12学前教育学测试题一

1、12学前教育学测试题一 12 学前班学前教育学测试题 学号： 姓名： 得分： 一、选择题 1. 幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的（ ）。 A. 必要途径 B. 必然方法 C. 基本方式 D. 重要手段 2. 幼儿最初的美育是从（ ）开始的 A. 教学 B. 日常生活 C. 环境 D. 游戏 3. （ ）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对 幼儿的保育过程，又是施教的机会 A. 游戏 B. 日常生活活动 C. 教学 D. 课堂教学 4. 一天中重要的往往被忽视的生活活动是（ ）。 A. 入园 B. 睡眠 C. 饮水 D. 如厕 5. 培养幼儿自我服务能力的有力途径是（

2、）。 A.睡眠 B. 饮水 C. 盥洗 D. 如厕 6. 活动时间短暂，形式灵活多样的活动是（ ）。 A.游戏 B. 教学 C. 过度活动 D. 散步 7. 幼儿园日常生活的活动过程不具有（ ）特点 A.复杂性 B.灵活性 C.重复性 D. 随机性 8. （ ）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程 A.日常生活活动 B. 常规教育 C.游戏活动 D. 教学活动 9. 生活技能的练习是日常生活活动中的（ ）。 A.手段 B. 方法 C. 重要环节 D. 重要策略 10. 幼儿的劳动满足于（ ）。 A.创造社会价值 B. 生活需要 C.劳动过程 D. 游戏 11. 幼儿早期劳动愿望是在（

3、）中产生的 A. 游戏 B. 学习 C. 生活 D. 教学活动 12. 向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是 A.游戏 B. 组织幼儿参加劳动 C. 练习 D. 专门的劳动技术课 13. 幼儿爱集体教育的主要途径是（ ）。 A.树立榜样 B. 教师的示范作用 C. 为具体服务的劳动 D. 班会 14. 幼儿自制玩具时，着重于自制玩具的运用性特点，幼儿要会玩自己制作的玩 具，该班属于（ ）。 A.小班 B. 中班 C. 大班 D. 学龄期儿童 15. （）班劳动内容，从培养生活自理能力的自我服务为主 A. 托班B. 小班 C. 中班 D. 大班 16. 幼儿对劳动的兴趣和愿

4、望，是幼儿参加劳动的（） A.基础 B. 主要因素 C. 内部动力 D. 前提 17. 幼儿最长的劳动时间不要超过（） A.15 分钟 B.20 分钟 C.30 分钟 D.60 分钟 18. 幼儿园的值日生活动，一般从（）班开始 A.托班 B. 小班 C.中班 D.大班 19. 全园庆祝会的时间以（ ）左右为宜 A.30 分钟 B.60 分钟 C.90 分钟 D.120 分钟 20. （ ）活动范围小，形式灵活便于组织 A.全园庆祝会 B.联欢活动 C. 班级庆祝活动 D.慰问活动 21. 幼儿园娱乐活动可（）组织一次 A.两天或 3天B.一周或两周 C.一个月 D.一学期 22. 中班劳动的

5、蛀牙内容是（） A.提高自我服务的质量，培养他们的独立性 B. 培养生活自理能力 C.为集体劳动和轮流承担值日生 D.培养幼儿劳动的责任感和认真、有条理的劳动习惯 23. （）是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机 A入园和离园 .B. 过度活动 C. 自由活动 D.散步 24. 养成幼儿良好生活、学习习惯的主要途径有（） A. 幼儿园日常生活活动 B.幼儿劳动、节日和娱乐活动 C. 游戏活动 D. 教学活动 25. 关于幼儿园过度活动的说法，不正确的是（） A.过度活动是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动 B. 过度活动可以让幼儿得到休息和调整，不需要教师的组织和计划 C. 过度活

6、动可帮助幼儿建立初步的时间观念 D. 过度活动可丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换自然有序 26. 关于幼儿散步，说法不正确的是( ) A.散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲 B. 组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕， 饮水 C. 散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数 D. 教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育 27. 不属于幼儿劳动内容的是( ) A.如厕 B. 个别委托劳动 C.公益劳动 D.自制玩具 28. 幼儿游戏以( ) 目的 A.活动任务、 B.活动目标、 C.活动结果、 D.活动本身 29. 有规则游戏的核

7、心是( ) A.方法、 B.手段、 C.内容、 D.游戏规则 30. 创造性游戏的主要指导方式是( ) A.显性指导、 B. 规律指导、 C.隐性指导、 D.指挥指导 二、判断题 1世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。( ) 2幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。 ( ) 3在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。( ) 4幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。( ) 5幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。( ) 6幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。( ) 7. 教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算

8、的教学。 ( ) 8尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。( ) 9幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 ( ) 、简答 1. 什么是智力游戏？从游戏的作用角度来分有哪八种？ 2. 对于规则游戏的指导，教师如何针对不同儿童的特点具体地指导？ 3. 幼儿园日常生活活动的涵义是什么？ 4. 幼儿园日常生活活动的内容有哪些？ 5. 组织指导幼儿园生活活动应注意哪些问题？ 四、案例分析 案例呈现： 区角活动时，大班教师在一张桌子上摆放了几盘彩色糖豆和几把小勺，勺 柄上都绑了长长的小棍子，端头还涂有红色标记。几个幼儿见状立刻围了上来， 十分好奇。原来，这是教师设计的“吃糖豆”游戏。游戏

9、的玩法和规则是：用小 勺从盘子里取到糖豆再送到嘴巴里；糖豆不能直接用手拿取，只能用小勺拿取； 用小勺时须抓住勺柄的端头 （ 红色标记处 ） 。 接着，教师请出六位幼儿，让他们两人一组，按规则进行探索性操作。一开 始，每个幼儿都各顾各地用小勺取糖豆， 并探腰伸脖尝试着把糖豆送到自己的嘴 巴里。无奈勺柄太长，嘴巴怎么也够不到小勺，因此，每组幼儿都没能按照规则 吃到糖豆。 大概是由于糖豆的诱惑太大， 几位幼儿忍不住直接用手抓取糖豆送到 6 嘴巴里，其他幼儿看到他们的 “越轨”举动纷纷大叫起来。 此时，教师不慌不忙， 微笑着让孩子们停下游戏，说道： “我们都看到了，刚才有小朋友大概太想吃糖 豆了，一着急就用手抓了。大家想一想，有没有什么好办法既不违反规则，又能 吃到糖豆 ?”教师稍作停顿，看到孩子们若有所思的样子，进而启发道：“这个 活动是两人一组的，是不是可以相互帮助呢 ?”，“哦，老师，我知道。”有几 位幼儿像是发现新大陆一般兴奋起来。 很快有几位幼儿抢先说道： “我也知道了， 就是你喂给我吃，我喂给你吃。”教师微笑着请这几位幼儿给大家演示。看