新人教版（部编）七年级语文下册《三单元 . 课外古诗词诵读竹里馆》教案_0

1、 于幽景处见摩诘之心 【教学目标】1.吟诵诗歌，感受诗歌的语言之美。2.学会运用“唐诗素描”，领会诗中清幽宁静的意境之美。3.通过比较阅读，体会诗人宁静、淡泊的情趣和诗中的禅趣之美。【教学重点、难点】通过吟诵和比较阅读领会王维山水田园诗歌的景美和禅美。【课型】 自读课【课时安排】 1+X课时【教学过程】一、新课导入直接入题，同学们，这节课我们一起学习竹里馆，这是一首唐诗，也是一首“近体诗”。近体诗：唐代诗人创造的两种新诗体律诗和绝句。这首诗是绝句、五绝，王维的诗。二、美诗吟诵（一）吟诵竹里馆一吟中等语速，二吟把握节奏，三吟含情抑扬。（二）吟诵竹里馆译诗（1）这首五言绝句很短，内容其实也很浅显，

2、有没有同学来大致翻译一下。（2）出示译文，请学生轻轻地读一遍，再齐读一遍。我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。（三）吟诵竹里馆“唐诗素描” 1.唐诗素描（1）接下来，我们继续吟诵竹里馆的“唐诗素描”，什么是“唐诗素描”？就是在译文的基础上对诗句进行改写，把整首诗改写成散文，对每一句诗进行优美生动的描绘。例子：独坐幽篁里 夜幕降临了，我独自一人，安静地坐在幽深的竹林里，任凭风轻轻吹动着树叶，发生唰唰的声响。请同学们任选一句，发挥你们的想象力，把它变成一段文字。（2）请几个同学来吟读诗句描写，而后全班齐读。夜幕降临了，我独自一人，安静地坐在幽深的

3、竹林里。风轻轻地吹过，我盘打着双腿坐在竹林中，闻着一阵又一阵的竹叶的清香，感到心旷神怡。坐在琴前，悠然地弹奏着，那一个个音符打破了夜色的宁静。对着远处，我嘬着口发出长而清脆的声音，惊起了山上的鸟儿。竹林有多幽深，没有人知道，我也不想有人知道。一个人静静地坐在竹林里，附近一片黑暗，抬头看见一轮皎洁的明月，月光柔和地洒下来，此刻，只有那天上的明月照耀我、陪伴我。（3） 小结：引导学生通过唐诗素描这个环节，感受苏轼所说的：“王维之诗，诗中有画。 ” 板书：诗中有画景美（静）三、美诗品析拓展比较阅读1.同中求异出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？宴会

4、 、烹饪 、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶 中国的黄金时代-唐朝的日常生活 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 李白将进酒齐歌送清觞，起舞乱参差。 李白九日登山处处闻管弦，无非送酒声。 刘禹锡路旁曲（1）这是什么样的生活？（2）这种生活与我们诗中的生活一样吗？你从竹里馆的哪个字看出来刚好成相反对立状态？（3）如果你是诗人，试着说说这种独处状态之于唐朝人生活的好处？我们就从“独”字入手，独的反义词是“多”，请你用“外面的生活 多，而这里却 ”的句式回答。比如：外面的生活应酬多，这里却无人打扰，让人心灵放松。 小结：我们试

5、着替诗人言说了种种独处的优点，但是诗人是一时兴起，还是享受这种状态呢？我们来结合以下三首诗歌感受一下。2.异中求同人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。鹿柴晚年唯好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。酬张少府（1）请同学们找出能呼应竹里馆的“独”字的关键字眼，谈谈你你的理解。 （2）“独”说明诗人所处的是比较幽静的环境，那诗人喜欢吗，你从上面哪句诗能看出来？（3）“万事不关心”的诗人追求的是什么呢？请同学们试着结合诗中的意象和行为探寻。板书：物我交融禅美四、课堂总结王维的诗歌值得探讨的东西太多了，我们今天这节课通过“美诗吟诵”和“美诗品析”两个方面来赏析王维的山水诗歌的景美和禅美，以后我们也可以试着通过这些方法，慢慢地来赏析其他诗歌的美。五、作业布置阅读辋川集中的其他