加强山区学校体育教育势在必行

1、加强山区学校体育教育势在必行广东省惠东县石塘学校 成寄华【内容提要】山区学校作为开展教育的特殊环境，承载着培养大量潜在人才的艰巨使命，但由于地处偏僻等原因，教育状况相对落后，本文将从山区学校体育教育现状出发，多角度分析山区学校体育教育落后的原因并提出对策，旨在改善山区学校体育教育现状，提高山区学校体育教育的水平。【关键词】 山区学校 体育教育 科学技术的飞速进步，全球化经济的大力发展，迫切需要高素质的人才，而人才的培养必须依靠教育。教师是教育与教学活动的组织者、参与者，是培养人才的中坚力量，而体育教育又是素质教育不可或缺的一部分，体育教育的发展要以体育教师为主导。体育教师和其他教师一样，同样肩

2、负着繁衍文化、传播知识的重任，对此，我们的体育教师要有坚定的信念和强烈的责任心，体育教师素质的提高才能更好的促进山区学校的体育教育。一、山区学校体育教育落后的现状教育事业是关系民族兴衰、国家成败最根本的事业。当前，随着社会的全面进步、教育系统人事制度改革和义务教育课程改革的逐步深入，山区学校体育教师的教育状况良好，绝大多数山区体育教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，事业心和责任感都很强。但是在建立农村社会主义市场经济体制过程中，在社会急速转型和农村城镇化逐步扩大的时期，有的山区体育教师却不思进取，不重学习，理想信念淡化，政治观念模糊，法纪意识淡薄，功利观念增强，职业道德下降等，严重损害了教师“灵

3、魂工程师”的形象，有少数山区体育教师深受各种负面效果的影响，降低了自己的职业道德标准，使得山区体育教育在一定程度上还有待加强，据调查研究，其现状表现如下：1、缺乏敬业乐业精神 教师是一项崇高的工作，“十年树木，百年树人”。教师受人尊重之处即在于其无私的将自己所积累的知识奉献给学生，一切以学生为重，为学生的学业及各方面发展鞠躬尽瘁。当前部分山区体育教师却做一天和尚撞一天钟，治学不严谨，备课不认真，随意调课、停课，不能很好地把握教师应有的人格风范；有的体育教师纪律观念淡薄，无故缺课或减课，没有真正树立起忠诚人民教育事业的信念。山区学校还存在着一些非专业的体育教师，以至于影响山区体育教育课程的教学水

4、平。2、缺乏崇高正确的理想 在市场经济大潮的冲击下，有些山区体育教师放松了对崇高理想的追求，甚至认为教师这个岗位不能充分发挥自己的才能。由于山区体育教师的工资普遍要低于城区体育教师，不满的情绪甚至导致他们萌发了辞职另谋生路的想法。这样就使得他们缺乏主动性和创造性，一味以客观条件为依托，因循守旧，不注重学习和研究，进而导致教育观念、教育教学方法、教育理论水平都比较低下，对教育教学工作缺少改革与创新的激情，因而常出现教学上的随意性和教育方法上的简单性。3、缺乏深厚的文化素养 通过调查可以发现，山区学校体育教师的学历整体偏低，这与山区学校条件差，教师不愿去有关。部分山区学校体育教师较松懈，容易自我满

5、足，认为体育科与其他文化科的知识是不相关的，很难找到共同点，也不愿花时间扩充知识储备，并且不注重自身文化素养的提高，这就导致与学生的交流过于单一，难以最大程度的吸引学生，从而降低了体育教学的质量。4、缺乏良好的教师道德素质教师应以“学为人师，行为世范”为准则，言行一致、爱岗敬业、为人师表。但少数山区体育教师不注重师德方面的学习和自身的道德修养，不积极参加政治学习，思想松懈、律已不严。在课堂中对学生进行错误的思想引导，甚至依靠个人权力向学生谋取私利，没有秉着“时刻为学生做表率”的原则，言行举止给学生带来负面影响，严重影响了广大体育教师的整体形象。随着社会的商品化和山区社会经济的快速发展，山区学校

6、教育这片净土也被染上了“金钱利益关系”的不正之风，少数体育教师把师生关系变成了互相利用的商品关系，把师生情变成了金钱情。二、透析山区学校体育教育落后的原因1、待遇低，教学条件差 体育教师和其他教师一样，同样肩负着繁衍文化、传播知识的重任。由于各地经济发展很不平衡，很多的山区学校没有相对完善的体育场地和场馆，所以大多数山区体育教师都是在室外进行体育教学活动。在室外进行体育教学与训练，就必须要受到自然条件的影响，在炎炎烈日下、在寒风刺骨里，山区体育教师为了完成教学任务，在默默地奉献着，虽然完成了同样的工作量，完成了同样的任务，但山区体育教师的待遇还是没有相应地得到改善，城乡体育教师经济地位悬殊。在

7、经过对比之后，山区体育教师的内心自然会感到不平衡，工作的态度和热情就会降低，直接影响到教学的质量和效果。所以改善山区体育教师的待遇和工作条件是山区体育教育改善的一种驱动力。2、体育运动的重要性未受到重视 虽然学生的健康问题已受到越来越多人的关注，但体育在健康体质中的作用被许多人遗忘了。由于山区学校交通信息闭塞，体育相关的知识被人们理解为只是书本知识，对于健身的实际效果并没有太多的指导作用，体育课在许多人的眼中来看只是“集合与解散”那么简单，体育运动对人的塑造作用也还是没有得到更多的认可。所以在这样一种社会氛围下，体育教师对自己在教育中的作用和扮演的角色会感到可悲，教师的教学成就欲望就会受到影响

8、，从而直接影响学生的学习动机。近几年来为什么随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的健康指标却在下降，其中一个原因就是，体育锻炼的重要性被许多学生忽视了。作为传授体育健康知识的体育教师没有认真履行教师职责是导致这种现象发生的主要原因，而最根本的原因是体育运动的重要性没有得到重视。3、体育教师培养体制单一 山区体育教师大多毕业于师范类专业院校，在校期间接触的是教育学、心理学等体育相关学科及各项技能，加上专业技能的掌握需要一定时间，也就使得体育类学生没有过多时间吸收其他学科的知识。还有的体育教师来自于专业队，从小就从事系统的专业训练，训练完参加比赛，比赛完继续训练，缺乏基础的文化课学习，虽然在动作

9、技术、技能上要强于师范类学生，但在理论学习、理论知识方面却不及师范生。因此，要解决教师文化素养欠缺的问题，关键还得从培养机制下手。4、评价奖惩机制不健全长期以来，学校管理和评价盛行分数主义，体育课程也不例外。分数主义、分数管理严重扭曲了教育教学工作的价值取向，教育教学工作被蒙上了强烈的功利色彩，利益驱动代替了事业追求，评价一个体育教师本事的大小往往只看他所带学生的成绩，在这样的背景下，体育教师便容易误入歧途。此外，对体育教师平时的表现缺乏一定的奖惩也是山区体育教育落后的原因之一。三、提出对策1、加强师德宣传教育，营造良好氛围蔡元培先生说过：“道德不是记熟几句格言就可以了事的，重要在执行”。要在

10、全校形成一种学师德、讲师德的良好氛围，首先学校及体育部门领导必须带头学师德、讲师德，要严于律己、以身作则。领导层的师德对教师层有着极其重要的示范作用。只有做好了学师德、讲师德的上层工作，才能在学校形成一个良好的学师德和讲师德的氛围。其次，边远山区条件差，资金匮乏，要吸引教师、凝聚教师，必须首先从学校人力和财力的实际出发，努力营造以心留人、以情动人的和谐环境，通过事业激励人、感情维系人等措施，调动教师的积极性，加强凝聚力。2、改善体育教师的待遇和工作条件 要解决山区学校体育教育落后的问题，必须先发展山区地方经济，提高山区学校体育教师的物质待遇，让他们有更多的精力和时间投入到教学和研究中来。此外，

11、还应最大程度的提供财力、物力，以保证体育课程的开展，如：购置各种所需的体育器材、修建能满足学生活动的体育场地等，免除体育教师没场地没器材的后顾之忧，让他们更为自由、更为大胆的进行教学。3、加强对体育课程的重视“身体是革命的本钱”，对体育的重视应从学校、家长、学生三个方面入手。山区学校领导应充分意识到体育课程在整个教育系统中的重要性，坚决杜绝其他老师强占体育课等行为，并在家长会等活动中强调体育课的重要性，呼吁家长支持孩子积极参与体育锻炼，拥有健康体魄。对于学生，体育教师应在体育课程中加强相关知识的传授，使学生充分认识体育、了解体育，并体会到其中的乐趣从而更为积极主动地参与其中。4、健全评价奖惩机制首先，应建立以体育教师教学和体育教师素质为主要评价内容的、旨在促进体育教师专业成长的，具有可操作性的评价体系。这种评价在内容的制定上，应包括体育教师的职业道德、对学生的了解和尊重情况、教学设计与实施等；其次，要将体育教师师德师风作为考核其工作的重要内容和职务聘任的重要依据，建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的体育教师。要