小学教育教学工作总结

1、小学教育教学工作总结 2010年，灵地中心小学紧紧围绕县教育局工作要点，认真贯彻落实全县教育工作会议精神，以推进素质教育为宗旨，以抓教学质量为重心，时刻牢记安全第一，在确保学校师生生命、财产安全，维护学校稳定的前提下，有序开展教育教学工作，经过教职工的辛勤努力，圆满完成了学年初制定的各项工作任务和主要目标，各项工作都取得了一定的成绩，教育教学管理更加规范，教师队伍素质进一步提高，学校领导班子凝聚力进一步增强，社会效益进一步提高。主要工作和成绩1、学校德育工作逐步实行日常化、制度化和精细化管理。“学雷锋活动”、 “六一”表彰、主题班队晨会、缅怀先烈活动、小学生安全知识竞赛和爱国主义读书系列活动等

2、工作逐步实行制度化和精细化，学生行为素养得到明显提高。2、我校小学期末考试各科成绩处于县上游水平，成为县南片学校的一面旗帜，社会、家长满意度呈现上升趋势。受到县、镇有关领导的肯定，得到百姓的赞誉。学校被评为课题实验优秀学校。参加县“水土杯”活动100%学生获奖，一等奖一名、二、三等奖各二名。七位教师在县期末质检中进入前三名。林丽英、罗尚珠、邓水清、温月娥获乡下农村校同年段同科目第一名，黄志强、黄水秀第二名，李荣财第三。3、进一步加强了学校安全工作。召开学校及周边综合治理联席工作会议，进一步加强门卫管理。4、做好“校安工程”学校教学大楼的规划设计、拆除、重建准备工作。主要做法和经验（一）德育工作

3、强调实效性和针对性。把德育寓于主题活动、课堂教学和校园文化之中。学校德育工作初步构建出了比较明晰的思想教育体系，确保了教学内容的鲜活性和计划性，重点抓好落实，突出实效性和针对性。三月份开展的“小雷锋在我身边”活动，培养学生奉献精神；二年级在植树节开展的主题活动培养学生保护环境、绿化校园意识；各班清明节开展的缅怀先烈活动，达到了使学生们记住历史教训，从而更加珍惜时间的目的；“小手牵大手，同做文明人”的主题活动，培养了学生文明意识； “六一”表彰、入队和文艺汇演，锻炼了学生综合能力。抓好文明礼仪、日常行为规范教育。组织学生学习和落实中小学生守则、小学生日常行为规范、灵地小学学生在校一日要求等规章制

4、度。各学段（含幼儿园）加强家校联系，做好家长开放日活动、家长会和家校联系卡，密切家长和老师的联系，形成家校社会三股合力。同时，在学校工作中，我们树立了“德育无小事、事事皆育人”的理念，让德育渗透到校园文化之中，让每一个角落、每一面墙壁、每一处走廊，让每一个角落都在闪光，让每一面墙壁都会说话，让每一处走廊都能育人。（二）加强教师队伍建设，努力打造优秀的教师团队。抓好校内集体学习和个人提升，落实教师个人业务工作计划，关注教师专业化发展。（）结一个“对子”。教务处组织教研组在新老教师中开展了“一帮一”结对子活动，本学期共结对12队。通过结对子活动使新老教师互帮互学，取长补短，使新教师尽快适应教学，老

5、教师再上新台阶，促进教师专业发展，共同提高教学质量。（2）上两堂公开课。每位教师于上、下学期各上一堂公开课，上课教师要提前备好课，先进行学段教师集体备课，形成符合学情，适合教师的教学设计，力求渗透学校课题实验理念。课后进行同组教师进行评议，上课教师进行教学反思。让每一位上课教师有所收获，在每一堂课中有所成长，（3）写好2篇案例分析每位教师撰写20篇案例分析，并在每学期选择撰写的2篇具有较高水平的案例分析上交教导处。学校要评出优秀案例并汇编成册。（4）指导好教师的个人学习。（1）学习有内容：即读学校安全管理，江泽民文选、教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。（2）学习有方向，带着问题学，要

6、与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。（3）学习有方法。读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期不少于5000字。 （三）积极鼓励教师投身教育科研，加大教育科研投入。以课题研究为平台，不断提高课题研究的实效，使课题研究能够深入教师群体，深入课堂，通过课题研究促进教师的专业发展。语文组继续开展“阅读教学中随文练笔的实践与探索”课题实验，不断充实博客专栏内容，得到县教师进修学校领导的认可，在中期检查中被认定为优秀等级，在网络博来博往交流中，得到了同行们的赞誉。物别是得到了来自全国各地区名师、热衷于语文教学研究的老师的高度评价让我们倍感不竭的力量。数学组在被评为优秀

7、课题实验组后再次申报了课堂有效性的研究专题。（四）、规范教学管理，强化质量意识，全面推进素质教育。教学质量高低事关学校生存发展。本学年，通过扎实的课堂教学，全面调动广大师生积极性，推进素质教育。继续完善和加强教学常规的管理和资料的搜集整理工作，积极组织教学教研活动，提高教师特别是青年教师的业务水平和素质，深入开展改革课堂教学结构模式的实践活动，努力使教育质量上新台阶。我校的主要做法：1、激活教学理念。首先在校本教研中组织教师学习如何吃透课标，深钻教材，精心备课的方法策略，并运用到课堂教学实践中去，充分发挥课堂四十分钟的效益，努力提高教学质量。在学校领导每周一次的随堂听课、推门听课，预约课，指导

8、课中促进教师端正教学态度，改进教学方法，上好每一堂课。要求全体教师互相听课，每期教师听课的节数一定要达到规定的节数，立求教学相长，相得益彰，提高课堂教学效率。其次，通过组织教师外出听课学习，学习新的教学理论和理念，更新教学观念，每次观摩学习回后，组织相关教师向全体教师传达，使好的教法能为我所用。一年来先后派出教师到三明、厦门、南京聆听全国、省市名师的课，为我校的课题研究、课程改革，课堂效率的提升指引了方向。在厦门聆听了全省阅读教学比赛厦门预选赛的课，堂堂精彩的阅读课让我们十二位语文教师深感教学的真谛；南京的数学老师之行让我们感受到全国名师的教学魅力，每一次的外出学习都是一次新理念的充实，新教法

9、的渗透。2、深入课堂指导。课堂教学是课程改革的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导教学行为，课程改革才能取得实效性发展。一学年，学校领导多次深入课堂，利用不同形式进行课堂听课，了解教师课堂教学动态，分析课堂教学效果，将评议结果（或赞许，或指导、或建议）直接反馈给任课教师本人，使听课不是流于形式。强化合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。3、落

10、实全面质量管理。强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科把把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务作为教学工作的重点。结合上年度考试情况，学校对薄弱环节（年级学科）进行跟踪调查。剖析存在的问题，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。（1）完善规章制度，优化教学常规。从狠抓“备、教、批、辅、考”几个教学基本环节，开展“听、查、比、看、评”几种形式的教学评估，达到保证教学规章制度的落实，确保教育教学质量的提高。开学初，对教学常规检查制度作了进一步修改和完善，使之更加具有可操作性。每月由教导处牵头，对所有老师的备课、上课、作业、辅导等进行一

11、次全面检查。检查后做好了记录，写出改进意见，采用商谈的形式与教师进行沟通。（2）抓好后进生转化工作。“水桶效应”这是众所周知的道理，一个班级“两率一分”的高低是每个同学组成的，哪一块板出了的问题决定木桶盛水的多少，一个班级的成绩往往就是被几个后进生拉了距离。因此，转化后进生工作是教学辅导的重要组成部分。在管理中，我们要求教师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。学期初，由教导处牵头，根据上学期学生的考试成绩确定提优扶差人员名单后进行为期一周的学习观察，分析后进原因，确定确实可行的培优扶差计划措施。一年来，我校的后进生无

12、论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。从小学毕业班成绩来看，全校及格率达95%以上，语文及格率达100%。（3）狠抓毕业班工作，小学毕业班的质量如何，直接影响学校的声誉，直接影响学校在群众中的声望，一点也马虎不得，我校成立毕业班领导小组，选好毕业班班主任和任课教师，开好三个会议，即教师教学策略研究会、学生思想动员会和家长沟通协调会，毕业班工作做到早计划、是安排、早落实，毕业班复习工作做到严格指导，严格要求，严格训练，讲求实效，不能走过场。制订毕业班教学奖励措施，充分调动教师教学的积极性。由于狠抓了毕业班的各项工作，在2010年小学毕业考中，我校总体成绩不错，语数学科列乡下家村学校第二，英语成绩也有了明显的提高。三、存在问题及不足：1、我校教师的教学水平很不均匀，有些教师课堂教学水平不高，缺乏教科研、教改意识，不能很好的领会新课改的精神，在教学上只一味的追求书面考试分数，而忽视了对学生综合素质的培养，这是制约学校发展的重要因素之一。2、有少数教师在落实