车轴末 而傅铁笼承接关系连词实欲连兵南面 而王齐修饰关系连词而灌脂束苇于尾并列关系连词以以轊折车败因为（连词）唯田单宗人 以铁笼故得脱因为（介

4、词）以即墨距燕凭借（介词）兵以正合，以奇胜用（介词）下唯独莒、即墨不 下攻下（动词）神来下教我下界（名词）于乃纵反间 于燕到（介词）遣使约降 于燕跟（介词）束兵刃于其角在（介词）之城之不拔者二耳用在主谓之间，取消句子独立性（助词）燕人闻之这些话（代词）顷之，燕昭王卒音节助词因因坚守于是（副词）五千人因衔枚击之趁机（副词）乘使老弱女子 乘城登（动词）乘胜，燕日败亡趁着（介词）卒田单知士 卒之可用士兵（名词）卒至河上终于（副词）词类活用燕既尽降齐城使投降（使动用法）东保即墨向东（名词作状语）飞鸟悉翔舞城中 下食到下面（名词作状语）师事之像对待老师那样（名词作状语）燕人怪之认为奇怪（意动用法）因师之以为师（意动用法）实欲连兵南面而 王齐称王（名词活用作动词）齐人追亡逐北逃跑的人特殊句式田单者，齐诸田疏属也判断句不见知被动句为燕所虏被动句唯恐见得被动句淖齿既杀闵王于莒状语后置乃纵反间于燕状语后置遣使约降于燕状语后置田单乃令城中人食必祭其先祖于庭状语后置即墨大夫出与战省略