小学科学常识《折形状》教学设计

1、折形状教学设计教学目标：1、知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。2、知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。教学重点：探究物体形状与承受力大小的关系。教学难点：探究物体形状与承受力大小的关系。教学准备： A4 纸、双面胶、各种形状的纸筒教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，老师有一个问题需要大家帮忙解决。这里有一张纸，谁有办法让它托起一本科学课本？谁愿意上来试一试。（学生上台演示）2、质疑：为什么现在这张纸能托起科学课本了呢？（引导学生发现纸的形 状发生了改变。）3、点题：今天我们就研究与物体形状有关的科学知识。板书：

2、形状二、认识各种不同的形状1、谈话：你了解生活中的物体都是有哪些形状构成的？可以举例说明。（学生根据已有经验说常见的形状）2、讲解：通过观察我们周围的物体，发现大多数物体是由 4 种基本的简单 形状构成的。（出示幻灯片，介绍四种基本的简单形状）3、出示物体图片，想一想，下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的 形状有什么好处？（出示幻灯片，分析，学生汇报）三、探究薄形材料形状与承受力的关系研究形状与承受力的关系：1、谈话：看来形状的应用还真是不少！刚才我们只是简单的改变了纸的形 状，就增加了它的承受力，你还能用纸折成什么形状呢？（学生交流）2、谈话：同学们的想法很多，课堂时间有限，我们就选择横

3、截面是三角 形、正方形、六边形、圆筒形这四种形状来研究他们的承重力。（板书：折） 谈话：老师已经为大家折好了这四种形状，需要大家把它们粘起来。老师介绍 折形状时注意的问题，以及如何去粘。（学生分工合作，折形状并把它们粘起来）3、预测。谈话 :将纸折成这几种形状，目的是为了研究它与承受力的关系， 请同学预测一下这几种不同形状的纸筒它们的承受力怎样？我们用科学课本作 为它要承受的重物，小组讨论预测一下，每种形状能承受几本书？请小组记录 员在预测一栏中写出来。（板书：预测）（汇报预测结果）4、实验。谈话：预测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，我 们的预测准确不准确呢？我们必须通过实验来验证

4、。（板书：实验）想一想， 实验时应该注意什么？（学生交流，出示实验要求）5、观看演示实验。6、动手实验，讨论实验结论，完成实验报告单。（学生汇报实验结果，得出实验结论）（板书：结论）7、小结：薄薄的纸，形状改变，承重力改变；形状不同，承重力也不同； 圆筒形的承受力最大。8、讲述：为什么圆柱的承受力最大呢？因为圆柱没有角，任何压在上面的 重量都能均匀地分布，所以每一点承受力并不大，整体承受力就比较大。9、总结：科学家经过反复实验，发现不仅是纸，薄的材料用不同的方式折 叠或弯曲，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，承受力也不同。10、总结科学学习的一般方法：预测 实验 结论11、学以致用。

5、出示图片，谈话：可不可以用你学到的知识解释下面这些 物体为什么这样设计？12、小结：物体制作成这样的形状不但增加了承受力，还节约了材料。四、拓展延伸，了解蛋壳的承受力1、谈话：刚才我们研究了不同柱体与承受力的关系，生活中还有其他形体 也是值得我们研究的。大家看这是什么？它是什么形状的？（出示蛋壳） 2、谈 话：大家别小看这小小的蛋壳，它所承受的重量是相当让人吃惊的，看下面的 小实验，你会更加震撼。（播放视频）3、讲解：鸡蛋壳的结构能够将力均匀的分散开，所以能承受比较大的重 力，这种结构叫薄壳结构。4、谈话：自然界中不仅鸡蛋壳是这样的结构，很多生物为了适应生存环 境，也具有这样的外壳，你能举例吗？（乌龟壳、贝壳、桂圆、瓜子、花 生）5、谈话：生物的这种奇妙的形状特点，还被人们广泛的应用到生活 中，你们看悉尼歌剧院、北京网球场、北京火车站候车大厅都是利用这种薄壳 结构建造的，既节省材料、宽敞明亮又轻巧坚固。五、科学与生活谈话：把科学原理运用到生活中，就大大提高了我们的生活质量！学了这 一节课，你们想不想试图去改