《父亲和鸟》的教学设计

1、父亲和鸟的教学设计父亲和鸟的教学设计教学目标1认识7个生字，会写8个字。2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。教学重点识字，写字，同时能有感情地朗读课文教学难点体会父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿。课前准备1课件。.收集鸟的图片和有关鸟的资料。教学时间2课时第一课时一、谈话导入1谈话你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的 图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事父亲和鸟2揭题教师板书课题，引导学生根据课题猜想这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？小朋友们，今天我们就来看一看一位父亲和鸟

2、的故事。二、初读识字1自读师你们想知道父亲和鸟之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读 课文。要求先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后我会认里 出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。指读课文，组织评议。2识字出示字词卡片，让学生逐个认读，学生互相纠正。幵火车读字词，教师相机指导，学生交流识字方法。 如，提示喃、 浓的声母都是鼻音， 腾是后鼻音提示腾在热腾腾一词中 变读为一声；味与妹与惜借的字形，教给学生一些记字的方法，如味为什 么是口字旁，猎为什么是反犬旁。教师出示我会读中的词语认一认，读一读，进一步巩固

3、识字三、写字指导1指导观察，发现规律可以将并、喜、重、群等字通过课件放大， 并将字的短横用蓝色显示、 长横用红色显示， 从而让学生发现下面的书写规律 1 一个字中有多个横画， 排列的距离应当大致相等； 2 每个字中只能有一个长横可以没有。2学生描红、临写。第二课时一、导入1出示我会读的内容，指读词语。一生任读一词，其他生书写。2指读课文，让学生说出上节课的学习收获。 今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二、朗读1自读课文，同时分别用不同的标记画出我和父亲的语言。 2引导学生重点练习人物的对话，自读、教师示范读、同桌互读等体 会课文内容。3组织学生进行交流从阅读中你明白了什么？父亲的爱鸟

4、之情和我的护鸟心愿。还有哪些不懂的地方？三、提问1读文质疑如从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？我真高兴，父亲不是猎人你怎 样理解？如果父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的我会怎样？2释疑师本文题目是父亲和鸟，但作者并没有写父亲是怎样保护鸟或为 鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述父亲对鸟的深层了解来表现父 亲的爱鸟。课文通篇是我和父亲关于鸟的对话，从父亲的话语中我们发现，他通 过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时 候最容易受到伤害。父亲可算得上是鸟的知音了。而知鸟，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，我真高兴，父亲不是 猎人。多么稚气又多么纯真，谁说我不会像父亲那

5、样知鸟爱鸟呢？四、读议1自由结组分角色朗读课文，体会父亲深沉的爱和我的天真。2小组交流讨论，教师巡视，要求小组全员参与，达到合作学习的目 的。3在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如父亲喃喃地说，要先理解喃喃的意思，再指导学生用轻、慢的语气 读父亲说的话。相机引导学生用快活说句子。4.试着写出与雾蒙蒙结构类似的词热乎乎、慢腾腾、白花花、湿漉漉、白茫茫、红彤彤、黑洞洞五、汇报1选读得好的小组表演读，师生评议。2.交流合作学习的成果。针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言。 教师相机地引发学生的争论，加深对课文内容的理解，对父亲爱鸟护 鸟优秀品质的感悟。六、扩展1运用收集的小鸟的图片和资料，建一个小鸟乐园。布置在班级一个合适的地方。.编故事听了父亲的话后我会怎样想，怎样做呢？引导学生续编故事。教师借助图片或课件展现故事内容在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着 小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。 后面发生了什么事情呢？引导学生续编故事