三年级上册品社教案

1、教材分析本册教材共三个 元，十一个 。第一 元是“幸福家庭伴我成 ” ，有四个 。第一 是我的家庭，第二 是幸福的家庭，第三 是我成 的故事，第四 是我会做的事情。第二 元是“可 的学校” ，有三个 。第一 是熟悉的学校，第二 是在学校工作的人 ，第三 是学校周 探秘。第三 元是 我 生活服 的人，有四个 。第一 是在 局工作的人，第二 是我 的生活离不开他 。第三 是我能 大家做什么。第四 是一次 的体 。本册教材的基本理念是： 道德教育存在与儿童的全部生活中， 道德培养回 生活；关注儿童的 生活，促 学生在 展中生活； 取有意 的教育内容，引 儿童生活；追求情感、 度、行 、知 技能培养的

2、内在 一。本册教材体 程 准的 合性、社会性、生活性、倡 自主的体 学 、探究性学 和 解决式学 。本册教材通 使 和 并初步运用社会科学各 域的研究成果和方法引 学生多角度、多 次地 社儿童 得丰富的、 的、不断深入和 展的社会生活的体会生活，使学生 得有关社会生活的基 知 和 深入探究社会生活的基本方法和技法。第一单元：幸福家庭伴我成长本 元共有四个 ：我的家庭、幸福的家庭、我成 的故事、我会做的事情。本 元的情感、 度、价 是1、了解自己的特点， 自己的 ，有自信心。 2、知道自己的成 离不开家庭，感受父母 的养育之恩，体会家庭成 的 情，以恰当的方式表达 他 的感激、尊敬和关心，孝敬父

3、母 。能力是 1、学 知 料理自己的生活，尽量少 父母添麻 ，关心家庭生活，愿意分担家 ，有一定的家庭 任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活 。知 ：1、知道家庭生活要 道德、要有家庭 任感，家庭成 之 要相互沟通，平等 待，会正确 理家庭成 的矛盾。 2、懂得与 里要和睦相 。本 元主 授 11-12 。1 活 主 ：我的家庭 安排 ： 2 课时活 目的 ：1、了解家庭的构成，知道每个人的成 都离不开家庭。2、了解父母的工作、 趣 好等，体会父母 社会和家庭的 献。3、知道家庭成 之 的关系。第一 活 程：一、活 ： “幸福的家 ”1、活 准 ： 前

4、准 好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。2、活 安排：教 布置活 安排：（ 1）、介 自己的家庭成 。（ 2）、把家庭成 之 的关系介 西下。（ 3）、 一件家庭趣事或体 家庭温暖的事。3、学生活 。二、智力回答1、 才介 的同学中，三口之家的都是 的家庭？（五口、六口）12、在 才的介 中，只和爸爸 生活在一起的有和 奶奶、姥姥姥 生活在一起的有3、你 知道一些特殊的家庭 ？三、知 介 （一）、 家庭：1、教 用一 关于 家庭中的孩子的小故事提出 。2、提出 ：听了 个故事，你有什么感受 ？（ 个孩子很可怜，他缺少爸爸 的 ）3、引 ：那么，我 怎么 待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他

5、）4、教 小 ： 的家庭叫做“ 家庭”，在 的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那 ， 可以得到爸爸 的 ， 所以他 心理很 。 但是，只要我 把他 当成正常的小伙伴，不提另他 的事，在他 生活和学 上更多的关心、帮助他 ，他 也象我 一 幸福。（二）、福利院：教 可以利用教科 的 料介 ，如果有条件的 ，可以播放一段有关福利院的 料， 学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区 。2 、 一 ， 你想 些 “特殊家庭” 中的孩子做些什么？ （看望他 ： 捐款） 四、思考辨析：1、教 借助 到的“福利院” 提 ， 声么要 孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由 表自己的看法。3、教 ：每

6、个人的家庭各不相同，但是每个 得成 都离不开家庭。家是我 走向社会的第一步，是构成社会的 胞。四、活 ：以小 位仿照教科 的 子画出自己的“家庭 ” 。五、布置下一 的任 ： 爸爸 的工作和月收入，并了解他 工作的体会。第二 一、 料交流：1、以小 位交流上 后的 果。2、 以下爸爸 的工作 、收入、他 的体会，看看能 得出什么 。二、全体展示：1、 介 自己的父母的工作、收入。2、通 和交流， 自己的体会。3、教 引 小 ：爸爸 了家庭的幸福生活卜辞辛 的工作，他 社会的 展 献出自己的力量，爸爸 正 大。三、 ：1、通 与交流，你想 爸爸 上 写什么。2、 的 自己的想法。3、用自己喜 的

7、方式向自己的爸爸 表达自己的想法。（感 卡、 留言条、自制一份小礼物）2板 ：我的家庭爸爸家庭成 成： 我2 ：幸福的家庭 安排 ： 3 课时活 目的 ：1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的 情。2、知道家庭成 之 要 究民主，能 正确 理家庭中的矛盾。3、了解 里之 要和睦相 ，互相帮助。4、知道自己在家庭和 里之 当承担的 任和 因的 。第一 活 程 ：一、活 ： “我的一家 ”1、教 先作示范：出示自己全家的照片，介 自己的家庭成 ， 一件家种有趣的事或 忘的事（教 将家庭照片 在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上 “家”字）我 每个人都有家，家是我 休息的港湾。你愿意把你的家庭介 我

8、 大家 ？3、 几个学生分 介 他 各自的家庭并 一件有趣的或高 的或令人感 的事，把家庭照片 在大房子的窗口中。4、没有被 倒的学生在小 内交流，并把照片 在房子中。二、 交流1、什么 的家庭是幸福的家庭？2、学生 ，在小 内商量一种形式体 出来（ ，表演一件体 家庭幸福的故事）3、学生展示。三、情感提升1、教 引 ： 才，小朋友 分 介 了各种各 的家庭，你感到你自己 有同学 在家里生活得怎么 （幸福、高 、快 ）2、小 ：父母、 以及他 我 无微不致的关 来表达他 非常 我 ，非常 我 的家，而我 也非常 我 的爸爸 和其他 ，大家和睦相 、幸福快 。第二 一、活 ： “一次家庭会 ”3

9、1、教 提 ：你参加 你的“家庭会 ” ， 尊重你的意 ？家中的事情最后是怎 决定的？2、学生根据自己的 情况自由 展言 。3、 交流：参加家庭会 自己的体会。4、引 性提 ：全家一起 决定事情有什么好 ？5、学生根据 自己的想法。二、活 ： “那些事情我帮忙”1、教 置情境：（ 1）、家里要 新家具（ 2）、爸爸的朋友向他借很多 （ 3）、爸爸 吵架了 2、 ：从中 自己 参与的事情和不 干涉的事情， 明理由。3、 。4、教 ：家庭中会遇到 多意外或大事情，每当 ，我 一定要做个懂事的孩子， 我 帮忙的我 就帮爸爸 分担一些，不 参与的我 就不要 父母添乱。希望通 我 的努力，可以是我 的家

10、庭更加和睦、幸福。第三 一、情景分析1、教 ：爸爸 不在家，小明自己在家，有陌生人敲 小明的 ， 旧居 上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且 小明送来好吃的午 二小 呢，平 旧不相往来， 在爸爸 不在家，也没有人 他、管他、 果小 又 又 ， 的哭起来、2、 分析： 什么小明和小 的情况会不同？二、活 ：介 我的好朋友1、教 解 活 的内容：除了学校中的好朋友，你 有哪些好朋友？你 是怎 成 好朋友的？2、学生介 自己的 居好友， 一 和他 交往的趣事。3、教 ： “ 不如近 ”好的 里关系可以 我 的生活 来很多方便和 ，避免不少的麻 。三、辨析交流：1、教 出示几 有关 里 的小矛盾的情境

11、， 学生分析， 遇到 的情况我 当怎么做。2、学生交流，教 引 得出 。 ：学生 自己家与 居相 的一些小事情，体会 里之 和睦相 的重要性。板 ：2、幸福的家庭和睦的民主的快 的 里一家 43 活 主 ：我成 的故事 安排 ： 2 课时活 目的 ：1、通 了解自己的成 ，感受父母 的养育之恩，体会家庭中的 情。2、体会凡事做 划的重要性和好 ，养成做 划的 。3、培养收集、整理信息的能力。活 准 ：1、 “ 家 走 堂”的邀 信若干份。2、教 的背景上布置“ 心小屋”背景。3、学生 前搜集 儿 的小衣物、照片，做好有关 料的收集。4、与父母翻看自己的相册。 自己成 中父母 辛哺育的感人故事。

12、第一 一、活 （一）、 的收 1、在教 制作的“ 心小屋”（可以画挂 或制作 模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶2、通 些物品， 自己的 化？（二）、 找成 的足迹1、看一看、比一比：（ 1）、用毛衫与声上的毛衣比 了什么？用自己的 叙述以下。（ 2）、小帽子与 在的 比，得出 ： 大了2、 、成称、两量（ 1）、出示 “出生 躺在磅秤上的” 照片，（学生分 介 ： 当 自己的体重、身高）（ 2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤， 称出学生的体重，量出学生的身高。3、幸福回 ：（ 1）、 学生上台演示一 自己成 的照片， 出示照片， 叙述 是什么 期？当 有什么 忘的事。（ 2）、听 真情

13、 ： 学生的家 来 充孩子成 程的趣事。4、夸夸父母在我 的成 中，父母 我 的冲 注了大量的心血。 能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地 ， 学生与家 真心的交流。二、活 ： 情悄悄 1、学生 互相交流，我想 爸爸 什么？2、 学生走到自己父母身 ， 悄悄 。3、播放音 世上的 都是一 的“ 学生与家 一起在照片的背后写上悄悄 ，并且把他 在“ 心小屋”。第二 一、教 入 迎大家回到我 的“ 心小屋” 。上一 我 共同感受了爸爸 无私的 ，体会到他 了我 的冲 付出了 辛。小同学把一句句 心寄 写在了“ 5情悄悄话”留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。过渡 ：在妈妈爸爸的

14、关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。二、欣赏讨论1、欣赏录象故事小乌鸦爱妈妈。2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？3、这是一只怎样的小乌鸦？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？三、活动：竞赛1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）2、竞赛（ 1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？（ 2）、谁能说说这些资料都是从那里来得？（ 3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。3、公布比赛结果。四、讨论：应该怎样做好事情1、教师提出要求： 根据自己在这次收集资

15、料中的体会说说怎样做事情效率高。2、小组讨论。五、总结 ：教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。板书3 我成长的故事一、爱的收获二、寻找成长的足迹三、活动、竞赛4 主题活动：我会做的事情活动目标 ：1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。活动时间 ： 4 课时第一课时1、提出问题：你是家庭的小主人吗？2、小组汇报问题， 得出“小主人” 的标准， 验证自己和别人是不是合格的 “小主人”。3、进

16、行汇报准备：6列出自己能做的事情列出正在学 或想做学 的事情。小 情景， 排模 家庭做的事情。4、各小 交流。 程中，教 提示学生反思，你做到了那些？ 做到自己和佳人 来那些好 ？遇到 你是怎 解决的？有没有更好的解决 法？5、 反思成果：写出一份倡 ： “小主人，你想 你 ”用于自勉和勉励他人。第二 1、 堂自由 ：我一天的生活。2、教 启 全班学生 表意 ， 自己或 人的“一天”T 提出自己的看法和 。如果条件允 ， 可以 家 一起来参与 。3、小 合作，互相 充，制作一份合理的作息 表。4、展示、 ：将各自指定的作息 表在全班 ，相互学 、完善。同学之 互 作息 表。5、按照制定的作息

17、表安排每天生活，自我 束和 父母 督。第三 1、活 准 ： 大人 都 予了我 哪些 与关心（可以拿来父母 的新文具、衣服等，想一想平 爸爸 、 奶奶 自己的关 ）？2、 ：家庭中的 都包含了那些内容？3、 束后，小 ：你是怎 回 份 的？ 怎 做？4、交流：“我 我家” “我帮我家” “我 我家”5、听 父母 制作卡片、写信等形式表达自己的 ， 后送 他 。第四 1、教 提出任 ： “我的家庭小档案”。2、活 准 ：（ 1）、小 学 制作家庭档案的方法、步 。（ 2）、构思自己的“家庭小档案”的 式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。（ 3）、根据构思准 好需要的工具。3、制作“家庭小档案：在老 指

18、下，完成目 的制作和知道收集信息的方法，小 合作，互相帮助。做好后， 自己的小档案取一个能体 自己家庭特点的好名字。4、 出“最佳 ” “最佳制作” 、“最佳 意” “最幸福家庭” 、“最心 儿女”等 。5板 我会做的事情整理房 作家 我学会了：自己照 自己第二单元：可爱的学校本 元共有三个 ：熟悉的学校、在学校工作的人 、学校周 探秘。本单元的情感、 度、价 是1、了解学校 境，了解教 的工作，培养学生 学校、 老 的情感。尊重学校里的每一位工作人 , 并能用自己的方式表达心中的感激之情。能力是1、培养学生 察能力，使学生知道人的 然有差7异 , 但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家

19、的尊重。2、学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方法。知识：认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。本单元主题授课5-6 课时。1 熟悉的学校活动目标 ：1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感以及主人翁意识。2、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。3、培养学生的观察能力，通过多种途径获取信息的能力及表达能力。活动准备 ：学校介绍的课件、纸、彩笔活动过程：一、设疑导入老师这几天遇到了几位一年级的小朋友，他们向老师请教了许多问题，我们一起来看一下： （大屏幕出示）1、老师要我去大办公室拿粉笔，可我不知道大办公室在哪里？2、下午，去

20、舞蹈室上音乐课，该怎么走呢？3、器材室在哪里呢？如果你遇到这种事，你会怎么做？你会怎么帮助她？二、活动体验1、同学们每天都生活在这所学校里，你留心观察过我们的校园吗？今天，老师给你们做导游，领你们来参观我们的学校，重新认识一下我们的学校。出示参观要求：安静，用心组织学生参观2、回到教室，谁可以帮一年级的小朋友解决问题？3、谁来说一说你观察到的学校。学生交流汇报4、我们一起来了解一下我们的学校。（大屏幕出示材料）5、学生说一说学校近几年的发展变化，师简介学校的发展变化。（大屏幕出示）6、通过参观、了解，你喜欢我们的学校吗？喜欢哪里为什么？7、画一画我们的学校8、了解各种各样的学校。9、教师总结三

21、、拓展1、写一写美丽的学校2、了解在学校中工作的人。2学校里工作的人们教学目标 :1 、情感、态度、价值观: 尊重学校里的每一位工作人员, 并能用自己的方式表达心中的感激之情。2 、知识与技能: 使学生知道人的职业虽然有差异, 但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。3 、行为与习惯: 使学生学会关注并尊重身边的每一个人, 同时尊重别人的劳动8成果。4 、 程与方法: 通 不同的途径了解学校里工作人 的工作, 能用 行 表示 他 的感激之情。教学重点 :使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人 , 且能用自己的方式表达心中的感激之情。教学 点 : 体会学校工作人的辛苦, 学会尊重他

22、 的 。教学 :1 课时教学准 :1 、 ( 教 准 ): 有关采 的 件及 工作。2 、 ( 学生准 ):? 前了解各部 的作用, 做好 。?彩色笔、卡 。 理念 : 学校里工作的人 是三年 上册第四 元我喜 我 的学校中的第二个主 。本 主要是 学生通 察、采 , 了解学校工作人 的工作,知道他 工作的辛苦, 并懂得尊重他 的 , 他 的 表示感 。教学 程 :一、 情景, 声像 入1 、 件展示: 我 的学校 述 : 同学 , 在学校有很多工作人 在 我 服 , 他 在不同部 工作。上 之前 , 同学 自己去 了解了各部 的作用 , 下面 大家跟老 一起回 一下我 了解的内容。2 、小

23、交流 。生 (1): 教 是 开展教学工作的地方。生 (2): 室是 同学 提供 的 所。生 (3): 是 教学提供服 的部 。.3 、 : 在学校里 , 除了 我 上 的老 外, 有很多的人在 大家服 。你知道他 在哪儿工作?知道他 在做什么 ?二、 采 象1 、你想采 ?把你最感 趣的或 没弄明白的 来 他。2 、 件展示。猫咪咪 : 小朋友你知道采 要注意哪些事 ? 我来告 你吧 ! 采 之前要 好 、地点 ; 要准 采 提 ; 采 要注意礼貌 ; 提 要清楚明白 ; 要做 。三、采 活 。1 、 件展示教材第67 采 程。2 、分 活 , 体 采 , 学会当小 者。小 者 1: 校 ,

24、 您 什么工作?小 者 2: 您喜 您的工作 ?您的工作很忙吧, 打 您了 !校 : 我主要 学校日常工作管理。平 我很忙, 但非常 意接受你 的采 。小 者 3: 四、 交流采 感受。1 、猫咪咪 : 你 小 采 了 ?他 的工作是什么?来 , 赶快把你的感受与大家一起分享吧!92 、小记者上台交流。生 1: 我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友, 联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责, 每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。生 2: 我采访了阅览室管理员许老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。生 3: 我采访了医务室的张老师。 了解到张老师

25、主要负责处理我们生病或意外受伤的事情 , 同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。师 : 同学们 , 这些默默无闻为我们工作的老师们, 他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务, 他们心中只有一个愿望, 那就是让我们安心学习, 那么 , 此时你想说些什么?( 学生说“谢谢”的语言, 感人之处鼓掌。)五、引导并制作感谢卡1 、过渡 : 这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师, 没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活, 我们要感谢他们, 尊重他们的劳动。2 、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们 , 新年快到了, 让我们给这些辛勤工作的老师们一个

26、惊喜, 来 , 拿出我们的实际行动, 都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!(1) 、小组内交流 : 你想把感谢卡送给谁 ?你想对他说些什么 ?(2) 、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。3 、师巡视指导, 生制作。六、活动汇报, 交流体会 。1 、小组内交流汇报。2 、教师随机抽取几张感谢卡 , 读给同学们听 , 然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。3 、各组选派代表全班交流。4 、其它同学做补充。5 、小结 :( 学生畅所欲言 )七、活动总结拓展延伸1 、师总结 : 孩子们 , 为了感谢和支持学校里的每一位工作人员, 除了用感谢卡表达自己的感激之情 , 我们还能用其他的方式向他们表示感

27、谢吗?2 、学生同桌相互交流 :(1) 可以画一幅画。(2)可以唱一支歌。(3)可以朗诵一首诗。(4)可以跳舞。(5)可以写感谢信。(6)可以为他们做一件好事。师 : 在生活中我们处处得到别人的帮助, 我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神 , 一声问候 , 一个微笑 , 一个动作 , 无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递 , 我相信 , 只要有你有我有大家的共同努力, 我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激, 让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!3、学校周围探秘10主题目标1、 在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。2、 学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方

28、法。3、 进一步培养学生收集信息的能力。4、 培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。5、 知道爱护公共设施人人有责。第一课时活动准备 :十六岁花季的主题曲录音带。活动过程 :一、创设情最，激情导人导语 : 同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不大了解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧1 板书 :学校周围探秘l 。二 ?指导制定计划导语 : 学校周围的景色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？推出第一个活动主题: 制定探秘计划1?小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做

29、好准备 ?列出计划，组成活动小组等。2?教师出示 方法角 ，告诉各小组探秘计划应包括的内容 : 确定一个探秘目标。 确定探秘路线。 探秘小组人员分工。 所带的物品、 ，具等。 探秘所用的时间。秘过程中应注意的问题。3、确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方，4?合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。三、交流与展示l? 小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进 ?在吸取别人意见的基础上， 对自己小组的活动计划作进一步修改、 完番， 形成最佳方案。2?展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。四、安排

30、课下探秘活动同学们，你们制定了呵行的计划，那你们就赶快行动吧，第二课时活动准备 :绘图所需要的T 具 : 直尺 ?铅笔、橡皮?圆规、小面板?彩笔等。活动过程 :一、创设情景，导人新课:导语 : 今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境仍 l 人第四个活动主题 : 绘制学校周围平面图 ) 。二、了解平面图知识，探究画平面图的方法1?创设讨论情景: 如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢? 让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。112?实物投影出示平面图形的概念，作用; 出示 方法角 ，告诉学生绘制平面图的方法

31、，使学生不至于偏离方向。3?小组讨论。明确绘图所需朋品，确定作图要明确的内容。三、师生合作绘制平面图导语 : 看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!1 、小组成员分工协作，朋简单的图形网出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图 ?并让学生在图上注明图例， 填上不同的颜色， 并在主要建筑物上写下名称。2?教师适时点拨，给予指导，究成各自的平面图。四、交流与展示导语 : 刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1 、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看

32、看哪些需要改进 ?在吸取别人的基础上对自己的平面倒进行修改绘制出最佳平面图。2 、教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。3 、展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。第三单元：为我们生活服务的人本单元共有四个课题：在邮局工作的人、我们的生活离不开他们、我能为大家做什么、一次卖报的体验。本单元的情感、态度、价值观是1、体验邮政人员工作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，养成尽量不给别人添麻烦的习惯。2、培养学生提出问

33、题、解决问题的探究学习习惯。 3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。能力是1、培养学生收集、整理信息的能力。2、通过交流，提高学生的合作能力。3、培养学生的探究学习能力。知识： 1、了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，明白邮政工作在人们日常生活中的重要作用。 2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何工作的。 3 、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。4、了解关于卖报的一些基本常识本单元主题授课3-4 课时。1在邮局工作的人活动目标 ：1、通过探究学习认识邮政设施，了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，明白邮政工作在人们日常生活中的重

34、要作用。2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何工作的，体验邮政人员工作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，养成尽量不给别人添麻烦的习惯。3 、培养学生收集、整理信息的能力。4、通过交流，提高学生的合作能力，养成良好的学习习惯。教学准备 ：教师准备：与活动内容有关的幻灯片，用过的旧信封等。12学生知识及生活经验分析：由于近几年通讯设备的不断增加， 人与人之间的交流方式越来越多， 也越来越方便，打电话、发短信、通过网络发电子邮件等。写信对于学生已比较陌生。至于邮局有哪些业务、怎样写信封等学生更加不清楚。这就需要教师在课前引导学生做好调查，让学生在课前对邮局有一个

35、较新的认识。教学过程 ：活动一、激趣谈话，导入新课同学们好，今天请同学们给老师帮一个忙，老师有一个亲戚在外地，我想和她联系一下，把一件事情详细地告诉她，你们说我该怎么和她联系呢？请同学们给想想办法。师生共同交流。 ( 可能出现打电话、寄贺卡、写信、发电子邮件、发短信、网上视频对话等，教师根据情况和学生交流，最后决定通过写信的方式来和亲戚联系 ) 如果老师选择写信的方式和亲戚联系，那么老师把信写好以后，要到哪里去寄呢？（邮局）那你去知道邮局是干什么的地方吗？活动二、交流生活、经验1、小组同学讨论：邮局是干什么的地方吗？师生交流教师：我们一起来看看邮局的主要业务：订阅报刊：我们可以到邮局里去订阅报

36、纸和各种刊物，订好后，报纸和刊物来了，邮递员就会给我们送到家，邮寄信件：我们如果想给外地的亲人或朋友写信联系，信写好后送到邮局，哪里的工作人员就会帮我们把把信送到亲人或朋友的手里。邮政储蓄：我们可以把钱存在邮局里。此外，邮局里还有办理特快专递、包裹寄存、邮政集邮等等很多的业务。2 、你知道邮递员的衣服、邮筒和邮车为什么是绿色的吗？老师告诉你，因为绿色象征和平、青春、茂盛和繁荣 , 所以中国的邮局、邮筒、邮递员的衣服以及邮包、邮政车都采用绿色的。活动三、了解信得旅游过程，体会工作人员的辛苦。1、同学们想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？请同学们看屏幕，观察一下图上画的什么？他们在干什么？师：他

37、们正把一封信投进邮筒里呢？（贴投邮筒纸条）师：再接着往下看，图上的叔叔和阿姨在邮筒前干什么呢？（小结后贴取信件纸条）师：再观察这是干什么呢？这是给信封盖邮戳，这里盖得邮戳上面标明的是时间和这里邮局的名称。 （小结后贴盖邮戳纸条）师：往下看，左边的一幅画是一位叔叔正在用信件分拣机分拣信件，只要咱们把信上的邮政编码写清楚，机器就能帮我们把寄望不同省份的信分开。后面这幅图呢？是一位阿姨在分拣信件，她前面的橱子分成很多格，每个个都代表不同的地方。（小结后贴对信件进行分拣纸条）师：继续观察，画面上有什么？这是邮局的工作人员，分拣完信件后，把信件捆成捆，撞击大袋子，捆结实，他们想干什么呢？13学生回答（小

38、结后贴邮件装袋纸条）师：看图这是什么？小结后（小结后贴运送邮件的纸条）师：又在干什么？这是给信封盖邮戳， 这里盖得邮戳上面标明的是信件到达的时间和到达的邮局的名称。（小结后贴盖邮戳纸条）师： 这么多信，原来是工作人员又在分拣信件了。 （小结后贴对信件进行分拣纸条）师：最后看看怎么了， 这封信终于到达收信人手中了。 （小结后贴邮递员把信件送到收信人手中的纸条）和学生一起回顾信的传递过程。感受一封信要经过很多的环节，很多人付出劳动。2、看其他邮政工作人员工作的图片（学生一边观察，教师一边介绍，重点是强调邮政人员工作的辛苦。 ）3、和同位说说邮局工作人员工作一天会有什么感觉？你想对他们说点什么？4、

39、工作人员这么辛苦，可这封信还给他们添了麻烦，（幻灯展示不规范信封）怎么才能不能邮政人员添麻烦呢？引导学生总结： 字要写工整， 在适当的位置贴上邮票，一定要写上邮政编码。活动四、学写信封师：同学们，通过我们的调查和交流，我们对邮局有了进一步的了解。通过邮局我们可以与相隔遥远的人们进行沟通和交往。现在咱们就试着写一写信封。黑板演示信封的写法。在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码； 在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村等；再下一行要写清收信人的姓名；而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码；最后要贴邮票了。下面请各小组同学帮老师把信封填好，看那个小组同学填得最准确，老师就用那个小组的。（教师给学生提供好各种信息，事先放在信封里）学生以小组为单位写信封，教师巡视指导。根据学生信封填写情况和学生同时进行评价。对填写正确的同学表示感谢