传统美德与文明城市-最新文档

1、传统美德与文明城市 中华民族传统美德是中华民族在漫长的历史实践中形成的 优秀道德意识， 是中华民族五千年文明的精髓所在。 栾传大在中 华民族传统美德基本内容及其教育研究 中说：“不重视中华民 族传统美德教育， 是不民生的中国教育， 不开展中华民族传统美 德教育，是不合格的教育工作者。” 1 今天的小学生是实现社 会主义现代化建设的建设者和接班人，向他们进行传统美德教 育，使他们正确认识中国的过去和现在， 是建设有中国特色的社 会主义道德教育体系的需要， 是民族生存发展的需要。 对于帮助 学生树立正确的人生观、价值观，增强民族的自尊心、自信心和 自豪感，养成良好的文明道德习惯， 提高全民族的素质

2、意义重大。 当下，正值哈市文明城市创建， 我校把多年来坚持的传统美德教 育在原有的基础上推陈出新、 拓宽渠道、丰富内涵，坚持实施“五 个教育”， 赋予了传美教育新的使命， 以期在创城工作中发挥显 著作用。 一、课堂教学教育 德国教育家赫尔巴特提出， 教学如果没有进行道德教育， 只 是一种没有目的的手段， 道德教育如果没有教学， 就是一种失去 了手段的目的， “教学最高的， 最后的目的包含在这一概念之中 德行。” 我们要求每位教师都要自觉地在教学中结合学科特点和教 材实际渗透传统美德教育，做到授业传道，教书育人。结合各学 科的教学内容和教材特点，分别制定各科教学进行传统美德思想 教育的“目标”，

3、并制定出切实可行的渗透思想教育的实验方 案，使它更具可操作性。 在我的品德与社会课上，我的祖国多辽阔一课教学 时，通过看录像、听介绍，学生体会到了祖国的地大物博，物产 丰富，从中感受到中国劳动人民的勤劳与智慧， 激发了学生的民 族自豪感，增强学生热爱祖国的意识。在各族儿女手拉手一 课教学时，告诉学生，中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相 互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展作出 了贡献，我们是一个团结友爱的大家庭。有些课文，通过教学， 学生不仅增长了知识，而且在行为上也有所表现。如我们的生 命一课教学中，通过富有童趣的语言激发学生爱护自己的身体 之情，同时通过教学，也让学生增强

4、了自我保护意识，懂得了一 些保护自己的基本常识。有家长说：“通过我的责任一课的 教学，学生萌发了要自己做家务的要求。教学后，学生能自己主 动整理房间、收拾书包、帮家长做家务了。不少家长反映：品 德与社会课的开设真不错，首先是孩子懂得孝敬父母了，知道 父母工作的辛劳，并能主动地学做家务，注意节省零花钱和爱惜 水、电、粮，逐步养成了不少良好的习惯。 二、课外活动教育 我们结合本校的实际，开展各种课外教育活动，在活动中对 学生进行“传统美德”的教育。 1. 形式活泼、新颖，符合年级特点 例如，在创建文明城市， “做一个有道德的人”主题实践活 动中，在 3月 5日，要组织全校师生向雷锋同志学习，开展学

5、雷 锋服务小分队在行动，清扫学校两侧教师楼，给空巢老人送暖、 搀扶老人和有困难的人过马路、 清理学校周边的乱贴乱画、 争当 环保志愿者等活动。 在“美德少年星评选”活动中， 结合母亲节、 父亲节进行孝亲敬老的教育， 评选孝敬父母之星。 对集体性的教 育活动，我们精心安排，力求使其富于感染力，震撼孩子们的心 灵。例如召开文明青少年表彰大会，我们把会场设在操场，操场 四周插满彩旗，全校师生服装整齐，形成一种热烈喜庆的氛围。 当五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起时，全校师生肃然起敬， 鼓号齐鸣。校长宣布文明青少年名单， 然后文明少年跑向贵宾席， 将亲手制作的大红花戴在前来参加大会的家长胸前， 个个家长

6、眼 里闪着激动的泪花。隆重的仪式、庄严的气氛，激发了学生上进 的荣誉感，促使他们奋发向上。 2. 挖掘校内资源，进行传美教育 “六一”儿童节时我们组织学生春游， 结束归校时， 我们发 现许多同学把带来的塑料布， 椅垫和用过的毛巾统统扔掉， 而四 年二班的郭晓曼同学却小心翼翼地把带来的一块半新不旧的塑 料布收起， 回校后又到水房中冲洗干净带回家。 我们及时抓住这 个典型向学生进行勤俭节约的教育， 评选“勤俭节约”之星。 全 校开展“如果是我， 我会怎么做“的讨论， 同学们越讨论越觉得 现在生活富裕了， 可勤劳节俭的传统不能丢， 郭晓曼为同学们树 立了勤俭节约的榜样， 她的精神之所以可贵， 就在于

7、她捡回的不 仅是一块塑料布而是我们民族勤俭节俭的好传统， 好作风， 为大 家树立了勤俭的标杆。 3. 在经典诵读活动中，发掘传统美德 开展经典诵读， 对培养学生的阅读习惯和能力， 感受中华传 统文化的魅力，提高学生的人文素养，具有十分重要的作用。为 此我们根据学生的年龄特点， 广泛组织开展了读书活动， 每天安 排背诵古诗或名篇佳作的晨读时间引领学生做好晨读， 我们还组 织开展了“古诗文诵读工程”系列读书活动，如古诗诵读比赛、 古诗诵读表演赛、 读名家名篇写读后感比赛等， 在这样的读书活 动中，不少学生发出了“直面经典不仅能增长知识， 还能在生活 中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”的慨叹！ 现在“亲近古诗文”经典诵读工程在我校已成为一项井然 有序的常项工作：每日十五分钟诵读、古诗文朗诵比赛、“亲近 古诗词”试题答卷、诗配画、手抄报、班报设计、