六级地方课程教学工作总结（共7篇）

1、六级地方课程教学工作总结（共7篇） 第1篇：六级地方课程教学计划xx小学/学年六年级下学期地方课程教学工作计划一、教材分析随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学_综合实践课程。综合实践是九年义务小学阶段新开设的一门地方课程。地方课程是国家基础课程体系的重要组成部分。主要内容有安全、公民道德规范、法律常识、人口与青春期、云南社会、经济、人文、历史等。充分利用本省丰富的资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学_过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特

2、色的综合性课程。充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学_积极性。重视实践活动，根据学_内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学_有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学_的能力、实践能力与创新意识。二、学情分析六（4）班大部分学生通过地方课程的学_，在心理健康、乡土知识等方面已有不少收获，还懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有

3、纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学_兴趣和较高的学_积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学_。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。本学期对学生进行细致耐心地说服，培养学生的学_兴趣，让学生养成良好的学_惯，能自觉完成老师交给的学_任务。让学生觉得人自然社会在学_生活中必不可少，为了今后的学_生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本

4、上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教师认真研读课标，学_新课改。3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇1律。5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。6、教师不断加强学_，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学_兴趣，养成良好的学_惯，变要我学为我要学。 五、教学安排（见进度表）第2篇：新版六级地方课程教学

5、计划六年级地方课程教学计划一、教材分析随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学_综合实践课程。综合实践是九年义务小学阶段新开设的一门地方课程。充分利用荆门市丰富的资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学_过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学_积极性。重视实践活动，根据学_内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，

6、以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学_有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学_的能力、实践能力与创新意识。二、学情分析六年级大部分学生通过综合实践课学_，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学_兴趣和较高的学_积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学_。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。本学期对学生进行细致耐心地

7、说服，培养学生的学_兴趣，让学生养成良好的学_惯，能自觉完成老师交给的学_任务。让学生觉得人自然社会在学_生活中必不可少，为了今后的学_生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教师认真研读课标，学_新课改。3、教师认真备课，找准突破重难点的方法

8、，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇1律。5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学_，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学_兴趣，养成良好的学_惯，变要我学为我要学。第3篇：六年级地方课程教学总结均田小学六年级-学年度第一学期地方课程教学工作总结时间过得很快，一学期又将近结束了。现将地方课程总结如下： 六年级共有学生56人，平时孩子们外界知识了解少，对贵州的人文地理，文化知识更是了解甚几，因此，教学地方这一课时，我结合本班学生的实际，结合贵州实际，使

9、学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学_，能积极与到本课程的课内外的学_活动中去。地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学_过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。（一）社会经济发展状况1了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查就业观念，职业特点，社会与个人的关系。2了解率先发展家庭工业，专业

10、市场和个体私营经济，了解人从“质量立市品牌兴业市场经济发展的历史进程。（二）区域文化特质1了解贵州的风俗民情，分析生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟文化发展的连续性。2了解贵州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。3了解贵州的地方语文和民间艺术，重人文、重和重科技的传统、领悟商贸文化的思想理念。了解贵州及各县（市、区）的主要文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学_文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、

11、处理信息的能力。在教学中，我根据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学_，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学_与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学_的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用多种方法组织教学，开发和制作课件多种辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学_形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者等

12、。因为要将地方教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社会、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社会资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。第4篇：民小秋季学期六级地方课程教学工作总结南盘江镇民族小学六年级地方课程教学工作总结（-学年度 文化发展的连续性。2了解当地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态。 3了解当地的文化和民间艺术，了解屯堡文化、花灯艺术。通过各种活动对家乡的当地资源与旅游资源的状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡、

13、建设家乡的思想感情。了解文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学_文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。开展综合研_活动，在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，知道黔南是有几千年历史的礼仪之邦，了解不同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。在教学中，我据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学_，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的

14、学_与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学_的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物组织教学，开发和制作教具，使教学更形象直观，生动活泼。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学_形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。因为要将地方教好，单一教师的能力难已完成，它必须结合社会、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又

15、相互介绍，相互补充，以达到家庭、社会资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。年1月5日第5篇：八年级地方课程教学工作总结学年度第一学期 八年级地方课教学工作总结朱加鑫年1月10日学年度第一学期八年级地方课教学工作总结转眼间，一个紧张而又充实的学期又将过去了。回顾这一学期，在领导的关心、同事们的帮助及自己的努力下，我自己的地方课程教学工作，认真做好各项工作，积极完成各项任务，并取得较好成绩。在此，把这学期的工作作一定的总结，也为这学期的忙碌画上一个圆满的句号。地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学_过程中，探讨

16、区域文化独特精神气质的形成。一、学生情况学生年龄小，外界知识了解少，就是对本地区的人文地理，文化知识都了解较少，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合本地实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学_，能积极与到本课程的课内外的学_活动中去。二、同伴互助，资源共享由于地方课程教材没有参考书，备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，与同年级的其他老师相互切磋，互相交流显得更为重

17、要。所以一学期以来，本人始终与其他同科目的老师一起，共同查资料，共同备课，共同编写教案，达到互助互学、资源共享，为自己教学质量的提高起到了良好的促进作用。三、物化成果，不断完善在教学中，我据八年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学_，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学_与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学_的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动

18、、专题研究等多种学_形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者等。因为要将地方教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社会、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社会资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神，激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学_文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处

19、理信息的能力。在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多不足，如对课程的研究还欠深入，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深入，作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展第6篇：五级上地方课程教学工作总结五年级上学期地方课程教学工作总结转眼之间，一学期已经结束，现将一学期的教学工作总结如下：开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根据地方课的教学内容，结合我地区的风土人情特点，以新课程标准的教学理念为指

20、导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学_兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩子们的学_兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学_中去，对学生进行养成，让学生养成良好的学_惯和守纪_惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学_的信心。通过本学期的地方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶