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文档简介

1、2021年春期七年级生物科教学工作计划计划人：_年秋基本情况分析：上期，我担任了三、四、五班的教学，三班人均_分，优生_人，四班人均_分，优生_人，五班，人均_分，优生_人，总体情况不是很好，优生少了点。从试卷的得分可以看出，没落实基础知识点，有很多是单元试卷上的原题，但学生的得分却很低，有少数人只得了百分之四时，认识图形的能力比较好，分析资料与实验的能力差，学生学习主动性不强，氛围不浓，有点怕吃苦，甚至有人对学习成绩抱无所谓的态度，懒惰思想严重，而我自己投入落实知识也不够，很多时候是有布置，但没管结果，_了测试，没及时补缺，对那些懒散的学生管理不到位。_年春教材分析：第四单元以人与生物圈为主

2、线构构建框架体系的思路由七章组成，这七章分三个部分。第一部分引导学生了解人类的起源和发展、人的个体的发生和发育、青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生优育，第二部分通过探究活动，引导学生了解人的食物源于环境、人体生命活动的能力供应、人体内物质的运输、废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是人类活动对生物圈的影响。这一章重在通过事例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。教学任务与目标：知道人类起源和发展与人体个体发生和发育的大致过程，了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础，了解人体的各种生命活动都直接或间接与生物圈或生

3、活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。落实教材上基础知识，认同科学研究是一个不断发展的过程，进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观点。通过资料分析和实验活动来培养学生的分析能力。力争三个班的人均分提高_分，同层次县排名提高_个名次。教学方法与措施：1.体验科学探究活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力。2._讨论开发性练习题，培养发散思维能力。3.采用分组实验，培养学生动手操作能力。4._角色表演活动，使学生在活动中理解知识。5.利用教材技能训练._讨论分析，培养学生的多种能力。6认真_每一次测试活动，及时评价，多表扬.不训斥，激发学习兴趣。7.

4、_课外体验活动，在活动中培养学生珍爱自然.保护环境.创设美好家园的宏愿。8分析好近几年的欺末考试，找准易考点，易错点，_测试这些常考点。教学进度安排：第四单元生物圈中的人第一章人的由来6第一节人类起源和发展2第二节人的生殖2第三节青春期1第四节计划生育1第二章人体的营养第一节食物中的营养物质2第二节消化和吸收2第三节_合理营养与食品安全2第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1第二节发生在肺内的气体交换2第三节空气质量与健康2第四章人体内物质的运输第一节流动的_2第二节血流的管道2第三节心脏2第四节血型与输血1第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出1第二节人粪尿的处理1第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知2第二节神经系统的组成2第

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