地理比较法在高中地理教学的运用.docx

1、摘要在高中地理教学中，为提高学生的学习效率，丰富课堂内容， 老师们会在课堂中引入了多种多样的教学方法， 地理比较法作为一种 简单高效的学习方法因其科学性强、逻辑范围广被广泛应用。关键词地理比较法；高中地理；应用分析在高中的学习科目中， 地理学科学要求学生具有很强的记忆能力与空间分析能，如果只是单 纯的背诵记忆很难掌握地理知识中的某些抽象概念， 在高中繁重的学 习课业中，有些同学在地理的学习过程中倾向于死记硬背， 因而不能 将地理与实际相结合，对地理的学习局限在对知识点的背诵。为此教师应当采用多种教学方法，丰富课堂教学模式从而培养学 生学习兴趣，帮助他们在学习知识的同时体会学习乐趣。地理比较法作

2、为一种高效的学习方法已被广泛应用， 下面本文将 针对地理比较法的方式方法、应用特点及注意事项等方面展开具体的 研究分析。一. 地理比较法的比较方式地理比较法包含多种比较方式， 其中 最主要的两种方式是概念对比法与同类对比法， 在教学过程中，通过 对比方式的运用可以有效提高学生的地理认知水平， 加深学生对地理 概念的理解，具体方法的实际运用也会产生不同的课堂效果。一概念对比法高中地理课本中，课标对学生知识概念的理解有了 更高的要求，一是概念趋于专业化，晦涩难懂；二是大量概念的叠加 记忆使学生无从下手。地理知识中有许多概念意思相近不易区分的概念， 学生在学习过 程中不自觉的就会将概念混淆，因此在许

3、多知识难点的过程中，学生不但不能真正理解概念的含义，而且容易与其他概念混为一谈例如水力资源与水力资源这两个概念，从字面意思上看两者同属 于水资源的范畴，但是有实质性的差别，如何让学生有效的掌握两个 概念的意思并且区分两者之间的差别，此时概念比较法的优势就显现 出来了，这两个概念的差别在于利与力，利指能被人类控制的资源， 无论是人为作用的还是自然存在的，而力指大自然中存在的能动资源， 水利资源包含水力资源，通过两者的对比分析，加深学生对概念的理 解，同时掌握两个概念，极大地提高了学生的学习效率。二同类对比法同类比较法是指在掌握基本知识的基础上，整合概括以后，对其进行同类比较。同类比较法相交于概念

4、比较法，难度要大一些，需要学生对所学 的地理知识与技能有一个整体的把握，此方法不但可以帮助学生加深 对新知识的理解与掌握，而且可以巩固之前的学习要点。例如在学习世界气候专题时，学生掌握各种气候类型的分布地区 与特点后，教师可以引导学生通过同类比较法归纳分析美洲与亚洲之 间的气候差异与共性，教会学生利用已有知识对比分析探究各洲气候 特点的形成原因，培养学生的逻辑分析能力。二. 地理比较法在教学应用中的注意事项地理比较法是地理学习 中提升学习效率较明显的方式方法之一，但是该方法的运用不只是简 单的理论分析，课堂效率的提高有赖于教师的教学技巧以及对知识重 点的准确把握，为保障课堂质量效果，在课堂中利

5、用地理比较法教学 的过程中教师应注意以下事项一注重比较法与其他方法的结合地理 比较法并不是高中课堂中的万能方法，虽然比较法可以加深学生对某 些地理知识点的掌握，但是大部分的知识点并不只能利用这一方法来 学习，知识是无穷无尽的，学习方法也是多种多样的比较法在在运用 的过程中也存在着一定的局限性， 高中地理强调内容的综合性、区域 性、复杂性以及多样性，因此实际教学中需将比较法与其他方法相结 合，由于地理比较法偏向于理论分析， 枯燥的理论比较过程可能会使 学生产生厌倦的情绪，老师教课的过程中就可将比较法与直观学方法 相结合，地理图表、版画都可运用多媒体手段丰富的展现出来，有时 也可以利用小视频的方式

6、辅助教学，例如在学习正午太阳高度角的变 化时，在课堂播放一段高度角的变化视频， 不仅可以激起学生学习的 乐趣，还会培养学生的空间分析能力。另外，也可将较法与其他地理逻辑方法相结合， 多种方法的综合 运用也以更加高效的提高课堂效率，升学生的学习能力。二注重学生对方法的掌握与运用教师在课堂中不仅需要运用比 较法使课程难点易于理解，还需要让学生真正的掌握该方法，学生在 课堂上听懂了并不意味着他们学会了， 他们可能仍然不会，就目前的 课堂情况来看，学生本身并没有真正的树立运用学习方法的观念意识， 不能真正掌握学习要领，因此教师在运用比较法讲课时，要结合学生 课堂上的实际情况，把自己运用的方法告诉学生，

7、并且告诉学生这种 方法是如何运用的，方法在运用过程中是从哪个方面、 哪个角度切入 的，为何要用这种方法，帮助学生树立运用学习方法高效习的意识， 作为教师，教学目的不仅是让学生更好地理解只是难点， 关键在于培 养学生自己理解、分析难点的能力三、结语地理比较法不仅是地理课堂教学的主要方法之一， 也是 新课标要求学生掌握的基本学习方法， 就目前情况而言， 繁杂的地理 知识以及课堂对学生能力的要求都需要老师在实际教学的过程中充 分利用比较法，帮助学生树立运用不同学习方法学习的意识。地理比较法在广泛的应用过程中也存在着不可避免的局限性， 因 此，实际运用的过程中要求老师注重方式方法的结合， 以期实现新课 标的教学目的。作者贾一春单位锡盟二中参考文献 1艳玲.地理比较法在高中 地理教学中的应用研究J.读与写，2013,08.2邓 明红.比较法在中学地理新课程教学中的运用研究以新课程人 教版