苏教版二级上学期语文教学工作总结（共8篇）

1、苏教版二级上学期语文教学工作总结（共8篇） 第1篇：苏教版二级下学期语文教学工作总结苏教版二年级下学期语文教学工作总结本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：一、课堂教学中，努力体现新理念，提高课堂教学效率 每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学_兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引

2、导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学_兴趣。二、通过多途径培养学生各种能力与_惯，促进学生的全面发展1、运用多种途径，培养学生良好的学_惯。二年级也是学生养成良好_惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学_，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。2、通过多种方法，培养学生爱读书的良好_惯，提高学生的

3、写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。3、加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字_惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生

4、存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学_兴趣，促使每一位学生都有提高。四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。语文教研组本学期的工作在

5、学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学_理论，更新了观念我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学_新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。二、继续开展校内听课评

6、课活动认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学_、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做

7、法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练_，特别是在备教学目标，备学生练_，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作_惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。五、存在问题及不足当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决

8、。 1、教研经费的短缺使很多活动不能开展，也使教师失去了很多外出学_机会，削弱了部分教师的积极性。 2、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。3、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。第2篇：苏教版二级数学教学上册工作总结苏教版二年级数学教学上册工作总结一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是二（ 6）班的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败

9、，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学_负担点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松

10、，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时巩固与复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，本学期，我作了一下几提高复_效率。通过一学期的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导

11、和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。（二）做好课后辅导工作，鼓励并指导学优生在课余自学数学。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学_思想、学_方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学_的意义；其次是要教给他们学_的方法，让他们学会

12、观察、学会思考，增强学_自信心，体验到学_的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补_伴随孩子成长！（三）加强家校联系，做好家访工作，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复_时略有增加），基本都能轻松地独立完成。（二）通过教辅工作，班上近一半的学生，学_能力较强，思维活跃，善于思考，学_成绩优异，学_状态稳定。（三）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学_兴趣的培养和学_能力的提高。（四）自我反思，努力实现专业成长，继续

13、坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学_问题，课后做适当的巩固，控制好课后作业分量。综上所述，在平时的教学中，我努力逐步树立素质的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。第3篇：苏教版二级语文上认识图形教学反思苏教版二年级语文上认识图形教学反思教学反思：1、从学生已有的知识出发展开教学。长方形、正方形、三角形以及圆，对二年级学生来说，到底认识了多少呢？认识了，有点认识，还是不认识？标准积极强调要找准学生的认知基础、知识基础。为了体现标准精神，我经过了两次不同的试教。第一次，按学生还不认识这些图形进行教学，结果在认识图形的环节中出现了与预计不符的情形：

14、原本想利用让学生给图形取取名字来制造课的亮点（预计他们在取名字时会出现百花齐放的场面），以此来培养他们的创造性、发散性思维，谁知他们都轻而易举说出名来，而且说出的名是与书上一样的。我原本以为的亮点顿失光彩。当时我马上追问了一句：你们是怎么知道的？学生们自豪地说：我们早就知道了。冷静分析后，其实原因在我，在我不了解学生的知识起点，不尊重学生生活经验。于是，我设计了一张调查表，调查我所教的两个班111名学生，看看他们到底有几人认识了这些图形，结果在所调查的学生中，111人都能叫出这些图形的名字，也就是100%的学生已经认识这些图形了，有些学生还知道了椭圆、三棱柱等。既然学生都已经认识这些图形了，也

15、就不需要再让他们为图形取取名了，可以将重点放在如何把知识与生活紧密结合起来，体现出数学知识在生活中的作用，在学生已有的第 1 页 知识基础上提高一个层次展开教学。就这样，第二种教学方案诞生了：直接从学生已经认识了上述图形入手，展开教学，收到了不错的效果。 2、从学生喜爱的事物出发展开教学。鲁纳说过：最好的学_动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。孔子也云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要让学生乐之，学_效果一定明显。根据小学生的年龄特点，我引入了他们所熟悉、喜爱、乐见的卡通人物黑猫警长来创设愉快的教学情境，特别是让他们帮助警长破案，这些对激起他们的学_兴趣非常有效。当遇到疑问时，

16、大家运用图形知识仔细分析，寻找线索，排除一个个可疑对象，直至最后抓到小偷。整个破案的过程，既是巩固知识的过程，又是尝试成功的过程。在小结时，有的学生说：想不到这些图形有这么大的用场，还可以破案。课后，还有很多学生围着老师说：这节课真是有趣。3、借助多媒体计算机演示，使教学更贴近学生。 在整个教学过程中，我充分利用了现代教学媒体，制作了与课堂教学内容相配套、简单又实用的课件，实现了人（师、生）机（黑猫警长）对话，通过几句简单的人机对话引发学生探究的兴趣。还把各种交通标志牌，破案情节中的各种脚印、汽车以及四个案发时到过现场的人的图片（gif文件）通过电脑搬到教室的大屏幕上，使教学更贴近学生。现代教

17、第 2 页 育技术的运用激发了孩子思维的火花。例如，课件中出示各种残缺的鞋印，让学生猜测可能是什么形状的图形，学生们想像丰富，得出五花八门的结果。这些猜测有助于学生观察、分析能力的发展。通过多媒体动画的演示验证学生的猜测，又使学生从中体会到：要正确猜测形状，就必须仔细观察、认真思考。这有助于学生培养良好的思维方式，提高学_的专注力。同时，由于现代技术的运用，融化了知识的难点，让学生学得更有趣、轻松，更有收获、值得回味。 4、营造平等和谐的师生关系。标准积极主张营造平等和谐的师生关系。在本节课中，教师力争与学生打成一片，为学生创造极大的创造空间：教师站在学生当中或干脆与一位学生合坐在一起，倾听他

18、们的讨论或参与他们的讨论。当老师成了学生的伙伴，成了学生的朋友后，在与学生一起探究知识时，学生便无拘无束，敢于大胆地说，表达自己的观点。 5、需进一步研究的问题。（1）关于起点。在引入环节，让学生涂一涂时，没有预计到大部分学生用彩色笔涂的速度那么慢，所需的时间那么长。以致影响了整堂课的时间，因此，对学生的起点不能局限于知识起点的研究，还应涉及到技能起点等诸方面。 （2）关于倾听。能倾听同学的发言，是一种良好的学_惯，学会倾听，有利于提高自己，达到取长补短之目的。几第 3 页 次试教下来，发现学生要表达自己观点的欲望极强，举起高高的手，有的甚至情不自禁站了起来，惟恐叫不到他（她），场面是热闹之至

19、。但是倾听他人发言的_惯很差，同学在回答问题或表达观点的时候，另外的同学却往往表现出烦躁、不经意、无所谓甚至为没被叫到而懊恼的现象，或是还是一直举起高高的手，等着老师叫到他在同学回答问题时，却忙着管自己，学_效果往往打了折扣。因此，如何让学生认识到倾听的重要性，进而养成他们自觉、主动倾听的_惯，是值得每位新课程老师研究的。第 4 页第4篇：苏教版二级上册语文教学工作计划苏教版二年级上册语文教学工作计划一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学_，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学_没有自觉性，依赖性较重，所以班级

20、中学_成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学_积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学_语文的快乐，进而不断产生学_的动力，并逐渐使学_成为自身发展的需要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学_惯。但仍有一部分学生的书写_惯差，纪律意识不强，对学_不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学_和_惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强_惯和智力启蒙，尽可能地在学_上达到合格要求。本学期的语文教学任务还是十分艰巨，重在培养学生的学_惯和语文学_的能力。尤其是学生的书写

21、_惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的_惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三

22、字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。三、教学目标 1、学_惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成_惯。(2)继续培养专心倾听的_惯，养成认真写铅笔字的_惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的_惯。

23、2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学_普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字(1)准确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读(1)继续学_正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语

24、言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学_按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学_使用逗号、句好、问好和感叹号。 一、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练_在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字_惯，书写要规范、端正、整

25、洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学_用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 3、逐步养成讲普通话的_惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。二、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字_惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和

26、句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学_伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复_巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练_。教学时，要鼓励学生独立完成练_，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的_惯和提出问题、解决问题的能力。一

27、、学生情况分析本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学_，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学_没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学_成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学_积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学_语文的快乐，进而不断产生学_的动力，并逐渐使学_成为自身发展的需要。二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环

28、境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复

29、_学过的字词，进行语文基础知识的综合练_;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学_所得的舞台。三、教学目标1、政治思想方面通过本册教材的学_激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义专题。加强心理健康，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学_激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学

30、友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面 (一)汉语拼音 继续复_巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字喜欢学_汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练_在口头和书面表达中运用。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字_惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序能用音序和部首检字法，学_独立识字。 (三)阅读喜欢阅读，感

31、受阅读的乐趣。学_用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学_默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。第5篇：语文苏教版二级上册形声字教学形声字教学

32、设计教学目标：1、通过对“苞、饱、泡、炮”的辨析，认识什么叫形声字。 2、掌握形声字的构字方法，探索声旁、形旁规律。 教学重难点：探索声旁表音，形旁表意规律。 一、猜一猜1、句字带上长尾巴打一字。 （包）2、我们这节课就来一起认识一下由“包”组成的字。 二、形声字探究。1、图文出示：包书包炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡 2、读一读。3、课文再现，朗读儿歌，填一填。 4、出示：包饱泡苞炮 认一认，观察一下：你从这些字中发现了什么？（像这样的字，我们把它叫做形声字。形声字由两部分组成：形旁，表示字的意思；声旁，表示字的读音。） 5、儿歌识记：形声字好识记，声旁当作读字音，形旁当作变字义。那么，是不是所有

33、的形声字，声旁的读音都和这个字一样呢？下面，我们一起来探究一下。 三、活动一：探究形声字声旁表音的规律。 1、给下面的字注音。2、你从下面三组字的读音中发现什么规律？ 直（）青（）果（） 植（）睛（）课（） 学生小组完成。汇报，总结出声旁表音的规律：与声旁读音一样。与声旁读音相近。与声旁读音完全不一样。3、从刚才的探讨中我们发现，形声字声旁也存在差别，所以，今后在学_形声字时，要特别注意识别读音，不能认字认半边哦。 4、接下来，我们在；再来看一看形声字形旁表意又有什么规律，你们能发现些什么。四、活动二：探究形旁表意规律。 1、写出带有下面偏旁的字。2、想一想这些偏旁与字义有什么关系？ 亻 氵

34、足 学生合作完成。相机小结出示：偏旁与字义息息相关。所以，我们根据偏旁就能清楚辨别形声字的字义，这样也避免同学们把形近字弄混淆。如：睛晴 青清 3、了解了声旁和形旁的规律，下面我们一起看看形声字的组合结构。 五、活动三：形声字的组合结构。找一找下面这些字的声旁和形旁分别在字的哪边？ 植、拍（ ）形（ ）声 飘、邮（ ）形（ ）声 花、竿（ ）形（ ）声 想、梨（ ）形（ ）声 圆、座（ ）形（ ）声 问、闷（ ）形（ ）声 讨论完成。 六、考考你。 1、出示练_。 2、展示。 3、作业。争夺“识字王”：把自己认识的形声字写下来，看谁写得最多。汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学_的最

35、重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”新课程标准中又提出识字、写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。特别在低年级段要“多认少写”。“多识”有利于学生尽早、尽快、尽可能地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。识字还能够有效丰富儿童的口语，强化儿童的阅读能力和表达能力。书面的视觉语言是人类高层次的语言，它能发展成无声的内部语言，即“思维流”，人钻研

36、学问，考虑疑难，作出判断，认定对策，设计方案，签订条约，写文章和著书立说等都离不开它。所以识字能使孩子终身受益。识字教学是低年级语文教学的重中之重，语文课程标准指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学_汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学_的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学_的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字_惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，对于低年级学生来讲，识字写字虽然是教学的重难点，但是，低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的归

37、类识字，不知不觉之中就解决了这个重难点。在识字教学中，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我们教师要根据低年级学生的心理特点，采用灵活新颖的教学方式，为学生创造快乐的学_环境。识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。如何解决学生识记枯燥的生字成为教学的难点。当今很多教师就研究了不同的教学方法，运用于识字教学中，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学_，达到识字的目的。 本课题的研究是在以往不同识字教学方法的基础上潜心研究，把以往分散的识字方法进行归类、整理、分析并逐步改进、总结出“灵活多变、科学有效”的识字方法、来激发学生学_兴趣，使学生掌握多样的识字方法，促进学生识

38、记效果的提高，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。 在前人研究的基础上创新识字方法，采用多元化识字教学，激发学生的识字兴趣，从而实现识字教学的情趣化。 以上观点正是我们选择此课题的意义所在。识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学时，我注重学生语文素养的培养，教给学生识字方法。这节是形声字归类识

39、字课。在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学_氛围中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得有趣，并受到美的熏陶，从而培养识字能力。形声字在生字中占很大分量,因此,搞好形声字的教学,教会学生学会用形声字识字非常重要,能起到事半功倍的效果.因为只要教会学生用形声字识字,学生就能用形声字的方法去认识语文课本中的大量生字,减轻教学负担,减轻学生学_的困难.有人说与其给学生一堆金子,不如教给学生点石成金的方法.学会用形声字识字,就是要学生用这个点石成金的方法去打开中国文字的宝库,认

40、识更多的宝物. 在形声字的教学中我是这样做的,首先利用学生学过的识字8这篇课文来作为教学内容导入，成功唤起学生对形声字的回忆，进一步巩固什么是形声字，再引发思考：形声字的构字规律到底是怎样的？从而出示活动一，让学生在例子中去自由探索，得到结论：在造字的演变历程中，形声字的声旁表音功能发生演变，出现三种情况： 与声旁读音一样。与声旁读音相近。与声旁读音完全不一样。在于提醒学生学_形声字时要注意识别读音，不能认字认半边。活动二的目的在于让学生通过探索掌握形旁表意的规律，让学生在识字的时候一看偏旁就能想到这个字与什么有关，从而能区分形近字，达到不写别字，错字的目的。这节课活动三的目的是让学生知道形声

41、字声旁和形旁不是固定的，随着字结构的变化，声旁和形旁的位置也会发生改变。我想，好的识字教学形式以教学识字方法为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动，使学生的识字活动成为极快乐极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为_惯。教学中注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力。“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”，使之逐步形成自主识字的能力。教师依据形声字的特点，先出示基本字，然后再和不同的偏旁组成不同的生字，引导学生理解不同的偏旁的字所代表的不同含义。这个环节中，教师放

42、手学生探索，让孩子们在看看、说说、想想的学_体验中，充分感受到了汉字的“妙”。一个字摇身一变就是几个形状极其相似，但意思又相差甚远的生字。这样的教学，大大调动孩子们学_生字的兴趣，降低了识字的难度，提高了识字兴趣。一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰巨的任务，如果让孩子们被动地记，机械地抄，很快就会厌倦。因此，在识字教学当中，必须着力培养他们自主识字的能力，让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。低年级儿童的记忆遗忘的比较快，巩固识字最好的办法是复现，这就是我们平常所说的“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。如何让生字成为孩子们的朋友呢？创设多种途径和方式，让汉字与学生反复见面。如在本教学片段中

43、，孩子们在猜一猜、看图读词、选字填空、读儿歌中不断与生字接触，自然而然地记住了所学的生字。这堂课使我深深地体会到：“授人以鱼，不如授人以渔。”前一个鱼是指鱼的本身，后一个渔是指捕鱼的方法，意思就是拿鱼给人家吃，不如教给人家捕鱼的方法，而我们老师，不仅仅是要给学生鱼，更重要的是教给学生捕鱼的方法，让学生更多的方法，更好的、更快的记住一些常用字，语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！1.找出声旁。妈（）骂（）驾（）驶 （）2.找出形旁。远（）园（）放（）芳（）3.选择正确的字打“”。（1）风筝（漂飘）得（很狠）高

44、。（2）小明扶着（忙盲）人过马路，受到人们得好（坪评）。4.猜读句子。（温馨提示：填的字与“良”有关联哦！）老大（）背着（）食走在路上，看见远处有一只大灰（。）第6篇：苏教版二级上册语文教学计划苏教版二年级上册语文教学计划一、学情分析通过一年的学_，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学_惯，能主动的参与课堂学_，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的_惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大

45、。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学_兴趣，帮助他们掌握良好的学_方法。同时，要对他们严格要求，做好思想工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学_惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。二、教材分析(一)全册教材分析全册教材由“培养良好的学_惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练_，本册教材继续坚持把培养良好的学_惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。xxx篇课文，分为六个单元，各单元内

46、容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学_兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学_语文的过程中学_做人。每篇课文后面设计练_34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练_。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练_，高效率地达到标准规定的主要目标。每单元后面的综合练_

47、内容包括字词句练_、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。（二）单元教材分析1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字xxx个，其中要求会写的为xxx个，另外的xxx个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文xxx篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关

48、于练_。全册教材共安排综合练_8个，每单元后面安排1个。练_以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点：进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。教学难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成_惯；养成爱惜学_用品的_惯。继续培养专心倾听的_惯，养成认真写铅笔字的_惯！ 培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的_惯。2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学_普通话。3、认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4、准确认识xxx个生字，掌握本册安排的xxx个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写xx

49、x个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。10、继续学_正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学_按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。、学会“祝贺”、“购物”、

50、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预_作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学_惯，充分发挥学生的积极性和主动性。3、深入学_新课程改革的理论知识，更新观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学_、被动学_、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学_。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次

51、作业，及时反馈。5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好_惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。第7篇：国标苏教版小学语文二级上册教学工作总结- 知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师

52、，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学_惯。在教学中，虚心向有经验的教师学_，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优辅差工作。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复_一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，top100取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究

53、教法，突破重难点，善于创设学_情境，激发学_热情，能有序地2 - 活中自主识字。养成学生良好的写字_惯，书写规范、端正。学会用部首查字法查字，学生有了独立识字的能力。大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。1通过学_能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。（6）在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。二、存在不足1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需

54、提高；2、教学以传统方法为主，缺少创新4 - 形成良好的学_惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。方志云2篇2：苏教版小学二年级上册语文教学工作总结二年级语文上册教学总结随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十四课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学

55、_的积极性，使孩子们在语文学_中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而6 -3、作业布臵做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学_目标，掌握了以下知识：认识400个字，会写3

56、00个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练_在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良8 - 意识。学生的学_惯的养成不够成功。培优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确；3、口语交际方面，还有待提高。三、今后打算继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学_，提高自身的业务素质。总之，学生是学_的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学_的主动权交给学生，要善于激发和调

57、动学生的学_积极性，要让学生有自主学_的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学_，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形10 - 学生学_的积极性，使孩子们在语文学_中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，12 - 能拥有学_的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学_。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色