部编人教版语文八年级下册《12《诗经》二首》教学课件

1、12 诗经二首,在我国几千年的古典文学长廊中，有一本书被誉为“世界上最美的书”，它就是诗经。诗经是一颗璀璨夺目的明珠，它是我国诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着它，体会着风雅颂、赋比兴，就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天我们学习的这两首诗歌就出自诗经，现在就让我们漫游于诗经这条文学之河，去感受其芬芳，接受其哺育吧！,诗经是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称诗，后世才称为诗经。收录了从西周到 春秋时期的诗歌305篇，分为“风” “雅”“颂”三个部分。,诗经以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效

2、果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。” 在押韵上有的句句押韵，有的隔句押 韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代 诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经 具备了。,体制,风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂）,风土之音,朝廷之音,宗庙之音,表现手法,赋 比 兴,“赋者，敷陈其事而直言之者也。”,“比者，以彼物比此物也。”,“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”,（各地民谣）,（朝会宴饮所用诗歌）,（祭祀用乐歌及史诗）,开创现实主义文学传统,饥者歌其食劳者歌其事,男女相与咏歌各言其情,1.反映人民大众苦于压迫剥削； 2.反映人民苦于战争和徭役

3、； 3.反映爱情生活和婚姻问题； 4.反映劳动生活； 5.讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。,现实主义,五经：汉武帝将诗书礼易春秋称为五经。 四书：大学中庸论语孟子。 “四书五经”是南宋以后儒学的基本书目，儒子学子的必读之书。 “风”，又叫国风，是诗经的核心 内容。“风”和屈原的“离骚”并称为“风 骚”。,学习目标,1.了解诗经在我国文学史上的地位。 2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。 3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。 4.背诵默写诗歌。,听读课文感悟诗情,整体感知,1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读

4、课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境，读熟成诵。,初读课文，正音释义,关关雎鸠(j ji)，在河之洲。 窈窕(yo tio)淑女，君子好逑(ho qi)。 参差(cn c)荇菜(xng ci)，左右流之。 窈窕淑女，寤寐(w mi)求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗(zhn)转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟(s)友之。 参差荇菜，左右芼(mo)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(l)之。,窈窕:文静美好的样子。 淑女：美好的女子。 好逑：好的配偶。,参差:长短不齐。 流：捞取。 寐寐：日日夜夜。 服：思念。 悠：忧思的样子。 友：亲近。 芼：挑选。 乐之：使她快乐。,参差荇菜

5、，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。,以起兴手法开篇，以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，触景生情，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的抒情中心。,本章内容：发现心仪的姑娘。,关关雎鸠 所听 在河之洲 所见 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿,层次突出语约义丰,精读文本,参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。,第二章，以眼前景起兴，以时而向左、时而向右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。,第三章，通过对君子求淑女而不得的具体情态的细腻描写，表现了君子对意中人的

6、痴情和执着。,内容概括：写君子对淑女执着追求和极度思念。,参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,内容概括：写君子在想象中与淑女相会的情景。,此二章仍以采摘荇菜的情景起兴，设想愿望实现，君子弹奏琴瑟来亲近淑女，使她快乐。表现了君子对淑女的深切思慕及其美好的愿望。,诗人思想感情变化的过程,一见钟情,受挫,日夜思念,欢庆相会,幻想,写作特色,1.韵律和谐。运用重言（关关）、双声（参差）、叠韵（窈窕）、重章叠句的表现手法，让诗歌语言朴素优美。 2.综合运用赋、比、兴三种艺术手法。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关

7、关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以淑女劳动时的优美身姿起兴。,3.情感表现比较突出，主要体现为以礼节情。 君子虽然爱慕淑女，但是他没有让这种爱泛滥，失去理性；虽然因追求不到心上人而感到异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的“关雎乐而不淫，哀而不伤”，体现出健康明朗的风格。,诗歌通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，并在想象中相会的一系列追求过程，充分表现出古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，表

8、达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本诗是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。,君 子,爱恋,相思,想象,所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑,寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦,琴瑟友之亲密相爱 钟鼓乐之欢快热闹,淑 女,相思之路,本诗选自诗经秦风。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，是一首优美的怀人诗作。“蒹葭”是芦苇的意思。,听读课文感悟诗情,整体感知,1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境，读熟成诵。,，,，,，,，,，,，,，,，,，,，,，,，,。,。

9、,。,。,。,。,。,。,。,。,。,。,试用自己的语言，描绘诗歌画面。,河畔芦苇茂盛繁密，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻且又漫长。 顺流而下把她追寻，她就像在水的中央。 河畔芦苇茂盛繁密，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下把她寻找，她就像在沙洲中间。 河畔芦苇茂盛繁密，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下把她寻找，她就像在水中沙洲。,1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？ 2.诗中都写了哪些 景物？各

10、有什么特点？ 起什么作用？,秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜、白露未晞、白露未已可以看出。,精读文本,艺术形象,芦苇 白露秋霜 河畔道路 秋水,特点,丛生茂密，秋来变黄，霜袭后发白，秋风摇曳中更添凄凉。,洁白、晶莹、凉凉的。,崎岖难行，险阻重重。,柔和、沉静、澄明、清冷。,描写深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，烘托了萧瑟清冷的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。,作用,3.这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；三四句，写心上人可望不可即，表现主人公的失望惆怅之情；五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。全

11、诗回旋三叠，反复歌咏。 主人公热烈地追求其所 爱慕的“伊人”，虽然在大 河上下反复寻求，可望而不可即， 仍然神魂颠倒执着专一。,4.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。,注意景与情的结合 全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流， 水中的小洲宛然在目和见之无 踪的伊人这一切都与主人 公的彷徨失望和执着追求融为一体。 （注意起兴）,5. 诗中的艺术形象,为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。,主人公： 在水一方： 溯洄从之， 道阻且长： 伊 人：,提示了人类现实与理

12、想的距离。,追寻理想的艰难长途。,让人感到希望与理想是一个若有若无、可望不可即的影子。,合作探究,1. 所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？,爱情、友情、理想等等。,多种主题说：,爱情说、招贤说、理想说等等。,蒹葭的这种主题的多义性体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、 “执着追求”之意、 “坚贞不渝”之志是不变的。,2. 比较关雎与蒹葭的异同。,相同点：,两诗都大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求。,不同点：,关雎重在叙事，情感炽热鲜明，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭没有一个明确的故事，情感含蓄

13、悠长。只选一个场景，第二、三章是第一章的反复咏叹。,在艺术手法上，蒹葭多用起兴，比关雎“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体。用作比兴的事物与描绘的对象构成一个完整的艺术世界。,写作特色,1.重章叠句。三章句式相同，每句只更换一两个字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。 2.即景起兴。用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。 3.全诗兼具含蓄美、意境美、朦胧美。,蒹葭是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。,诗 情,恋,寻,伤,白露为霜、未晞、未已,痴痴守望、不畏险阻、可望而不可

14、即,爱情,从主人公的身上你领悟到了什么？,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！,同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。 抓基础 基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。 夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，

15、不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因此，市面上有很多好书总结的知识点非常全面，可以买来，要好好记忆，在做题时候这些知识点会指导你。 精做精练 多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在实战中得

16、以发挥自己的最佳水平。 审题后快做 同时平时训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，考试竞争是知识与能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平时训练使用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。 查漏补缺 在做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性练习，以寻找问题为目的。你可将各种测试卷中

17、解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题容易出错，从而找出带有共性的错误和不足，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的经验之谈。 强化训练，提高能力 选择能覆盖整个年级的知识点，数学思想，数学方法的经典题目，做标准难度的试卷，让学生熟悉考试的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。 考试技巧说明 技巧之一：考试完不要对答案 每天考试之前不要睡太早，打破平常规律作息，反而容易影响睡眠，正常休息，保证精神充足。每一场考试结束之后不要对答案，考完的课程就不要再理会了，全心全意地准备下一场考试。 技巧之二：初级

18、阶段者往往知识掌握的不好，判断能力不行，直觉能力不够，需要计算。中级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目时，往往应该以逻辑推断的结论为正确答案。而高级阶段者，可以把“直觉”作为判断标准。 技巧之三：拿到试卷整体浏览一下 拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分难易程度，先易后难，不一定按照试卷顺序从前到后做，应该分配好的时间。 技巧之四：确定每部分的答题时间(这在平时练题就要提前训练) 考试时能够做完的课程：你可以按照每部分考试分值的比例，确定每部分做题的时间。例如选择题占20%的分数，你就必须在20%的考试时间内做完选择题。然后，你再根据每次考试之后的得分情况，仔细分析是否可以在保证准确的情况下将某些部分的做题时间压缩，这样，你就有更多的时间来做相对花时间长的部分。