新北师大版一年级数学下册《 加与减(一)开会啦》公开课教案_18

1、 教材分析开会啦教学设计本节课是在学习了“十几减9、8、7、6”的退位减法基础上进行学习的。本节内容是“十几减9、8、7、6”等知识的一节复习课，本节课的重点在于复习巩固“十几减7、6”的退位减法，同时让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，难点是让学生在运用这类知识解决问题时理解用减法计算的道理。 学情分析通过上个学期的学习，学生已经对减法的意义有所体会，知道整体中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。本节课是学生学习比较意义下减法的起始课，学生在一年级上册已经学习过了用一一对应的方法比较两个数量的多少。虽然有很多学生知道比较两个量的多少用减法解决，但学生却不知道为什么，对减法意义的理解还不到

2、位。因此本节课的关键就是让学生充分理解比较意义下减法的实际意义，巩固十几减7,6的计算方法。 教学目标com1.通过具体的情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2.巩固十几减7、6的退位减法。3.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。 教学重难点1.教学重点:充分理解比较意义下减法的实际意义，巩固十几减7,6的计算方法2.教学难点：充分理解比较意义下减法的实际意义。 教学准备 多媒体课件、小圆片 教学过程一、复习导入 （一）火车游戏出示口算14-6= 13-6= 15-6= 14-7= 11-7= 15-7= （二）引入新课以小朋友喜爱

3、的人物熊大、熊二引入新课开会啦2、 自主探究 （一）出示情境图 1.根据图意找数学信息。师：看，一共有多少只动物？师：有11只动物，但是熊大家中却只有几把椅子呀？2.根据数学信息提数学问题。以山羊爷爷的语音让学生根据数学信息提出数学问题。生提出问题。课件出示：每人一把椅子，够坐吗？还差几把椅子？（2） 合作探究1.同桌合作摆一摆。师：我们先来解决第一个问题：每只动物坐一把椅子，够吗？师：请同学们拿出你的学具来摆一摆，圆形表示动物，三角形表示椅子，并和你的同桌说说为什么不够？同桌一起上台摆一摆，并分享想法师小结：你们是这样想的吗？因为动物多，椅子少。所以椅子不够坐。2.四人小组议一议：还缺几把椅

4、子。师：同学们真是善于观察的孩子。既然7把椅子不够11只动物坐，请四人小组讨论交流下：还缺几把椅子呢？出示四人小组合作要求：（1）先独立思考：还缺几把椅子？（2）把你的方法在四人小组内交流。（3）一人说，其余三人听，每人说一遍。小组汇报师小结：刚汇报的小组说把这11个看成总数，拿走和7个相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。同学们真了不起，对于求还缺几把椅子这样的问题，实际上就是求两个数相差多少，我们要用减法计算。3.知识运用，加深理解。师：熊二要倒茶给小动物喝，每只动物倒一杯茶，还差几杯茶呢？师：有多少只动物呀？迷糊的熊二已经倒了多少杯茶了呢？师：哎！哪个聪明的同学告诉熊二还差几杯茶？师：

5、你是怎么知道的？（师引导生回答）师总结：同学们表现真棒！像刚才我们求还缺几把椅子实际上就是求11和7相差多少，用减法计算；求还差几杯茶实际上就是求（引导生说）11和8相差多少，用减法计算。所以我们在求两个数相差多少时，要用减法计算。（板书）三、巩固新知 1.比一比，算一算。（ ）个，（ ）个，香蕉和苹果相差（ ）个。怎么列式来解答?先自己试着做一做。学生展示交流。2.看图说图意,模仿性练习，学生根据图找出数学信息，并解决给出的问题：13只动物去植树，每只动物1把铲子，还差几把铲子？自己试着做一做，学生展示交流。3.根据图意，找出数学信息，并自己提出问题，然后解决问题。熊大到商店买水，有13只小

6、动物，可是商店只剩7瓶水卖。生提出数学问题。生独立解决问题分享解题思路四、课堂总结同学们，今天我们学到了什么？师小结：今天我们学习了比较意义下的减法，无论是“还差多少？”还是“还缺多少”这样求两个数相差多少的问题，都用减法解决。五、板书设计： 开 会 啦11只动物，7把椅子每只坐一把椅子，够吗？ 不够。还缺几把椅子？ ： ： ： ： ： ： ： 11-7=4 （把）求两个数相差多少，要用减法计算。 教学反思本节课，我觉得还是挺成功的，时间把握和解决重难点方面，基本都在我的控制和设想范围内。本节课我主要让学生用学具摆一摆，用一一对应的方法去思考，解决问题。大家都来参与，自已列式，每个学生都动脑、动手、动口，真正参与到问题解决过程中去，同时还采取小组合作学习、探讨交流等方法，调动了学生的学习积极性。而在学生表达和解决实际问题