《时间的歌》教学设计

1、时间的歌教学设计时间的歌教学设计教学目标：聶鑰鑼1.通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时 间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪， 认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。總總2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活 中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。潼總教学内容聶魏鑼聆听在钟表店里鑼鑼聆听调皮的小闹钟鷄鑼表演时间像小马车總鷄鷄鑼表演这是什么鷄鑼编创与活动：传消息 潼探索生活中的声音教材分析聶鑰鑼1 .管弦乐在钟表店里潼鑰鍵在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目 的钟表店里，修表工人在清脆的钟表

2、声中愉快工作的情景。 潼總總乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。潼總鑼2 管弦乐调皮的小闹钟鷄鑼此曲也有泽作打切分音的钟、打出切分节奏的 闹钟，由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945年。同年夏 季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。 潼鷄鍵安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟 斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。 后入美国哈 佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工 作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第

3、二次世界 大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他 又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐 小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主 席。總鷄1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。 潼鷄鑼安德森的代表作品有：管弦乐哈佛幻想曲 、打 切分音的钟、以色列组曲、小号手的摇篮曲、会跳舞 的猫、打字机、蓝色的探戈、遗忘的梦、船长和国 王、爵士拨弦曲等。潼鑰鑰1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了 毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首 漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹 钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心

4、裁地试着 发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。鷄鑼乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲 式写成。潼總鷄3 歌曲时间像小马车 潼鷄鑼时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。 2/4拍，F大调式。潼總!鑼歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符， 形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上 口，并采用了曲调的模进、 节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、 活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间 里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无 成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有 限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。總鑼4.歌曲这是什么潼

5、總鑼这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么 发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维， 积极动脑思考。潼總總歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐 句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩 展的尾句，平稳地落在主音“ do”上，给人以完整的结束感， 结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。潼第一课时教学要求：聆听在钟表店里、调皮的小闹钟教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲早上好、小麻雀要求：边

6、唱边表演三、聆听在钟表店里1、导入:请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、学生讲故事。四、聆听调皮的小闹钟1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了， 于是小主人开始修理这个小闹钟， 他修好了，心里美孜孜的， 你们听，他修好了吗？2、听录音要求：学生随着课本上的图形谱按节奏

7、用手指点。3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。复听音乐，学生用手指点。4、师：铃声响了几次？学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。5、再听音乐，学生用笔画。讨论后再评价。五、小结师生再见。第二课时教学要求：1、表演时间像小马车2、用打击乐器伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲小麻雀边唱边表演检查背唱三、新歌教学1、导入：幻灯出示图片师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有

8、的人 成绩卓著，有的人一事无成。2、师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两边）3、朗读歌词4、学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走 向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有 力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓、响板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？分组时间的歌教学设

9、计活动7、分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴 奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。四、小结，师生再见。第三课时教学要求：1、表演这是什么2、用打击乐器伴奏3、拍电报游戏教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习时间像小马车边唱边表演指名学生背唱三、新歌教学1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的 是什么？为什么？2、听录音自由诉说，并用画画出来。3、听录音，画钟表4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿5、朗读歌词小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。6、学唱歌词轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。重点：“滴答”唱得整齐轻巧。“当当”相对要强，连贯。7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌&分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?学生评价9、用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习。重点：二声部处教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴 奏。四、编创与活动：1、探索生活中的声音师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？学生自由说。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。敲出来给同学们听。2、传消息讲规