新北师大版一年级数学下册《 生活中的数数花生》公开课教案_14_第1页
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文档简介

1、 数花生学习目标： 1、结合多种活动，会数100以内的数，初步感知100的意义。2、在多样化的数数活动中，培养学生的发散思维能力，感受数数的乐趣。3、通过数数培养学生的数感。学习重难点重点：能正确数出100以内的数。难点：在数数活动中，培养学生的发散思维能力。学学准备：花生、杯子学习过程：1、 谜语导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜。“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”。（课件展示）生：花生师：对，就是花生，你真是个知识渊博的孩子，老师给你一个大赞。今天这节课我们就来学习数花生。板书课题：数花生二、探索新知1、提出问题出示教学情境图师

2、：请同学仔细观察情境图，图中淘气和笑笑在干嘛？生：他们在比较谁的花生多。师：怎样才能知道谁的花生多呢？生：数一数2、解决问题（1）师：淘气和笑笑为了比较谁的花生多，他们正在数花生呢，可是在数的过程中他们遇到了一些麻烦，淘气在数到二十九时，不知道下一个数是多少了。聪明的小朋友，你们能帮助他解决吗？同桌讨论交流，汇报生：三十师：他说的对不对？为什么？生：对，因为29里面有2个十和9个一，9个一加1个一是10个一，10个一是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十是30。师：他分析的非常透彻，大家把掌声送给他。师：同理，39后面一个数是多少？生：40师：49呢？59呢？.（2） 师：谁能告诉笑笑九十九

3、后面一个数是多少？ 生：100 师：为什么？ 生：因为99里面有9个十和9个一，9个一加1个一是10个一，10个一是1个十，9个十加1个十是10个十，10个十是100。 师：10个十是100，九十九后面一个数就是一百（。板书：九十九后面是一百）3、数一数 师：请同学们拿出自己的花生，现在同桌互相交换你们的花生，然后数一数你的同桌有多少个花生。强调：数的时候，手、口要一致，不能快也不能慢。师巡视，指导有困难的学生。师：谁来说一说你刚才是怎样数的，数了多少个花生？生1：一个一个地数，数了28个花生。生2：两个两个地数，数了36个花生。4、换一种方法数一数师：思考：怎样才知道自己数的对不对？生：再数

4、一遍。师：如果我们不再一个一个地数，也不再两个两个地数，还可以怎样数？生1：五个五个地数。生2：十个十个地数师：请同学们任选一种方法再数一数。要求学生按数的单位个数（五个、十个.）边数边堆放好，便于检查。师巡视，指导有困难的学生。师：现在请同学们和老师一起五个五个地数，数到一百。生：五、十、十五、二十、二十五.师：我们在一起十个十个地数，数到一百。生：十、二十、三十、四十.3、 巩固练习1、老师出示一堆花生请学生用不同的方法数一数有多少个。一个学生数，其余学生监督他数地对不对，2、一个一个地数，数出三十六个花生 五个五个地数，数出八十个花生3、 开火车游戏：在下面个数的后面连续数出五个数 三十二 五十六 七十七 八十九 九十五教师指导：连续数就是从这个数往后接着数。4、 课堂小结这节课你有什么收

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