8小鹰学飞doc

1、小学语文备课教案 二年级上册 课题 8、小鹰学飞主备授课时间： 教学目标 1 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2 .学会本课10个生字，两条绿线内的 5个字只识不写。认识 2个偏旁。理解由生字组成的 !词语。 3 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 教学重难点 1、学会本课生字，理解词语意思。 2、分角色朗读课文，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 训练点 练习用“已经”写话 教学具准备 课件 教学课时 3 教学过程 二次修改 第一课时 【教学目标】 1 能正确、流利地朗读课文。 2 学会本课的生字，能正确、美观地书写生字“摇、算、鼓、命、促、总”

2、。 3 .初步理解课文内容。 【教学重点】 正确、流利地朗读诗歌，学习生字词。 【训练点】识字、与字 【教学流程】 一、图片导入 1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀？ 2、会写鹰字吗？跟老师一起来写。 提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。 3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？师补充介绍：同学们的课外知识真丰富。鹰 是一种非常善于飞行的鸟， 鹰的飞行本领可大了， 它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中 的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的， 那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们 走进童话故事小鹰学飞去看一看就明白了。 4、今天我们就一起来学习：8、小鹰学飞

3、5、 质疑：看了课题，你想知道什么呢？（小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞 行呢？）带着这些问题，我们一起来看故事。 6、欣赏课文录首。 二、初读课文。 1、自由轻声读课文。 (1) 出示自读要求。 读第一遍，在生字卜做记号。 读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“” 读第四遍，标上自然段序号。 (2) 引导学生按上述要求自读课文。 2、检查生字字音掌握情况。 出示小黑板。 小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指 急促总算鼓起劲头顶盘旋吧 指名看拼音读词语。 (2) 重点检查几个难读的句子。 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只

4、鹰在盘旋呢！ (3) 检查课文朗读情况。 指名说说本课共有几个自然段？ 指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 三、学习生字：摇、算、鼓、命、促、总 1、出示生字，认读。 2、提问：你什么好办法记住它？你觉得“摇”字哪儿最容易写错？ 注意“算、鼓”的笔顺(书空) 3、师范写，生书空。 4、完成习字册。 5、评价学生的字。 五、作业布置 1. 正确、流利地朗读课文，注意生字词的读音。 2. 在习字册上描红、临写生字。 (设计意图：巩固本课生字，正确流利地朗读课文，为熟读背诵课文打基础。) 第二课时 【教学目标】 1

5、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2 理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。正确美观地书 写生字“吧、顶、盘、旋”。 3 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 【教学重点】通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。 【训练点】练习用“已经”说话、写话。 【教学流程】 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名正确、流利的读课文。 二、细读训练。 1、学习第1、2自然段。 (1) 看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 (2) 指名读第1、2自然段。 (3) 了解有关词句。 它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不冋

6、？ 小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？ 我们应该怎样读小鹰的话？ 就让我们大声地喊出来。(我已经会飞啦！)指导朗读的语气。 用“已经”说话。 练习读第2自然段。 “还不算会飞”是什么意思？ 老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 2、学习第3、4自然段。 (1) 、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？ (2) 、自读，画出小鹰和老鹰的话 (3) 、指导读小鹰的话。 (4) 、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 (5) 、分角色朗读。 3、学习第5、6自然段。

7、(1)指名朗读课文。 （2）思考讨论： 小鹰和老鹰来到了什么地方？ 从哪儿看出它们飞得更咼了？ 小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？ 小鹰说的话和前面两次有什么不冋？（语气不肯定，变得虚心了） 指导朗读第5自然段。 “鼓起劲，拼命”要重读。 “飞呀，飞呀”要读得慢些。 教师范读：学生练读，指名试读、齐读。 小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？ 自由练读第6自然段。 （3）分角色朗读第5、6自然段。 三、指导写字 吧、顶、盘、旋 1.书空，记忆字形。 2. 重点指导“盘、旋”，认识新偏旁“舟、方”注意笔顺，强调注意笔顺。 3. 教师范写。 4. 学生

8、在习字册上练写。 四、课堂练习。 1、口头扩词。 旋（）（）（）盘（）（）（） 2、用下列词语练习说话。 已经 五、作业布置 1. 在写字册上描红、临写 4个生字。 2. 口头扩词。 3.练习分角色朗读课文。 （设计意图：巩固本课所学生字， 能正确读写。有感情地朗读课文， 进一步加深学生对课 文内容的理解。） 第三课时 【教学目标】 1、有感情地分角色朗读课文。 2、巩固本课生字词，完成相关练习。 【教学重点】 分角色朗读课文，完成练习。 【教学流程】 一、复习检查 1、出示词语朗读。 2、听写本课生字词。 二、指导分角色课文。 1、听课文录音。 2、自由读，同桌练习。 3、指名读，评价。 三、总结课文，回顾文本。 1、练习有感情地朗读课文。 2、思考讨论： （1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ （2）学过这篇课文，你读得了什么道理？ 四、作业布置 1、读一读，再用带点的词写一句话。 2、按课文