新人教版（部编）七年级语文下册《六单元 . 课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）》教案_1

1、过松源晨炊漆公店教案 以本诗为例的群文阅读教学目标：1. 读懂诗歌，把握诗中哲理。2. 掌握阅读哲理诗的方法。 师生合作，PPT教学课时 1课时教学过程：一、导入。 齐背古诗。1.师：同学们，还记得咱们小学时候学过宋代文学家苏轼的诗作题西林壁，咱们一起来背一背。题西林壁宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。生：齐背2.师：作者写这首诗是想告诉我们什么呢？ 生：作者想告诉我们：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不

2、同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。3.今天我们一起来学习另一首南宋诗人写的诗过松源晨炊漆公店二、品读过松源晨炊漆公店莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。（一）初读 读韵律1、请一位同学来读一读诗歌，要求：读准字音，读准节奏。 生：读 师：请一位同学来点评。2、明确读诗节奏 七言古诗的节奏：2233、请同学们齐读，读出韵律。（二）再读 度画面1、我们读诗歌，首先应该解题。请一位同学来理解一下诗题。 （初解题，不要求一定准确） 2、接下来请同学们用自己的语言来疏通诗意。3、结合诗意，准确

3、解题：春日山行，所见所闻所感。4、指导朗读：重音，停顿。带着对诗歌内容的理解有感情地朗读。（三）三读 读哲理1、作者在山行途中看到了什么景物？有什么特点？ 意象：山万山 放出 拦2、由所见，作者感悟到了什么？怎么悟出的？ 感悟：困难重重 不断斗争 作者是把山的特点和人生进行了联系。点明手法：联想。哲理：我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，不断克服困难。 取得一定成绩时，万万不可自得自满，应不断进取。3、除此之外，还用了什么手法？ 比喻、拟人4、齐背课文5、今天我们回顾了题西林壁，又学习了过松源晨炊漆公店，这两首诗都是作者借具体的描写来告诉我一个道理，这类诗就叫做“哲理诗”。接下来

4、请同学们总结一下品读哲理诗的方法： 解题 读懂诗歌，疏通诗意 分析意象及其特点，并联系人生， 结合诗作手法，感悟道理 6、接下来请同学们运用今天学到的知识来品析课外古诗。三、群文阅读。（一）观书有感1.理解内容。 注意解题，抓住“观书”二字。2.感悟哲理。哲理：人要不断学习（读书），不断积累，有变化有发展，接受新事物，才能在不断更新中生存下去。3、品析手法 联想（二）雪梅1.理解内容。2.感悟哲理。哲理：世上万物各有所长、各有所短，要正确认识，辩证看待，要有自知之明，取长补短。3、品析手法拟人（三）次韵郁李花1.理解内容。2.感悟哲理。哲理：郁李花有淡然知命的美德，梅花先于它开放，它不妒；菊花后于它开放，它不骄。就好像人生，逆与顺、仕与隐、荣与辱，终会发生。人应像梅、菊、李一样，各有各的时机，各尽其能，各得其所，各安天命，顺其自然，不必斤斤计较。3、品析手法拟人四、小结 今天，我们一起品读了过松源晨炊漆公店，学习了读哲理诗的一些方法。希望同学们爱上哲理诗，不仅