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文档简介

1、书信写作内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册教学要求：1、能通过书信的形式与他人沟通。2、能在信中把自己对活动的打算全体描述，同时合理地提岀建议。习作指导：1、谈话导入，2、 激发兴趣。上节课我们己经讨论过“手拉手”活动方案了，今天就开始行动，第一步：写信，建立关系。二，讨论内容，激发写作灵感1，小给讨论，信里面的内容包扌舌哪几方面？（1）让对方了解自己的情况（学习，生活，等）（2）详细介绍自己班级策划的方案。（3）提出自己认为比较可行的建议。（4）希望以后能进一步地相互了解。（5）想了解对方的哪些情况。2.注意书信和信封的格式。O书信的格式：书信由称谓、正文、落款及时间部分组成。称谓应

2、在第一行顶格写，后冒号，以示尊敬；正文是信函的主体，可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语是在书 信结束时向对方表达祝愿之的短语。落款在正文的最后，写上寄信人 的姓名和写信日期，位置在敬语另起一行靠右。（2）信封的格式：左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信 人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下 方写寄信人的地址和寄信人的邮政编码。三，动笔写作，开启心扉。（1）写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一部分。比 如有的写自己的情况介绍，有的写活动的设想等，最后一起修改合成 一封完整的信，也可以自己独立完成。（2）开始写信。教师查看，随时改正学生的错误。四，典型评价。1、写好信要注意什么？ ？ ？展示规范的写信格式，信封书信。2、出示一份中等程度的习作。全体学生自由阅读，对照评议标准作 出评价。引导学生先评论这篇志功之处（注意加以肯定），再说说这 篇作品有什么地方可以改进，说明理由，并进行修改。3、展示一篇优秀的作品。（1）让学生自己朗读本文。（2）学生现次进行评议。（3）学生听完之后各抒己见。五、作业：写一封信给“手拉手”的亲人朋友。六、板书设计信封（收信人邮政编码）邮票收信人地址收信人姓名寄信人地址（寄信人邮政编码）书信称谓：（对收信人称呼，顶格，用

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