爱心留言条怎么写

1、爱心留言条怎么写【篇一：爱心留言条教案】爱心留言条教学设计一、活动目标1、情感与态度：让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。2、行为与习惯：知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。3、知识与技能：学会与父母谈心和撰写爱心留言条。4、过程与方法：通过情景体验掌握谈心和撰写 “爱心留言条 ”的方法。二、活动准备1、故事导入：一天早上，小明还在卫生间刷牙洗脸，爸爸妈妈就上班去了。小明吃完妈妈为她准备的早餐，背着书包正想出门，看见了门后挂着的乒乓球拍，才想起放学后体育老师要训练乒乓球，大约五点半才能回家。由于忘了告诉爸爸妈

2、妈，感到为难。2、师：同学们，请帮小明想个办法，让他的父母不会担心。3、学生讨论交流后，相机揭示：在无法与父母面对面沟通，又没有时间等候的情况下，可以通过书信，也可以留一个简短而明了的条据，也叫 “留言条 ”。 （板书：留言条） 生讨论交流根据主题的特点引导学生进行体验，使学生能够真正入情入境（一）引入话题，唤醒生活。1、课件出示书中 “爱心留言条 ”，让学生读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？你收到过留言条吗？说给我们听一听。当收到留言条时，你有什么想法？（ 二）合作学习，体验生活。活动主题：认识留言条。1 师：看看别人写的留言条，想一想爱心留言条

3、可以写些什么内容？2 小组讨论总结 “爱心留言条 ”的写法： 内容可以是简单的一件事，也可以写几件事。格式为：先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。3 教师小结：今天，我们学写的是给长辈或亲人的留言条，可以表达自己的关心、谢意、祝福，就叫 “爱心留言条 ”。（板书：爱心）4 请学习小组内交流自己收集的 “爱心留言条 ”。（着重引导学生从“爱心留言条 ”中体会爸爸妈妈的爱。）5 小结：爱心留言条，确实是我们家庭生活中的调味剂，它可以表达自己的关心、谢意、祝福。自己做错了事，不敢或不好意思跟家长明说，还可以通过留言条的形式道歉，还可以给亲友们善意地提出意见或建议，利用好它，会使我们家庭

4、生活更温馨。6、想一想，你准备给谁写留言条，写什么内容？ 1（ 三）深化感悟，引导生活活动主题：写留言条1、学生将留言条写在事先准备好的纸上，进行适当的装饰。2、组内交流。3、每组派一位代表向全班汇报，展示 (投影),师生共同评价，4、你准备把留言条放在什么地方？怎样才能让父母及长辈们看到 ？生读师出示的留言条生讨论 、总结生交流自己收集的 “爱心留言条 ”学习小组内交流自己写的和收集到的 “爱心留言条 ”：读一读，评一评，议一议，改一改。 各小组派代表展示汇报，并说一说与 “爱心留言条 ”有关的趣事。生积极讨论通过评议，总结 “爱心留言条 ”的写法，通过爱心留言条来表达爱心重点说说长辈看到留

5、言条后会有什么反应，让孩子们明白自己的关心能给家长带来温暖。 引导学生将留言条放于醒目处，或者将它藏在父母的衣服口袋等容易被发现的地方，使这个活动落到实处。2【篇二：爱心留言条教学反思】爱心留言条教学反思情感教育是道德熟悉的基础，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是品德与社会教育的主要途径。本堂课的教学设计中。我力求在教会学生写爱心留言条的同时，通过学生情感的交流，感悟家的暖和，体谅天下父母心，并且愿意付诸行动。在课堂教学中，情感一直贯穿整堂课。地震中， “妈妈最后的留言 ”在我深情并茂的讲述中将孩子们的情感调动起来，妈妈无私的爱让所有的人感动。此后我们进入了学习用 “爱心留言条 ”表达自己感

6、情的部分，通过分别阅读书上出示的四则留言条，以及孩子们向大家朗读自己父母给自己的留言条，孩子们知道了父母是无时无刻不在关心我们的生活、学习，而我们也可以用留言条的形式表达自己对家人的关心和爱。此时，孩子们的情感已经打开，跃跃欲试，想用“爱心留言条 “来表达自己的情感。在参加了我设计的 “热身活动 ”后，孩子们也明白 “爱心留言条 ”是家庭情感的调味剂，它会使一个家庭更加温暖。最后在歌曲让爱住我家的伴奏下，孩子们在自己精心设计的卡片上写下了自己给家人、亲友、老师的 “爱心留言条 ”。课后，我从学生日记中，看到了许多留言条的内容。有写给父母的，有写给爷爷奶奶的，他们希望 “妈妈少打点牌 ”、 “妈

7、妈不要太累了 ”、“爸爸早点回家 ”、“爸爸少抽点烟，注重身体 ”、 “希望与爸爸妈妈平 等对话 ”?所有这些真的使我感到欣慰。我教会了学生通过爱心留言条交流感情的方法，更重要的是，学生的情感得到了升华。【篇三：用爱心浇灌心灵的花园】用爱心浇灌心灵的花园 班主任工作案例唐山市丰润区迎宾路小学刘思颖人们都说 “教师是人类灵魂的工程师 ”，而我更喜欢作一名园丁默默耕耘，孩子就是那含苞待放、娇艳欲滴的花朵，在我们爱的浇灌下，促使其健康成长。一、 树立榜样激斗志一直从事初中语文教学及班主任管理工作的我，由于工作调动的缘故，被安排担任三年级（ 4）班的班主任。初次面对这么小的学生，我在管理上有些手足无措

8、。每天重复强调轻缓进出楼，课间不要追跑打闹，路队要整齐有序 ? 虽然我的嗓子都喊哑了，可是收效甚微，流动红旗也总是与我们失之交臂。放学后，在寂静的教室中我陷入深深地反思中。第二天，我就选出了几个得力的小助手，让他们担任值日班长，协助我进行班级管理工作，并着手在班级文化展板中开辟一块园地，进行文明规范之星的评选。榜样的力量是无穷的，孩子们行为习惯明显好转。课下我走到孩子们中间，和他们一起玩耍。做卫生时手把手地教，大家携手把教室收拾得窗明几净。那一周，我们的墙上不再空白，挂满了红旗。孩子们忍不住欢呼雀跃，我也会心地笑了，一个月下来，我们班被评为 “五星班集体 ”，我也被评为校级名班主任。二、 赏识

9、教育塑信心可孩子终归是孩子，有些时候还是 “小错不断 ”。俗话说 “十根手指，各有长短。 ”更别说来自各个家庭性格迥异的孩子了。对于这些孩子，要经常与之谈心，了解其思想动向。我发现他们之所以自由散漫，除去自身因素外，家长缺少必要的监督和指导也是一个重要原因。对于这些孩子，我有时难免会失去耐心。但冷静之余我的脑海之中总会涌现马卡连柯曾说过的一句话： “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。 ”作为一名班主任，我努力挖掘孩子们身上的闪光点，并和家长真诚沟通、双管其下，对其优点加以肯定，帮助孩子恢复自信心，促使其向更快进步。三、 助其展示巧引导学生的活动很多，每次我都和孩子们认真准备，因为我深知这是锻炼他们能力的大好时机。记的那次英语风采大赛，我和孩子们利用放学以后的时间认真排演。可在预赛时，却由于走位的失误，被限期调整。我并没有追究到底是谁的过错，而是抓紧每一分每一秒及时调整，终于获得了参赛资格。正式比赛那天，我早早来到教室，为孩子们梳头、化妆，准备好五颜六色的气球，铺好美丽的桌布，摆好精心制作的道具 ? 演出时孩子们惟妙惟肖的演出赢得阵阵掌声，我用相机记录下了一个个美丽的瞬间。我们最终获得了第二名，演服务员的女孩很自责，认为是自己一时紧张，把水果打翻在地才错失了冠军。我