养成良好习惯教育活动方案

1、养成良好习惯教育活动方案为使四年级学生养成良好的语文学习习惯，规范学生的学习行为，形成良好的学风，提高课堂效益，经四年级语文 备课组教师商讨，现制定此实施方案，以促进学生养成良好 学习习惯，为进一步的学习夯实基础。、良好习惯的培养目标：一）课堂学习习惯：1、做好课前准备的习惯2、认真倾听、认真思考的习惯3、积极回答问题的习惯4、认真做好笔记的习惯5、与同学合作交流的习惯二）课后学习习惯：1、预习的习惯2、复习习惯3、阅读习惯4、认真完成作业的习惯5、遇到问题多问的习惯6、留心观察周围事物，热爱写作的习惯二、活动过程： （ 一 ） 课堂学习习惯：1、课前习惯：进行“课前准备优秀班“评比 时间：

2、XX 学年第二学期第 1-2 周 地点：四年级各班教室 参与活动人物：四年级语文教师、 4 个班学生措施： 1、教师统一课前准备的要求（学习用品、准备姿势）2、组长组织进行检查评分 3、班长维持纪律，科代表带读。活动形式：1）第一周内各班教师对活动明确要求，并进行强化训练。2）第 2 周内备课组长对 4 个班语文课随机进行抽查，对课前准备做得好的优秀班级进行奖励。2、认真倾听、思考、积极回答问题、与同学合作交流的习惯：时间： XX 学年第二学期 3-13 周 地点：四年级各班教室 参与活动人物：四年级语文教师， 4 个班学生 措施： 1、明确倾听、思考、回答问题、与同学合作交流的要求，合理分好

3、学习小组。2、主要采用鼓励、及时评价、榜样示范的方式，利用班级博客及黑板报及时反馈每月课堂表现优秀的学生和小 组。3、同级听课。活动形式：1)利用 3-6 周进行班级学生“争夺小红花”活动，各班利用课堂进行优秀个人，优秀小组的 “课堂优秀表现奖”的评比。2)利用 7-8 周进行“课堂评价”活动，四年级语文教师进行同级听课，对各班学生的课堂学习习惯进行评价。3) 9-11 周就课堂中学生出现的不良学习习惯进行反馈课堂、反思课堂、整改课堂。4) 12 13 周再进行四年级语文教师进行同级听课，强化良好习惯的形成。3、认真做好笔记的习惯 时间： XX 学年第二学期 3-13 周 地点：四年级各班教室

4、 参与活动人物：四年级语文教师， 4 个班学生 措施： 1、明确笔记的分类与内容、记在哪里。2、规范做笔记的要求： 结合运用上一年级的课题成果，教给了学生一套符号笔记，让学生在课前预习、上课及课后 对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处 等的下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、黑点、圆 圈、惊叹号、问号、三角、方框等，让每个人要形成自己的 符号系统，相同类型的知识都用相同的符号勾画，班上的符 号系统基本一致；3、小组长和科代表定期或者不定期进行监督、检查。活动形式： 1、利用 3-6 周进行班级 “优秀摘录笔记” 的评选活动，各班评选出优秀的摘录笔记，进行表扬。2、利用 7-

5、8 周进行年级优秀摘录笔记的展览，把各班评选出来的优秀摘录笔记进行展览。二)课后学习习惯：1、预习、复习、认真完成作业、遇到问题多问的习惯 时间： XX 学年第二学期 34 周 地点：四年级各班教室 参与活动人物：四年级语文教师， 4 个班学生，备课组 措施：老师明确预习、复习和做作业的要求。对能自觉完成要求的实施小红花奖励。小组长检查等形式活动形式：1) 第 3 周进行小组长的培训活动，让小组长能明确检查的方法、技巧。教师抽查，奖励做得好的同学。2) 第 4 周进行“作业小标兵”的评选。2、阅读的习惯时间： XX 学年第二学期 515 周 1 2 地点：四年级各班教室 参与活动人物：四年级语

6、文教师， 4 个班学生，备课组 措施： 1、教师明确要求，推荐优秀书目，引导学生明白阅读对思维发展的积极影响。2、与班主任协商，利用主题队会或班会举行读书交流会或讲故事比赛，培养学生的表达能力以及阅读的兴趣；3、鼓励学生到阅览室借阅图书，交换所购买的书籍，分享体会。活动形式：第 5 周进行优秀书目的推荐， 设计个人读书卡。4) 第 15 周进行“读书积极分子”的评选3、留心观察周围事物，热爱写作的习惯 时间： XX学年第二学期 1316 周 地点：四年级各班教室 参与活动人物：四年级语文教师、 4 个班学生 措施： 1、组织学生积极参加各种游戏或活动，在举行玩活动或游戏之后，马上让他们谈谈表现，记下心里活动变 化过程，使习作贴近儿童生活。2、充分利用展示栏 把孩子们的有个性的习作展示出来让每个孩子的习作尽量得到展出)使他们充满自信心。活动形式：结合鼓励学生进行课外阅读，增强学生的写作兴趣1）结合 5-15 周进行的课外阅读，增强学生的写作兴趣，学生间交流自己的写作作品，畅谈写作心得。2）16 周进行习作比赛，评