人教版六下整理与复习综合与实践《邮票中的数学问题》教学设计

1、人教版六下整理与复习综合与实践邮票中的数学问题 教学设计教学内容 ：人教版小学数学十二册P118-P119。教学目标：1、知识与技能（1）了解邮票的作用。（2）理解掌握邮政资费的方法，掌握确定邮资的两个因素（目的地、质量）（3）增强学生应用数学的意识。2、过程与方法通过课前准备与数学学习活动， 学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题。3、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系及数学在生活中的价值。教学重点 ：掌握不同邮件的资费办法，理解确定邮资的2 大因素。教学难点： 不同邮件的资费的标准。教学方法 ：调查法、探究法、活动法。教具准备： 多媒体课件。学生准备： 课前收集与邮票相关

2、的知识一、导入课题：（一）认识邮票（欣赏图片）1、展示自己收集的邮票。2、观察课件出示精美的邮票。3、提问：你们认识这些图片吗？邮票是用来干什么的？关于邮票你还知道些什么呢？4、揭示课题。邮票是邮资的凭证，那么该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题。二、邮票的使用。1、认识 100 克内信函邮资标准。信件邮递与到达的地点有关。（课件显示两封信件）从两个信封上获得那些信息？ （从信件到达地的不同， 认识“本埠”、“外埠”。）其中一封信寄出会被退回，你猜会是哪一封？怎么想的？认识邮寄目的地不同的信函资费标准：业务种类资费标准 ( 元)本埠（

3、县）资费外埠资费信函0.81.2信件邮递与到信件的质量有关。 （课件显示，本埠的信发送出去，外埠的信又被退回）为什么寄往外埠的信又退回来了？认识：首重 100 克内，信函资费标准。首重100 克内，每重 20 克为一个计费单位（不足 20 克按 20 克计算）你怎样理解这段话的意思？填表：分段计算邮资，贴邮票。根据信函资费表，这封32 克寄往外埠的信函共需支付多少邮资？为什么？可以怎么贴邮票？（课件显示：两张1.2 元邮票将信发送出去。）2、认识 1012000 克信函资费标准。计算 94 克的本埠信函资费，怎么贴邮票？（课件显示：发送成功）计算 118 克的外埠信函资费，怎么贴邮票？（课件显

4、示：用6+1.2=7.8元的邮票发信被退回，为什么会被退回？）认识续重 101-2000 克信函资费。怎么理解这段话的意思？填表。照这样算，这封寄往外埠118 克的信函，需要多少资费？（课件显示，发送信函成功）三、探究合理的邮资支付方式。1、引入（邮局信件分拣情景图片）看到邮局分拣信件的情景，你有什么感受？“为了加快邮件的检索速度， 邮局对信函的邮票张数有一些规定：如果不超过 100 克的信件，最多能贴3 张邮票 ”2、猜想：邮寄 100 克内的信函，最多只能贴3 张邮票，只用 80 分和 1.2元的邮票能满足需要吗？3、小组活动：贴邮票、送信每个小组拿出课前老师发的不同地点，不同质量的信函，

5、 按需要的正确邮资，用 80 分、 1.2 元两种面值的邮票贴一贴。汇报贴邮票的情况想一想：为什么用 80 分与 1.2 元两种面值、不超过三张的邮票，不能满足 4.0 、4.8 与 6.0 三种面值的邮费支付？请你再设计一张邮票， 看看多少面值能满足需要？ （2 元、2.4 元、4 元 ）三、小结。学习了本节课你有什么收获？的确，一张小小的邮票容纳了丰富的数学知识，希望同学们都能成为一个集邮爱好者，从邮票中了解更多的数学知识。四、板书设计。邮票中的数学问题本埠目的地外埠质量五、反思。通过本节课的学习学生理解了确定邮资的两大因素是信函邮寄的目的地和信函的质量， 知道了资费标准。 部分学生能根据

6、资费标准解决问题， 部分学生对超过 100 克信函需要续重这一点还没有透彻理解， 主要是教学的整个环节都显得有些赶的意思， 制作的需要解决问题的幻灯片上没有付资费标准， 给学生解决问题带来了一定的困难，没有达到预期的目标。通过本节课的教学，部分学生对超过100 克信函需要续重这一点还没有透彻理解，主要是教学的整个环节都显得有些赶的意思，制作的需要解决问题的幻灯片上没有付资费标准，给学生解决问题带来了一定的困难， 没有达到预期的目标。针对以上问题我又做了以下调整：一、导入课题：（一）认识邮票（欣赏图片）1、展示自己收集的邮票。2、观察课件出示精美的邮票。3、提问：你们认识这些图片吗？邮票是用来干

7、什么的？关于邮票你还知道些什么呢？4、揭示课题。邮票是邮资的凭证，那么该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题。二、邮票的使用。1、认识 100 克内信函邮资标准。信件邮递与到达的地点有关。（课件显示两封信件）从两个信封上获得那些信息？ （从信件到达地的不同， 认识“本埠”、“外埠”。）其中一封信寄出会被退回，你猜会是哪一封？怎么想的？认识邮寄目的地不同的信函资费标准：业务种资费标准 ( 元)类本埠（县）资费外埠资费信函0.81.2信件邮递与到信件的质量有关。（课件显示，本埠的信发送出去，外埠的信又被退回）为什么寄往外埠的信又退回来了？认

8、识：首重 100 克内，信函资费标准。首重 100 克内，每重 20 克为一个计费单位（不足20 克按 20 克计算）你怎样理解这段话的意思？填表：分段计算邮资，贴邮票。根据信函资费表，这封32 克寄往外埠的信函共需支付多少邮资？为什么？可以怎么贴邮票？（课件显示：两张1.2 元邮票将信发送出去。）2、认识 1012000 克信函资费标准。计算 94 克的本埠信函资费，怎么贴邮票？（课件显示：发送成功）计算 118 克的外埠信函资费，怎么贴邮票？（课件显示：用 6+1.2=7.8（元）的邮票发信被退回。为什么会被退回？）认识续重 101-2000 克信函资费。怎么理解这段话的意思？小组合作填表

9、。汇报填表情况。照这样算，这封寄往外埠118 克的信函，需要多少资费？（课件显示，发送信函成功）三、探究合理的邮资支付方式。1、引入（邮局信件分拣情景图片）看到邮局分拣信件的情景，你有什么感受？“为了加快邮件的检索速度， 邮局对信函的邮票张数有一些规定：如果不超过 100 克的信件，最多能贴3 张邮票 ”2、猜想：邮寄 100 克内的信函，最多只能贴3 张邮票，只用 80 分和 1.2元的邮票能满足需要吗？3、小组活动：贴邮票、送信每个小组的组长来领取不同地点，不同质量的信函，按需要的正确邮资，用 80 分、 1.2 元两种面值的邮票贴一贴。汇报贴邮票的情况想一想：为什么用 80 分与 1.2 元两种面值、不超过三张的邮票，不能满足 4.0