两学历年真题新书

1、教育学真题 2004-2010新版教材第一章1. 简述世界近代教育的特征。 P52. 简述 20世纪以后世界教育呈现出的特点 .P63. 简述现代教育制度发展趋势 4 第二章1. 简述义务教育的概念及其意义。 P212. 简述义务教育法的立法宗旨 .P223. 简述小学教育在义务教育中的地位 .P244. 简述小学教育目的的意义 .P25（ 什么是小学教育的目的，有什么指导意义 ）5. 简述现阶段我国教育目的的基本精神 .P27（ 教育目的的表述及基本精神 ）6. 简述素质教育的理论要点 . P297. 为什么素质教育要以培养创新精神和能力为重点 ? P298. 简述制定小学教育目的的依据 2

2、5 第三章1 简述人的身心发展的一般规律。 P372. 学校教育为什么在人的发展中起到主导作用。 P403. 学校教育在影响人的发展上有哪些独特的功能。 P414. 简述童年期儿童心理发展的主要特征 .P 435. 简述小学教育的总任务。 P446. 遗传在人的身心发展中有什么作用。 P39 第四章1. 简述学生的权利。 P532. 简述学生的义务。 P553. 简述教师职业的特点 P564. 论述教师职业专业化的条件 P57 （学科知识素养、文化素养、教育专业素养）5. 简述教师专业素养包括哪些方面？ P586. 论述一名称职教师必须具备什么样的人格特征？ P607. 简述良好师生关系的内容

3、 P62 （授受关系 人格平等、道德上互相促进） 第五章1. 简述制约课程的因素有哪些？ P692. 简述教科书编写应遵循的基本原则。 P753. 简述我国小学课程设计的原则 . P774. 简述我国小学课程改革的发展趋势 P79 第六章1. 简述教学的意义。 P842. 简述小学教学的任务。 P853. 简述教学过程的特点。 P884. 简述教学过程的结构。 P90 第七章5. 简述直观性原则在教学中的基本要求 P976. 简述贯彻启发性原则的基本要求 P987. 简述理论联系实际原则在教学中的基本要求 P1008. 教学中，运用讲授法的基本要求是什么 P1019 教学中，谈话法的基本要求是

4、什么 P10110. 简述班级授课制的优点 P10211. 简述教学工作的基本环节 P105 备课 上课 课外作业的布置批改 课外辅导12. 备课的基本要求 105第八章1. 我国小学德育内容有哪些 1162. 小学德育的基本特点有哪些 1193. 简述德育工作的途径 及方法 123 1244. 简述德育疏导原则的基本要求 1215. 简述德育的因材施教原则的基本要求 122 第九章1. 简述班主任的作用 1322. 班级的教育作用3. 简述小学班主任工作的基本任务 1394. 如何做好后进生的个别教育工作 1365. 后进生的心理特征有哪些 1366. 如何培养班集体 139 第十章1. 简

5、述课外活动的任务与作用 1472. 开展好课外活动的基本要求 152 教育心理学真题 2004-2010 第一章1 简述教育心理学在教育实践中的作用 . 42. 简述教育心理学的研究内容 2 （理解就好） （五要素 三过程） 第二章1. 皮亚杰将儿童的认知发展划分为哪几个阶段 152. 简述具体运算阶段儿童的思维特点 153. 皮亚杰认知发展理论的前运算阶段儿童的思维特点 154. 简述个体自我意识发展的历程 185. 什么是心理发展，学生心理发展的基本特征是什么 126. 试述自我意识在人格形成和发展中的重要作用。 18 第三章1. 尝试-错误学习有哪些基本规律 . 32 （学习的主律和副律

6、）2. 简述奥苏伯尔意义学习的条件 .393. 简述当今建构主义学习理论的基本观点 . 41 第四章1. 试述如何激发学生学习动机 553. 根据归因理论，如何正确指导结果归因以激发学习动机 564. 简述马斯洛需要层次说的主要内容 515. 简述耶克斯 -多德森定律的主要内容 55 第五章1. 影响迁移的主要因素 . 672. 关于学习迁移，主要有哪些理论解释 . 64 第六章1. 如何提高知识直观的效果 792. 简述遗忘规律，谈谈如何促进知识的保持 823. 关于遗忘，主要有哪几个理论解释？ 82 第七章1. 简述操作技能形成经历的四个阶段 902。操作技能培训有哪些要求 923. 加里

7、培林将心智动作的形成分为哪几个阶段 93 第八章1. 教师如何知道学生做笔记 1022. 简述精细加工策略有哪些 1013. 资源管理策略包括哪些方面 105 第九章1 问题解决具有哪些基本特点 1122. 影响问题解决的主要因素有哪些 1133. 高创造性者所具有的个性特征有哪些 1184. 什么是创造性，如何培养学生的创造性？ 115 118 第十章1. 态度与品德的形成经历哪几个阶段 1312. 理论联系实际，试述如何培养学生的良好态度和品德 133-1364. 简述小学儿童品德发展的基本特征 130 1315. 影响态度和品德学习的一般条件有哪些 1326. 简述皮亚杰的道德发展阶段论

8、 1287. 简述柯尔伯格的道德发展阶段论129第十一章1. 简述心理健康的六条标准 . 1402. 简述心理健康教育的意义 . 1422 简述行为改变的几种基本方法 145 或如何帮助学生纠正不良行为习惯 145 第十二章1. 简述教学目标及其意义 1522. 联系实际，教师应怎样完成教学事项 156 九大教学事件3. 简述布卢姆认知领域中的六大教学目标 1534. 教学设计中，行为目标表述的要素有哪些 155 5，以学生为中心的教学策略有哪些？ 160发现 指导 情景 合作学习 个别化教学 （ 定义即可） 第十三章1. 群体动力具体表现在哪些方面 1712. 简述课堂纪律的种类 及课堂纪律

9、的作用 173-1743 什么是课堂管理。影响课堂管理的要素 1704. 维持课堂学习纪律的基本策略 178 第十五章1. 试比较专家型教师与新手型教师的区别 1962. 简述教师成长的三个阶段 1993. 简述教师成长与发展的基本途径 1994 简述皮格玛利翁效应 （教师期望实验） 1957.简述柯尔伯格的道德发展阶段论 一，前习俗水平： 第一阶段，惩罚服从取向阶段。只从表面看行为后果的好坏。盲目服从权威，旨 在逃避惩罚。第二阶段， 相对功利取向阶段。 只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为的 好坏。二 习俗水平 第三阶段，寻求认可取向阶段。寻求别人认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。第四阶段，遵守法规取向阶段。 遵守社会规范， 认定规范中所定的事项是不能改 变的三 后习俗水平第五阶段 社会契约取向阶段。 认识到法律是一种社会契约， 是可以维护公正的 契约只要取得大众的共识，可以根据需要改变的。第六阶段 普遍伦理取向阶段。道德判断以一个人的伦理道德为基础。个人的伦 理理念用于判断是非时，具有一致性和普遍性。1. 影响迁移的主要因素 . 6