人教版八年级地理下册《九章　走向世界的中国》教案_7

1、联合国与走向世界的中国教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1. 知道国际规则的制定者是联合国，了解联合国的产生和发展历程；理解联合国宪章的宗旨和原则，能够正确地评价联合国在国际事务中发挥的作用。 2. 了解中国积极参加维护世界和平与发展的活动以及在联合国中发挥的作用，知道中国是一个负责的发展中大国。（二）过程与方法：1. 以联合国成立70周年为基点，通过学生自主学习和阅读相关联合国发展历程的史料，客观评价联合国不同阶段在国际事务中发挥的作用。2. 通过“联合国里的中国故事”这一线索，探究中国与联合国关系的历史演变，了解中国参与联合国事务的深度、广度以及中国在联合国角色与地位的变化，正确认识中

2、国与联合国的关系。（三）情感态度价值观：1. 通过梳理联合国成立、发展的历程，知道联合国在国际事务中发挥的作用，树立维护世界和平、促进共同发展的意识。2. 自主、合作探究的学习过程中，加深对中国的历史演变的了解，进一步培养学生的民族自豪感，树立正确的国家观。 二、教学重难点1.重点: （1）了解联合国的产生和发展历程，理解联合国宪章的宗旨和原则，知道联合国在国际事务中发挥的作用。 （2）了解中国与联合国的关系，知道中国在联合国中的地位及中国在联合国中发挥的重要作用。2.难点: （1）客观评价联合国在国际事务中发挥的作用。 （2）正确认识中国在联合国角色与地位的变化。三、课时安排：1课时四、教学

3、策略1.采用时政热点、自主学习、史料研习法，指导学生开展小组探究和合作讨论。2.采用线索情境法，激发学生学习的兴趣，提高分析、解决问题的能力。3.教师准备：制作多媒体课件，课外阅读资料。4.学生准备：预习课本，通过报纸、电视、网络、时事杂志等方式了解时政热点。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课时政热点：今年是个不同寻常的年份：世界迎来两个70周年，两个70周年，纪念什么？为了什么？生：世界反法西斯战争胜利70周年，联合国成立70周年。国际社会借纪念的契机，让持久和平的信念深入人心。激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。活动一：走近联合国1.诞生篇：呈现自

4、主学习要求，引导学生阅读教材并完成：（1）联合国的成立背景（2）联合国的成长历程 （3）联合国的宗旨（4）所有会员国遵循的原则：（5）联合国的作用2.成长篇：（1）呈现史料，提出探究：联合国诞生后，是否朝着人们所希望的方向发展？存在着哪些不足？这种状况后来有没有发生改变？（2）列表归纳3.贡献篇：（1）联合国在当今国际社会中发挥了怎样的作用？（2）例举事例，归纳总结（1）学生自主完成学习任务，参与交流。（2）学生合作完成史料研读，小组展示成果，参与交流。（3）观看视频联合国的故事，分析交流联合国的作用：a.维护世界和平与安全，缓和国际紧张局势，解决地区冲突；b. 推动国际合作与经济发展；c、为

5、实践多边主义提供国际舞台。采用自主学习的方式，既减少了教师对教材已有知识的多余赘述，又可以培养学生梳理归类的能力。研读史料，分析得出联合国在发展历程中不同阶段的消极和积极作用，正确评价联合国在国际事务中发挥的作用。通过深入了解联合国作为世界上最具普遍性、影响力、重要性的国际组织，理解联合国已经成当今世界维护世界和平与安全、共谋人类和谐发展与福祉的机构。活动二：联合国里的中国故事1.呈现历史图片，引导学生思考：中国与联合国关系的历史演变？ 2. 探究中国在联合国四十年角色变迁的原因。（1）为什么中国能在联合国发挥重大作用？（2）收集有关联合国以及中国与联合国的资料，谈谈如何认识两者的关系？3.结

6、合时政热点：“中国故事：可持续发展及管治论坛”，引导学生思考（1）中国发展中的教训、挑战？（2）中国未来的发展方向？生：中国是联合国的创始国和安理会成员国历经曲折，新中国于1971年恢复在联合国的合法席位中国以暂新的姿态出现在联合国的舞台。生：（1）根本原因是中国综合国力的增强。生：（2）中国一贯支持联合国宪章的宗旨和原则，参与联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，为联合国的事业作出了重要贡献；联合国也为中国走向世界、参与世界、扩大国际合作提供了广阔的多边舞台。生：(1)收入差距问题、假食品安全问题、环境问题、社会公平问题（2）政治、经济、文化、社会和生态文明“五位一体”全面发展，实现

7、中国梦。在自主、合作探究的学习过程中，加深对中国的历史演变的了解，进一步培养学生的民族自豪感，树立正确的国家观。了解中国参与联合国事务的深度、广度以及中国在联合国角色与地位的变化，正确认识中国与联合国的关系。直面中国在各方面存在的不足，体验感悟中国在联合国中履行自己的国际义务、承担国际责任，发挥了一个负责任的发展中大国的作用六、板书设计七、教学反思1.成功之处（1）以联合国成立70周年为基点，通过梳理联合国发展历程：诞生篇、成长篇、贡献篇，感受联合国发展的风雨历程，引导学生客观的评价联合国。（2）通过“联合国里的中国故事”这一线索，探究中国与联合国关系的历史演变，了解中国在联合国角色与地位的变化，正确认识中国与联合国的关系。直面当代中国在各方面存在的不足，体验