光合作用呼吸作用练习

1、、选择题1 如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，1、u、川分别表示不 同的代谢过程。以下表述正确的是A .水参与川中第二阶段的反应B. n在叶绿体囊状结构上进行C. I中产生的02参与川的第二阶段D. X代表的物质从叶绿体的基质移向类囊体解析 由图分析可知，I代表光合作用的光反应阶段，U代表光合作用的暗 反应阶段，川代表有氧呼吸过程。U在叶绿体基质中进行；I中产生的02 参与川的第三阶段；X代表的物质是ATP, ATP的移动方向是从类囊体薄膜 到叶绿体基质。答案 A2 .将酵母菌研磨成匀浆，离心后得上清液（细胞质基质）和沉淀物（含线粒体），把 等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别

2、放入甲、乙、丙三个试管中， 各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔绝空气的条件下。下列叙述正确的是A .甲试管中最终产物为 C02和H20B. 乙试管中不发生反应C. 丙试管内有大量的ATP产生D. 丙试管中无C02产生解析 甲试管内为细胞质基质，进行无氧呼吸，其代谢产物是酒精和C02,A项错误；乙试管内为线粒体，葡萄糖不能进入线粒体，所以不发生反应，B项正确；丙试管中进行无氧呼吸，有 C02产生，但不能产生大量的 ATP， C、D项错误。答案 B3. 将某种植物放在特定的实验装置内， 研究温度对光合作用与呼吸作用的影响，实验以该植物光合作用吸收的 C02总量与呼吸作用C02的释放量为指标，实 验结

3、果如下表所示。温度/C202530354045光照下CO2吸收总量1mg-h1.001.752.503.253.753.50黑暗中CO2释放量mg-h 10.500.751.001.502.253.00F列对该表数据分析正确的是（）A 昼夜不停地光照，温度为20 C时该植物不能生长B 昼夜不停地光照，温度为40 C时，最有利于有机物的积累C.每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，温度均保持在35 C的条件下，该植物能正常生长D.每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，温度均保持在45 C的条件下，该植物能正常生长解析题表中光照下CO2吸收总量代表真正光合速率，黑暗中CO2释放量代 表呼吸速率

4、。在20 C条件下，真正光合速率大于呼吸速率，昼夜不停地光照，该植物能够正常生长，A项错误。昼夜不停地光照，温度为35 C时有机物积 累最多，B项错误。每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，温度均保持在35 C时，该植物的有机物积累量二12X 3.25 24X1.5 = 3（mg）,故该植物可以正常 生长，C项正确。每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，温度均保持在45 C 时，该植物的有机物积累量cd，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸D. f放置一段时间后，连接fTd, d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行 了无氧呼吸解析 a装置中的NaOH能够吸收C02,若a装

5、置液滴不移动，b装置液滴右 移说明酵母菌仅进行无氧呼吸，A正确；若a装置液滴左移，b装置液滴右 移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；连接 et ct d,给装置 通空气，其中的e装置能够吸收空气中的CO2, d中石灰水变浑浊，可验证 酵母菌进行了有氧呼吸；f放置一段时间后，消耗了装置中的氧气，连接 f d,澄清石灰水变混浊可验证酵母菌进行了无氧呼吸。答案 B5. 呼吸熵（RQ=放出的C02量/吸收的02量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供 应状态的一种指标。如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的A 呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱B. B点有氧呼吸的强度大于A点有氧呼

6、吸的强度C 为延长水果保存的时间，最好将氧分压调至 C点D. C点以后，细胞呼吸强度不随氧分压的变化而变化解析 根据呼吸熵的含义可知，呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸 越强；B点氧分压大于A点，故B点有氧呼吸强度大于A点；C点时只进行 有氧呼吸，有机物消耗较快，不利于产品的保存；C点以后呼吸熵为1,细胞只进行有氧呼吸，在一定范围内，随着氧分压的增大，细胞呼吸强度仍会 加强。答案 B6如图是夏季连续两昼夜内，某野外植物 C02吸收量和释放量的变化曲线图SiS5表示曲线与x轴围成的面积。下列叙述错误的是（：02 胪 AP J/I厶丨！A图中B点和I点，该植物的光合作用强度和呼吸作用强度相同B

7、. 图中DE段不是直线的原因是夜间温度不稳定，影响植物的呼吸作用 C如果Sl + S3 + S5S2+ S4,表明该植物在这两昼夜内有机物的积累为负值 D.图中S2明显小于S4,造成这种情况的主要外界因素最可能是 CO2浓度 解析 图中B点和I点，代表CO2的吸收量和CO2的释放量相等，即该植物 的光合作用强度和呼吸作用强度相同，A正确；影响野外植物呼吸作用的主要因素是温度，夜间温度有起伏，故曲线不是一条直线，B正确；S2+ S4代表白天有机物的净积累量，S1 + S3 + S5代表夜间有机物的消耗量，当 S1+ S3 + S5S2+ S4时，植物不能正常生长，C正确；野外植物，两昼夜内CO2

8、浓度 变化是非常小的，导致两昼夜净光合作用总量不同的原因最可能是光照强度， 即前一天阴天，而第二天艳阳高照， D错误。答案 D7.下图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度、温度之间的关系 及叶绿体色素对不同波长光线吸收的相对量，下列说法错误的是（）。251MO jy iX.紫外.紫届橙血血外J丙A. 甲图中A点时植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B. 由乙图可以看出，植物体 5 C时的状态可用甲图中B点表示C. 丙图中的F曲线（实线）可以表示叶黄素对不同波长光线的吸收D. 用塑料大棚种植蔬菜时，应选用无色透明的塑料大棚解析 丙图中的F曲线应表示叶绿素对不同波长光线的吸收，E曲线可表示

9、叶黄素对不同波长光的吸收。答案 C8以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官 CO2释放量和02吸收量的变化F列相关叙述错误的是（）A甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的 A点B甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的 CD段C. 甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的D甲图中氧浓度为d时没有酒精产生解析 甲图中a无氧气，对应乙图中A点，只进行无氧呼吸；据甲图中b至U c的变化判断，C02释放量减少，对应乙图中的 BC段；c点释放的C02量最 少，则消耗有机物最少，适于储藏；d中氧气的量和C02相等，说明只进行 有氧呼吸，无酒精产生。答案 B规律总结 02浓度对细胞呼吸的影响及应用在

10、02浓度为0时只进行无氧呼吸；浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行 无氧呼吸；浓度为10%以上，只进行有氧呼吸（如图）。co.释放的总屋冇轼呼吸无氧呼吸消失点O 5 10152025S0应用：（1）蔬菜、水果的保质、保鲜，一般采用低氧（5%）保存，此时有氧呼吸 较弱，而无氧呼吸又受到抑制。（2）无土栽培通入空气、中耕松土等都是为了增加氧气的含量，加强根部的有 氧呼吸，保证能量供应，促进矿质元素的吸收。二、非选择题9.下图一表示空气中的C02含量对某绿色植物光合作用的影响，图二表示一天24 h蔬菜大棚内C02浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答下列问题（1）

11、两图中光合作用强度和呼吸作用强度相等的点有 ，此时细胞中能产生H的部位有。图二中积累有机物最多的点是 。经过24 h后,大棚内植物有机物的含量会 （填“增加”、“减少”或 “不 变”）。 据 图 分 析 原 因 是图二中 A 点所进行的生理反应表达式为（4）图一中限制N点的主要外界因素是 和。N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的运动方向是。（5）若将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同体积、温度适宜 且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是 （ ）。A 甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同B甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降C若实验一段时间后，甲叶片所在小室

12、中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸作用强度一定比乙低D. 若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2 的能力较弱（6）某同学做“光合色素的提取与分离”实验后，绘制了四种光合色素在滤纸上的分离情况（如图三所示），据图分析，溶解度最大的色素是 （填序号），主要吸收蓝紫光及红光的色素是 填序号）。另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加了某些试剂或药品，导致实验 结果不理想 (如图四所示 )，请指出该同学漏加的试剂或药品是 。解析 (1)图一中 M 点植物从外界吸收的 CO2 含量为 0，此时光合作用强度与 呼吸作用强度相等，图二 AD 段大棚内 CO2 浓度升高，植物呼

13、吸作用强度大 于光合作用强度， DH 段大棚内 CO2 浓度降低，其呼吸作用强度小于光合作 用强度，因此 D 点时，呼吸作用强度等于光合作用强度；同理， H 点的呼吸 作用强度也等于光合作用强度； HI 段呼吸作用强度大于光合作用强度，因此H点有机物的积累量最多。(2)经过24 h后，I点CO2含量低于A点，说明光 合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，即说明大棚内植物有机物 的含量增加。(3)图二中A点细胞只进行有氧呼吸。(4)CO2含量充足时，限制 光合速率的主要外界因素有光照强度和温度。 ADP 是暗反应的产物、光反应 合成 ATP 的原料，其运动方向是由叶绿体基质到类囊体薄膜。

14、(5)适宜的光照 条件下，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此一段时间后密闭容器内CO2浓度会逐渐降低；一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低， 说明甲固定CO2的能力较强。据图可知，丁在滤纸条上的扩散速度最快， 说明丁在层析液中溶解度最高，主要吸收蓝紫光及红光的色素是叶绿素a和叶绿素b,即甲和乙；研磨绿叶时加入 CaCO3可以防止叶绿素被破坏。答案 (1)M、D、H 细胞质基质、叶绿体、线粒体 H增加I点CO2含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用 消耗的有机物(3) C6H12O6+ 6H2O + 6O26CO2 + 12H2O + 能量(4) 光照强度 温度 从叶

15、绿体基质到类囊体薄膜(5) B (6)丁 甲和乙 碳酸钙 (CaCO3) 10小麦旗叶是小麦一生中抽出的最后一片叶， 研究表明旗叶的生长发育能显著影响小麦的产量。 科学工作者对小麦旗叶的发育过程进行研究， 测定其不同 发育阶段净光合速率及相关指标的变化， 结果如下表所示。 如图表示小麦细 胞在特定环境条件下的生理状态。面;乞育时期积(最大面积总1/%) m叶绿素含量孔/相对开放度/% 卩净光合速率g -g fw 1mol CO-m2 s 一 叶展开前19一一2.8叶展开中871.1551.6展开兀成1002.9812.7叶已成熟10011.11005.8注：“”表示未测数据。(1) 总叶绿素含

16、量通过影响 影响光合作用的光反应过程，气孔相对开放度则通过影响 影响光合作用的暗反应过程。(2) 图中叶肉细胞的生理状态是 与图所示生理状态相同的最可能是表中填发育时期名称)之前的叶肉细胞。(3) 进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，最好选择表中 的旗叶为材料来进行，该期叶肉细胞的叶绿体中数量明显增多的结构是 。研 磨 时 加 入 少 量CaC03的 作 用 是(4) 研究人员认为，在小麦的灌浆过程中，小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供。 请设计实验思路验证旗叶在小麦灌浆过程中的作用：第一步，仅为小麦 供第二步，检测。解析(1)由表中信息可知，新叶展开的过程中总叶绿素含量和气孔相对开放 度较低，前

17、者通过影响光能的吸收量来影响光反应，后者通过影响C02的吸收来影响暗反应。(2)图显示线粒体中产生的C02除用于光合作用外还要向外释放，故呼吸速率大于光合速率，净光合速率小于0,参照表中净光合速率一栏的数据可推测与图所示生理状态相同的最可能是新叶展开中这个发育时 期之前的叶肉细胞。(3)新叶已成熟期的细胞的光合作用能力强，从内因看是 该发育时期的叶肉细胞的叶绿体中由类囊体堆叠形成的基粒增多，其上分布 着色素，有利于光合作用的进行，故提取色素时最好选取表中新叶已成熟期的旗叶作为叶绿体中色素提取和分离的实验的材料，提取时加入少量CaCQ可防止研磨过程中色素被破坏。（4）验证小麦灌浆过程中小麦胚乳里

18、的淀粉是 否主要由旗叶提供，可让旗叶仅利用14C标记的CO2进行光合作用来合成淀 粉，而后检测小麦胚乳中具放射性的淀粉所占的比例。答案光能的吸收量 CO2的吸收量 （2）呼吸速率大于光合速率 新叶 展开中（3）新叶已成熟基粒（或类囊体）防止研磨过程中色素被破坏 （4） 旗叶14CO2含14C的淀粉占所有淀粉的比例命题分析光合作用和细胞呼吸的相关内容一直是高考考查的重点，除借助 实验以表格或曲线形式显示结果来进行相关的考查外，将光合作用与细胞呼 吸的过程图解有机地整合起来进行考查也是一个重要的趋势，希望考生们多 加重视。11 植物在进行生命活动时，会受到多种因素的影响，某生物兴趣小组通过改变 物

19、种、光照强度、温度、二氧化碳浓度等各种实验变量，来研究影响植物代 谢过程的因素。请据图回答问题。图甲图乙图丙（1）图甲是在相同温度和CO2浓度条件下测得的I、 U两种植物CO2吸收速率 随光照强度变化的关系曲线，A点时细胞产生ATP的场所有 ，B点时，I、U实际光合速率的关系为 I、 U净光合速率的关系为 ，适当升高二氧化碳浓度时，C点将向动。使图丙的装置处于图甲A点对应的环境后，如果在烧杯中加入 （NaOH、NaHCO3或清水）可使液滴向右移动；如果加入清水后，液 滴向左移动，说明此时该植物正在进行 ;如果提供含有O18的氧气，在丙酮酸（能或不能）检测到放射性。（3）图乙是在图甲C点的光照条

20、件下测得的相关曲线，那么限制N点的环境因素为 限制M点的环境因素是 。在温室中可通过增施有机肥 提 高 作 物 的 产 量， 其 作 用 是答案(1)细胞质基质和线粒体I n n i 右上(2) NaOH无氧呼吸不能(3) 温度CO2浓度为作物提供CO2和无机盐12下面是测定植物光合作用的有关实验，请分析回答下面的问题。(1)某实验小组同学以菠菜为材料，对绿色植物的新陈代谢进行了探究。取新 鲜的菠菜叶片置于如图装置，可探究 、(至少写两点)对光合作用速率的影响。如果要利用此装置探究菠菜叶片的有氧呼吸，则应该对该装置进行 理，同时将装置中的CO2缓冲液换成 溶液。0光滾密闭玻堀小宰植物叶片虹色液滴恒祖水箱1V金屈阿J图一(2) 图二是利用通气法来测定植物叶片光合作用强度的装置 (装置中通入