《第一次抱母亲》教学设计

1、第一次抱母亲教学设计 一、教材依据 苏教版小学语文教材第八册第 13 课第一次抱母亲 二、教学目标 1、 知识目标 联系课文，理解重点词语。 2) 联系上下文，感受“我”等下难过的原因。 流利，有感情的朗读课文。 2、 能力目标 课外拓展，拓宽了学生的知识面，课堂上的说是想想写写，既给 了学生展现自我的机会，有助于提高学生多方面的语文能力。 3、情感目标 体会母爱的无私与伟大，感受母亲胸怀的宽广、博大，激发学生 对母亲的崇拜和爱戴之情。 三、教学重点：感受母爱的伟大无私，懂得要回报母爱。 四、教学难点：通过文本打动学生、产生情感共鸣。 五、教学准备 多媒体课件 录音机 磁带 舒伯特小夜曲 六、

2、教学过程： 一) 欣赏歌曲，谈话导入 1、播放毛阿敏演唱的烛光里的妈妈渲染情感，学生一边听 歌曲，一边观看母亲辛苦劳作的画面。 2、谈话：听出这首歌是歌颂谁的吗？ 3、学生说母亲时，教师导入，歌颂母爱是人类永恒的主题。今 天，我们继续来学习这篇感人肺腑的文章第一次抱母亲。（板书 4、过渡：看到这个课题医院里的一幕幕又出现在我们眼前。 二）初读感知，交流汇报 1、轻声读课文，找出最让你感动的地方。 2、师生交流。（生说完后，师深情的地说： “最让老师感动的是， 作者第一次抱母亲，母亲泪流满面” ）。 三）精读品位，体会感情 1、学习第一自然段 1）抽生读。（教师指导朗读） 2）你知道文中的母亲到

3、底有多重？ 学生众说纷纭，教师教师可问，你从那些句子中知道的。 ） 2、学习第二自然段 1）过渡：文中的“我”一直以为母亲力大无穷，直到今天第 一次抱母亲，才知道，引读“母亲竟然”课件出示。 2）抽生读。 3）“竟然”什么意思？你能换个词并放在句子中读一读吗？ 4）课文中还有三处写作者 “到母亲这么轻”，请找出来读一读。 课件出示） 5）多形式感情朗读。你的心情怎么样？文中的作者也和你们 的心情一样，非常难过。 （板书：难过） 6）母亲竟然这么轻，为什么作者认为母亲很重呢？ 7）课件出示，“在我的记忆中” 及母亲挑担画面。 自由读。 8）抽生读。 9）“翻山越岭”什么意思？你把它放在句子中再读

4、读，读出了 什么？ 10）“年复一年”什么意思？把它放回句子里再读读，你又读 出了什么？ 11）教师引读：“我们长大以后，可以干活了 （12）母亲不累吗 ?是什么力量让母亲愿意承担那么重的担子 ?板 书: 母爱 （13）孩子们, 母亲肩上挑的仅仅是 100多斤的东西吗 ? （14）总结: 不是的 , 母亲挑的是儿女的生活费 , 母亲挑的是儿女 的一片天 ,母亲挑的是全家的希望 , 这便是“重担”的含义。板书：（重 担） 15）师：日复一日，年复一年，这份重担压弯了母亲的腰，压 白了母亲的头发，这份重担令天下母亲撑起了儿女们头顶的一片蓝 天。 16）情景想象练习 ）。 ）。 烈日炎炎的夏天，母亲

5、（ 大雪纷飞的冬日，母亲（ 17）此时此刻，你有什么话就说出来吧！ 板书：母亲很伟大） 18）让我们带着对母亲的敬佩之意再把这一段读一读。 3、学习了 3-4 自然段 1）过渡：是啊，作者的感情喷洒而出，有难过、有愧疚，更 有一种对母亲深深的爱，就连身边的护士也被打动了。 2）分角色朗读了 3-4 自然段。 3）母亲说了些什么呢？（出示课件） A抽读生字 B从“哪个”词你想到了什么？ C师：我想到了两位伟大的母亲，借助媒体画面，师生动情讲述 两个故事。 A割肝救子的伟大母亲王能英； b 割血管救女儿的伟大母 亲。 4）孩子们，其实我们的母亲也很伟大。想想母亲在你生病时 是如何照顾你的。 5）总

6、结：有人说过：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的 是天空，比天空宽广的是胸怀，是母亲的胸怀，这就是母亲，这就是 母亲。（完成板书） 4 、学习第 5 然段 （1） 师配乐朗读第 5 段 2）此时无声胜有声，而我们内心却涌动着情感的波涛，孩子 们，母亲流泪了，这是怎样的泪水？ 3）课件出示画面。师述：我坐在床 把母亲 多么令人 感动的话语，多么感人的画面，让我们把它永远定格在心中。 4）同学们，相伴着音乐读读吗？ 四）课外拓展，深化情感。 1、教师列举古今伟大母亲。 2、适配音乐朗读一首诗最爱是你 。 3、学生自由读。 五）做写结合，升华情感。 1、看看文中的母亲，想想自己的母亲，我们的母亲也同千千万 万的母亲一样，为了我们的成长付出了许多。 （师动情述说自己的母 亲为自己付出的一切） 2、回报母亲。（母爱不仅是得到，母亲也