《小虾》教学设计

1、忖小蚱 教学目标： 1. 会认10个字，准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳 子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2. 准确、流利、有感悄地朗读课文，学习用关键句概括段落大意:。 3. 体会文中细致生动的描写的好处。 4. 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点： 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学准备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，今天要学习的这篇文章是菁(jing)莽(mdng)写的。 2作者简介： 菁莽，本名陈益清笔名菁

2、莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿 童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文我看见了鲤鱼跳龙门、翠鸟等 先后入编小学教材。今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。(板 书课题：小虾) 3请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 4这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读, 这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 (1) 朗读课文。 (2) 第三自然段主要写了什么，是怎么写的？ (3) 把课文中细致生动的语句抄下来。 有了U标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼 睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔

3、下的小虾。 二、初读课文整体感知 1. 想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前-同学们预习了课文，这些词语你都 理解了吗？ 出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？ （3）齐读 2. 把这些词语放进课文，你还理解它吗？请同学们自山M读课文，要准字音, 读通句子。 3. 我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看 看第三段主要写了什么？ 预设一: 生2：这是你对这个段的理解。 生2：你在试着用自己的话来概括这段的意思，是个善于思考的孩子。 （我们在学习花种一课时学习

4、了关键句，这个段有吗？） 预设二: 你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够学以致用， 你真棒!） “小虾在缸里，十分自在。” 3. 作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在 的句子用”画出来。 4. “它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。” 想干什么就干什么，确实很自在。同学们，你们想成为这样的小虾吗？下面 就让我们也到水中自在地游一游吧！（出示海底图片并配冒泡泡的声音）不过去 水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么，说停你就停，不然水里会有 危险的，好吗？） 5. 多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时 要是有人用小竹枝去动你你会怎么

5、 样？ （蹦、生气、） 你生气时是什么样子? “脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突 一突的 样子还挺可怕的，可我从你的语气中没听出生气了啊！你的脾气不大。 再找个脾气更大的小虾。 预设一：你也挺温柔9小虾的脾气都是这么温柔吗？他们搏斗起来会怎么 样？ （蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。 预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤怒。如果这时碰见闲游的同伴说 不定要打起来。 6我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听一听哪不 同？ 师：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。 7指生答，原文是一张一张、一翘一翘

6、、一突一突（师板书） 除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗? 预设一：生能答出来，动的和静的。（师板书：动） 请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样子 的不同。 预设二：生答不上来。 请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼晴边听边想象，体会两种样子 的不同。 指生答（师板书：动） 请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘.一突一突是写什么的?（板书：钳 子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动 的语言将小虾活灵活现地体现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。 三、默读课文a点品悟 1. 其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默

7、读课文： 用“”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到 了什么？能够记录在句子旁边。 2小组交流 四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式 我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了。 3汇报交流 （1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水 面上，像很多大大小小的圆镜。 这样的画面美吗？ /多美的画面啊/美美地再读一遍。 （2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带 灰黑色，其至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。” 生:我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到了O 小虾是什么样子的？你也是一个细致观察的孩子。你喜

8、欢这样的小虾吗？来 读。 谁还想说说你看到的小虾？ 生:我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到了O （3） “有一天，我从缸里捉起儿只较大的虾，发现它们的腹部藏着很多圆 圆的卵。” 生:我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到了O 你也有一双善于发现的慧眼。 四、总结升华体会悄感 我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以 能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱） 师总结：是啊，这是因为这份对小动物的喜爱之悄，才使得作者能如此细致 生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。 喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名， 他就是齐0石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。为什么能画出虾的这么 多样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观