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文档简介

1、山雨教学设计仙溪镇完小蒋双全教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。教学难点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学方法教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法教学过程一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定 能发现美。今天就让我们来发现，去倾听，去感受山雨的美!揭示课题：山雨二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2 、谈谈对课文的初步印象。3、思考：作者描绘了一幅多姿多彩

2、的山林雨景，他观察到 了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。三、朗读赏析，深入感悟1、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）2、感悟山雨的音乐美：读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情： 沙啦啦，沙啦啦 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作 者对山雨的无比喜爱。） 雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） 飘飘洒洒的雨丝

3、/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作 “轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优 雅的小曲”。）小结：作者通过大胆而又奇特的想象， 写出了山雨的音乐美，表达了 作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间， 引起我们产生无限美好的遐想。3、感悟山雨的色彩美：学生朗读听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至， 孩子们让我 们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音， 也可以去欣赏雨中 的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现 出来。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么?在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之

4、中， 绿得耀眼, 绿得透明。（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的 心胸。（这是作者对雨色的想象。）4、这篇课文是按怎样的顺序来写的板书：雨前、雨中、雨后这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是 山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音， 雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。5、感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延伸总结：大自然创造了美，作者发现了美，描写了美，而我们也 通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美。实话实说， 这节课我感觉感到很快乐，因为始终被美丽所紧紧包围。你们

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