集体生活邀请我的教学设计

1、。第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我教学目标知识与能力目标了解集体，安全感，归属感，自豪感和集体荣誉感的内涵。过程与方法采用观察法、 谈话法和观看视频等， 了解学生在集体生活中的各种体验， 掌握学生在集体中的困惑和矛盾，有针对性的学生的集体生活进行指导。情感、态度与价值观感受集体带给自己的温暖和力量， 体会集体中的安全感、 归属感、自豪感和集体荣誉感。教学准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体展示新闻材料：中国护照带你回家。利用图片通过这段材料让学生对时对比法让学生真切的感受祖让学生读后谈论与交流。事 政 治 有 一 定 的 了 解 的 同国 的 强 大 给 我 们 带

2、 来 了 影时，激发学生的学习兴趣，响。让学生体会到集体生活就在我们身边。一、导入新课教师总结后进行过渡：通过这则新闻我们感受到了当你身处异国他乡，遇到困难时找到了祖国就找到了家，祖国是个强大的集体，他给我们安全感和自信心。那么什么是集体，集体生学生交流与讨论什么是集体。利用学生们生活中的照片活 对 我 们 有 什 么 特 殊 的 意激发学生的好奇心， 调动学生义？如何过好集体生活? 教学生代表发言： 集体是人们的积极性。更好的理解集体这师板书 一、集体生活邀请我联合起来的有组织的整体。个含义。多媒体展示学生在集体生活学生举例说明 : 对个人而言，中的照片。国家，班级，学校， 公司， 学习小组

3、等-可编辑修改 -。教师活动学生活动设计意图二、讲授新课幻灯片中出示以下两个问题：让学生再次感受集体这个（1）在你的生活经历中，有大家庭的温暖， 并回顾自己在过 哪 些 让 你 印 象 深 刻 的 集学生回答教师提出的问题。集体中的画面。体?引导学生学会与他人分享（2）请用一些关键词描述你自己的经历，初步体会分享的对集体生活的感受。重要性。板块一：集体的温暖学生说温暖的片段。结合教材中的情境，说一并完成我会这样做：说 在 集 体 中 感 受 温 暖 的 片1. 李林学生病在家，今天段。他是值日生，我会 。让学生感受集体给我们带2. 运动会前， 4100 接力来的温暖的同时， 让学生将温教师过渡

4、：作为集体中的比 赛 项 目 缺 少 一 人 ， 我 会暖传递给其他人，彼此关爱。一员，你们散发着光和热，。你们会将关爱和温暖传递下3. 某校张聪不幸患了重去吗？病，我会 让学生掌握安全感， 荣誉感4. 七年一班的王明同学平的概念，它们进行系统准确的时沉默寡言，不与其他人沟学习。通，不愿意参加集体活动，我会。教师过渡：大家的故事感学生观看过视频， 让他们谈动你我，有一群中国姑娘他感受。们的事迹感动了所有中国人甚至感动了世界。教师播放女排夺冠视频。让学生懂得集体的荣誉胜学生结合身边发生的事， 谈 过一切，使集体荣誉感扎根在谈让自己最自豪的荣誉。 并分 心里。享这个过程中的付出和感受。有集体荣誉感

5、也是有上进心的表现。教师总结: 集体荣誉感令我们感到自豪和温暖，给我们温暖和力量。激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，需要每个人为之努力奋斗。-可编辑修改 -。教师活动学生活动设计意图板块二：集体的力量学生来到讲台前回答老师教师播放学生在拔河比赛的采访问题。中的视频并对参与活动的同并以当时参赛的队形站好。学进行采访。你们当时是怎么想的，又是怎么做的？最后以小组合作探究的方让学生结合生活中的实际式回答幻灯片中出现的问题：情况，让学生积极参与到活动这次拔河比赛为什么能取得中来，让学生感受集体的力量成功？是强大的。教师总结: 集体会给我们力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。教师过渡：集体的力量是学生课堂上进行发言。强大，集体对个人有怎样的影响？教师出示幻灯片。教师总结：毎个人都生活在集体中，集体生活在潜移让学生知道集体生活会潜默化中给个人带来了各方面移默化的影响着我们。的影响：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至可以改变一个人。三、课堂小结在集体生活中我们能感受到温暖，体会到力量。作为集体中的一员，我们应该为回顾总结所学知识激发学生的情感共鸣。集 体 贡 献 自 己 的 才 智 和 力量。幻灯片中出示雷锋的话用学生齐声朗读。再次激发