人教版小学六年级数学下册百分数(二)《折扣》教学设计

1、人教版小学六年级数学下册百分数（二）折扣教学设计教学内容： 人教版义务教育教科书数学六年级下册第8 页的内容。教学目标：1 、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。2 、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。3 、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。教学重点： 学生能独立解决与折扣相关的问题。教学难点：学生能运用折扣知识， 对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1 、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都

2、有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。3、出示一幅关于商场打折的情景相片， 让学生谈谈自己的理解。二、小组交流，学习新知。1 、认识“打折”。（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。2 、教学例 1。（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境， 定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折： -

3、三折 -八五折 -（4）、课件展示小雨买自行的情境， 学生说一说其中的数学信息，出示例 1 第（ 1）题。学生试算。并汇报： 18085 153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例 1 第（ 2）题。学生试算、汇报、交流。第一种算法：原价160 元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。16016090第二种算法：原价160 元，现价比原价便宜了（190）。160 （ 190）三、巩固练习，深化认知。1 、完成本课的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）（1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？（2）、打完折后，每种物品

4、的现价是多少元？如何计算？（3）、学生独立完成， 个别小组代表黑板板演， 并说说解题思路。四、拓展练习，灵活运用。1、课件出示生活情境：百佳汇超市和惠民商店出售排球。百佳汇超市写着“打八折”出售；惠民商店门口写着九折出售。（1）、如果是你，会上哪家店买？为什么？（2）、出示原价：百佳汇超市 60 元，惠民商店 50 元。现在你会怎么选择？你是怎么想的？2 、商店新进一款运动服，进价为 400 元，现在标价为 500 元。如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？3、完成课本练习二 1、2、3 题。学生独立完成后个别汇报，核对。五、课堂小结今天，我们主要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活中用得上吗？请举例说说。六、布置作业： 同步练习册 P8折扣练习题。附板书设计：折扣1、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。2、几折表示十分之几或百分之几十。如九折表示原价的90%.例 1： （1）