Selected分物游戏教学设计

1、Useful Documents 分物游戏教学设计 酒泉市南关小学程秀娟 教学内容 北师大版小学数学二年级上册（ P58 P59 ）分物游戏（小数目物品平均分） 教学目标 1. 通过“试一试”“摆一摆”“分一分”、的活动，结合具体情境，经历把小数目实 物进行平均分的操作过程，体会平均分的的意义。 2. 会用图示（连一连、圈一圈、画一画 ）或语言表述平均分的过程与结果。 3经历与同学进行讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系， 培养学生初步的合作意识。 教学重、难点： 重点：经历把小数目物品平均分的操作过程，理解平均分的意义。 难点：正确理解平均分的含义，并能完成从操作体验到表象水

2、平的转换。体现在 能用符号正确平均分配物品。 教学过程： 一、情境创设 师：小朋友们听过小熊请客的故事吗？ 森林里有一座小木屋，这里住着一只好客的小熊。今天，小熊邀请他的好朋友们 来家里做客，并为他们准备了丰盛的食物。都有些什么呀？（课件） 生：桃子，胡萝卜，肉骨头。 师：请小朋友们仔细观察，小熊都邀请了谁来做客？（课件小动物图片） 生： 2 只小猴。 3 只小兔。 3 只小狗。 师：小熊热情地款待他的好朋友，把食物分给大家吃，我们来看看他是怎么分的。 Useful Documents Useful Documents 二、活动探究 活动一：分桃子 1. （课件）师：小熊端出 4 个又香又甜的

3、大桃子，分给 2 只小猴，可以怎么分呢？ 生答，教师在黑板上用图片演示 2. 师：假如你就是这两只小猴其中的一只，你最喜欢哪种分法？ 为什么？ 生：我最喜欢每人两只的分法，因为 2 只猴子分的一样多，最公平。 3. 师：我们把分的一样多在数学上叫做“平均分” 。（板书）刚才同学们认为最公 平的分发我们可以说成：把 4 个桃子平均分给 2 只小猴，每只小猴分到 2 个桃子。 今天我们就用“平均分”的方法来做分物游戏。 （板书分物游戏） 活动二：分萝卜 1. （课件出示情境图）师：小熊给小猴分完了桃子，又来给小兔分胡萝卜了。仔 细观察这幅图，你从图中看到了什么？ 师：小熊要怎样分才能让 3 只小兔

4、都满意呢？ 生：平均分。 师：课件（每只小兔分到的萝卜 一样多 ，每只小兔分到几根萝卜？）强调 一样多 就是平均分 的意思。 2. 让我们用 3个小圆片表示小兔子，再用12 根小棒表示胡萝卜，试着分一分好吗？ 一定要记住，把 12 根胡萝卜全部分完为止，没有剩余。分好后，把你分的结果摆在桌 子上。 3. 汇报交流 师根据学生的表述在黑板上用图片演示。 （注意从 1 根 1 根地分 2 根 2 根地 分 4 根 4 根地分） 师小结：从刚才同学们分的过程来看，有的同学是 1 根 1 根地分，有的同学是 2 根 2 根地分，还有的同学是 4 根 4 根地分，还有的同学先 1 根 1 根地分，再 2

5、 根 2 根 Useful Documents Useful Documents 地分不管用哪种方法，最后每只小兔都分到了 4 根胡萝卜。这就是平均分。 4. 比较。 师：同学们，比较这些平均分的方法，你觉得哪种更简便？为什么？ 生：每只小兔分 4 根胡萝卜，一次分完。 师：大家同意他的意见吗？你用这种分法时是怎么思考的？这种分法应用到了我 们以前学过的什么知识？ 生：乘法口诀。 活动三：分骨头 小猴和小兔子都分到了自己喜欢的食物，小狗可着急了，眼巴巴的等 着小熊来给他们分食物呢。 1. （课件出示图片）师：仔细观察这幅图，你发现了什么？ 生：有 15 根骨头要分给 3 只小狗。 师：这么多骨

6、头，你怎么数的这么快呀！有什么好方法介绍给大家吗？ 生：（师评价：你真是个会学习的好孩子） 师：小熊有了前两次分食物的经验，他明白了，要想让 3 只小狗都满意，必须把 15 根骨头平均分给 3 只小狗。同学们，让我们一起来帮助小熊，用 3 个小圆片表示 3 只小狗，再用 15 根小棒表示 15 根肉骨头，用平均分的方法来分一分好吗？注意要分 完所有的骨头，没有剩余。 2. 汇报展示 生1 汇报，师用图片演示。 师：同学们，刚才 生 1 同学分的方法特别好，可是老师在摆 其他 同学的分法时， 生 1 的分法就没有了，没办法保留了，这该怎么办呢？ 生：用画图的方法记录下来。 师：生 1 ，你能试一

7、试把刚才的分法在黑板上画出来吗？其余同学请仔细观察他 的画法。（评价：你解答问题的思路真清晰，我们都要向你学习！ ） Useful Documents Useful Documents 3. 用画图的方法记录同桌的分法。 （可以用自己喜欢的符号表示） 师：请你用水彩笔在白纸上画图，记录你同桌平均分的过程，并互相说一说，看 看你是不是理解了同桌的分法好吗？开始。 4. 读懂记录图。课件出示记录图让学生读一读，试着理解每个圈表示分一次 分掉了 3 根骨头，圈内小竖道的个数就是平均分的份数。画几个圈就表示几次把骨头 分完，也表示每份分到的个数。 三、巩固练习 1. 完成练一练 1。 读清题目要求，得出结果。 师：老师不用小棒摆，用圈一圈，连一连的方法也能完成这道题。 师示范。 2. 师：用你喜欢的方法完成练习 2 、3、4 题。遇到困难时可以向老师或者你的同 桌请教。 3. 生汇报 2、3 、4 题结果。老师课件演示。 四、知识拓展 1.小组讨论： 18 个橘子，请你平均分，能分成几份，每份有几个？用小圆片代替 橘子摆一摆。看看哪个小组摆出的分法最多。 2.生汇报交流。 3. 比较平均分的结果。有什么相同点？有什么不同点？ 相同点：都是把 18 个橘子平均分的。 不同点：平均分的份数不同，每份的橘子的个数也不同。平均分的份数越多，每 份的橘子就越少。平均分