如何树立各个年级学生危机感话术

1、如何树立危机感如何树立危机感 咨询部培训 小小 学学 篇篇 1-3 年级属低年级阶段年级属低年级阶段 A: 学习兴趣学习兴趣 B: 学习习惯学习习惯 C: 竞争意识竞争意识 D：学习方法：学习方法 1-3年级特点：年级特点： 学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力 的铺垫和作文增强。的铺垫和作文增强。 学习习惯学习习惯 注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱 看动画片，自控力差。粗心马虎，好动；看动画片，自控力差。粗心马虎，好动； 能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文

2、 字表达能力，逻辑思维能力字表达能力，逻辑思维能力 影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏 识教育，将来会越来越糟）识教育，将来会越来越糟） 推课程如下：推课程如下： 1.成绩，习惯和方法都很不错的，不建议这成绩，习惯和方法都很不错的，不建议这 个年龄的孩子过来辅导文化科，可以引导个年龄的孩子过来辅导文化科，可以引导 参加看图写作或英语拓展的辅导参加看图写作或英语拓展的辅导 2.成绩不理想，习惯和方法都有待加强的，成绩不理想，习惯和方法都有待加强的， 一定引起足够的重视。不然到了高年级，一定引起足够的重视。不然到了高年级， 难度加大，孩子的自信和兴趣都

3、会受到影难度加大，孩子的自信和兴趣都会受到影 响。因为孩子在学校里，衡量的标准是成响。因为孩子在学校里，衡量的标准是成 绩绩 4-5年级属高年级年级属高年级 A: 思维方式思维方式 B: 信心信心 C: 学习方法学习方法 D: 解题技巧解题技巧 4-5年级特点：年级特点： 学科：数学，开始接触三角形（对图形识别能力学科：数学，开始接触三角形（对图形识别能力 思维转换、对右脑的图形识别能力往往不能跟上）思维转换、对右脑的图形识别能力往往不能跟上） 应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅 读、短文字数增加到读、短文字数增加到300字。英语开始接触时态。

4、字。英语开始接触时态。 性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期 的萌发。的萌发。 4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二段年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二段 （千万不能错过）（千万不能错过） 如：如： 1.低年级注重运算和背诵，现在更重视逻辑思低年级注重运算和背诵，现在更重视逻辑思 维能力及理解力的培养维能力及理解力的培养 2.作文水平对字数和语言表达的要求有了较大作文水平对字数和语言表达的要求有了较大 的提高的提高 3.养成良好的答题规范，学会总结归纳，掌握养成良好的答题规范，学会总结归纳，掌握 解题的技巧解题的技巧 6年级属第一阶段的毕业班

5、年级属第一阶段的毕业班 A: 小学阶段所有知识的综合，为小学阶段所有知识的综合，为 初中的基础做好铺垫初中的基础做好铺垫 B: 成绩优秀的，引导考好的学校成绩优秀的，引导考好的学校 C: 了解派位的中学，根据中学要了解派位的中学，根据中学要 求必须达到的标准是。求必须达到的标准是。 6年级的特点：年级的特点： 数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，数学：应用题类型越来越多，方程接触过后， 开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、 圆锥、圆台，思维难以转变。圆锥、圆台，思维难以转变。 英语：开始学习时态（现在式，将来式等），英语：开始学习时态（现在式

6、，将来式等）， 词性有比较级和最高级。词性有比较级和最高级。 语文：各种写作手法语文：各种写作手法比喻、拟人、排比等。比喻、拟人、排比等。 面临小升初：要将面临小升初：要将1-6年级的所有知识进行统年级的所有知识进行统 一梳理、归纳总结、做好方法和习惯的过渡。一梳理、归纳总结、做好方法和习惯的过渡。 青春期青春期,叛逆，不听话。叛逆，不听话。 定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培 养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例： 用奥数思想解题、或附加题用奥数思想解题、或附加题10分）分） 如：如： 六年级非常的关

7、键，是孩子经历的第一阶段六年级非常的关键，是孩子经历的第一阶段 毕业考。进入初中后，学校会安排相应的入毕业考。进入初中后，学校会安排相应的入 学考试（语文，数学，英语），根据结果来学考试（语文，数学，英语），根据结果来 分班和排座号。语文对阅读和作文的要求提分班和排座号。语文对阅读和作文的要求提 高；数学会适量的加些奥数题；英语没有听高；数学会适量的加些奥数题；英语没有听 力，但注重知识点的运用。力，但注重知识点的运用。 初初 中中 篇篇 初一：基础期初一：基础期 A: 学习兴趣和信心学习兴趣和信心 B: 青春敏感期青春敏感期 C: 竞争的意识竞争的意识 D: 学习方法及学习习惯学习方法及学习

8、习惯 E: 学科分析突出初一基础的重要性学科分析突出初一基础的重要性 新初一新初一 1、 三大不适应，三大不适应， 首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数数”到到 “式式”，“算术数算术数”到到“有理数有理数”，“简易方程简易方程”到到“代代 数方程数方程”，“等式等式”到到“不等式不等式”的跨越；的跨越； 其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形 象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直 观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆、方

9、法记忆等多观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆、方法记忆等多 样学习能力的转化；样学习能力的转化； 最后：生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学最后：生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学 习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力， 60%学生的自主学习能力在初二前形成。学生的自主学习能力在初二前形成。 2、不管小孩上了那种类型的学校，、不管小孩上了那种类型的学校， （1）考上好初中的学生）考上好初中的学生 （2）没考上好初中的学生）没考上好初中的学生 （3）电脑派位要分重点班和普通班的学生）电脑派位要分重点班和普通班的学生 初

10、二：关键期初二：关键期 A: 成绩的分水岭成绩的分水岭 B: 心理和生理的转型期心理和生理的转型期 C: 学科分析学科分析 D: 所在学校现状分析所在学校现状分析 如：如： 1.初二是初中最关键的一年，处于初一的极度初二是初中最关键的一年，处于初一的极度 轻松和初三的高度紧张之间，很容易出现两轻松和初三的高度紧张之间，很容易出现两 极分化。上去的不容易下来，但是掉下来的极分化。上去的不容易下来，但是掉下来的 就再也不容易上去。而且新增加了一门物理，就再也不容易上去。而且新增加了一门物理， 如果掌握不好，更是一大难点如果掌握不好，更是一大难点 2. 心理和生理的转型期，也是学习的转折点。心理和生

11、理的转型期，也是学习的转折点。 如果对孩子的教育方法掌握的不好，引导不如果对孩子的教育方法掌握的不好，引导不 够，就会影响孩子以后的学习和生活，而且够，就会影响孩子以后的学习和生活，而且 家长和孩子的关系也变得如履薄冰家长和孩子的关系也变得如履薄冰 3.初二的知识点一下子比初一难的多，量增大初二的知识点一下子比初一难的多，量增大 而且至少占据中考考点而且至少占据中考考点60%。尤其是好的学。尤其是好的学 校，基本上把初三大部分的知识加在初二下校，基本上把初三大部分的知识加在初二下 学期来学，进度快，题目难，科目多，容量学期来学，进度快，题目难，科目多，容量 大，如果遇到的问题没有及时解决，那后

12、面大，如果遇到的问题没有及时解决，那后面 的漏洞就会积攒成堆，直接导致期末考成绩的漏洞就会积攒成堆，直接导致期末考成绩 直线下滑（接下来告诉家长我们能帮助到什直线下滑（接下来告诉家长我们能帮助到什 么）么） v初二最重要的事情初二最重要的事情 1、学好物理、学好物理初二新增物理学科，给每个同学初二新增物理学科，给每个同学 一个重新排名的机会，一开始就让自己走在物一个重新排名的机会，一开始就让自己走在物 理的前列，可以对其他学科的学习起到很好的理的前列，可以对其他学科的学习起到很好的 带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作 用，所以一定要学好！用，所以一

13、定要学好！ 2、树立提前中考的概念、树立提前中考的概念很多学生都是到初三很多学生都是到初三 下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉 得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一 些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以 初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提 前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接 中考！中考！ 初三初三 ：决胜中考期：决胜中考期 A: 现状分析，结合各校录取线现状分析，结合各校

14、录取线 B: 制定目标制定目标 C: 中考学科知识结构和方向分析中考学科知识结构和方向分析 D: 树立信心树立信心 E: 考试技巧考试技巧 如：如： 1.孩子未来的大学很大程度上取决于上什么样孩子未来的大学很大程度上取决于上什么样 的高中。所以对于成绩优秀的孩子，考一所的高中。所以对于成绩优秀的孩子，考一所 好高中比考大学还难。而好的高中对各科的好高中比考大学还难。而好的高中对各科的 成绩要求都很高，几乎接近满分成绩要求都很高，几乎接近满分 2. 新增加了一门化学，下学期要参加体育结新增加了一门化学，下学期要参加体育结 业考，物理和化学的实验考查，历史和政治业考，物理和化学的实验考查，历史和政

15、治 的结业考。时间非常的有限的结业考。时间非常的有限 3. 学校会进行三轮的复习，对于成绩一般的孩学校会进行三轮的复习，对于成绩一般的孩 子，首先在第一轮复习中确保跟上学校的进子，首先在第一轮复习中确保跟上学校的进 度，查缺补漏，再加强巩固下，考上高中并度，查缺补漏，再加强巩固下，考上高中并 不难。最主要的是给孩子信心，下目标，定不难。最主要的是给孩子信心，下目标，定 计划，往前冲计划，往前冲 高高 中中 篇篇 高一：成败期高一：成败期 A: 高一知识的重要性，占高考高一知识的重要性，占高考60% B: 所在学校的分析所在学校的分析 C: 学科现状分析学科现状分析 D: 目标的确定目标的确定

16、E: 自学能力的培养自学能力的培养 如：如： 1.新课改的要求：课本知识要求简单，但高考新课改的要求：课本知识要求简单，但高考 的难度没有变的难度没有变 2.高一以培养学生主动学习与探究为目的，学高一以培养学生主动学习与探究为目的，学 习科目的拓展，新的教学方法，新的学分制习科目的拓展，新的教学方法，新的学分制 度，更多考察学生的综合学习能力度，更多考察学生的综合学习能力 3.高一学的都是必修内容，知识点占了高考的高一学的都是必修内容，知识点占了高考的 60%。特别是数学，物理和英语，大部分同。特别是数学，物理和英语，大部分同 学学得比较吃力，课本看得懂，作业不会做学学得比较吃力，课本看得懂，

17、作业不会做 高二：成长期高二：成长期 A: 文理分科，主攻会考文理分科，主攻会考 B: 学习针对性强学习针对性强 C: 确定目标确定目标 如：如： 1.高二文理分科后，开始主攻会考，时间上的高二文理分科后，开始主攻会考，时间上的 合理安排显得非常重要合理安排显得非常重要 2. 学习针对性很强，主攻选修内容，学得泛，学习针对性很强，主攻选修内容，学得泛， 但是内容考得很集中，每个章节占高考几分但是内容考得很集中，每个章节占高考几分 均很明确均很明确 3. 成绩好的孩子很有主见，对老师要求比较高，成绩好的孩子很有主见，对老师要求比较高， 我们的老师都是学校在职的，主要是给孩子我们的老师都是学校在职

18、的，主要是给孩子 总结些综合题和重难点总结些综合题和重难点 高三：成就期高三：成就期 A: 危机感强危机感强 B: 规划时间，冲刺目标规划时间，冲刺目标 C: 心理辅导心理辅导 D: 考试技巧考试技巧 如：如： 1.自身危机感较强，第一轮复习是抓基础，第二自身危机感较强，第一轮复习是抓基础，第二 轮复习抓重点，第三轮复习抓综合能力的提升轮复习抓重点，第三轮复习抓综合能力的提升 和考试技巧和考试技巧 2.抓紧时间查缺补漏的，还要按高考的必考专题抓紧时间查缺补漏的，还要按高考的必考专题 来训练，不折不扣的掌握好，提高正确率来训练，不折不扣的掌握好，提高正确率 3.有的放矢的复习，调整心态，充满信心

19、的踏入有的放矢的复习，调整心态，充满信心的踏入 考场考场 v各个年级学科知识沟各个年级学科知识沟 通要点通要点 初一学科层面沟通要点 30 初一课程的深度出现了显著的变化： 【数学】不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程、函数等初步抽象的 概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足； 【英语】在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注重读写和语言 的实际运用； 【语文】从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读 和作文都上了一个到了初中以后，学生学习成绩分化迅速，小学的尖子学 生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习、自主适应的挑战很大。 所以新年级的学生在适当的休整后一定要调节身

20、心，提前预习，适应新年 级的学习方法，提前保持领先。 高一学科层面沟通点 31 高中课程负担进一步增加的同时，综合运用要求提高、难度加大是高 中的主要特点；这个阶段也是培养创新思维、提升自学能力的重点阶 段，课程难度具体表现在： 【数学】开始具备高度抽象，同时内容骤增，仅高一就会包括集合、 不等式、指数和对数函数、三角函数 、数列等应接不暇的新概念； 【英语】新课标高中英语拓宽了阅读词汇量和听力要求，是对学习难 度和方法的挑战和冲击； 【物理、化学】和高中相比，初中物理化学只是皮毛，高中在理科体 系上深入较多，开始涉及一些高考重点，对自学和理解领会达到新的 高度； 【语文】高中语文对独立阅读、理解、鉴赏和写作有了新的要求 初/高二学科层面沟通点