8、艰难的国运与雄健的国民导学案t_第1页
8、艰难的国运与雄健的国民导学案t_第2页
8、艰难的国运与雄健的国民导学案t_第3页
8、艰难的国运与雄健的国民导学案t_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、8、艰难的国运与雄健的国民 学习目标：、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。学习重点、难点：1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。2、正确感悟雄健精神对我们的现实意义。课时安排：一课时教学过程：一、导入：五四运动之后，曾一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口敢问路在何方？伟大的革命先驱者李大钊创作了一篇震撼人心的文章艰难的国运与雄健的国民，他对畏难者、怯懦者、歧路徘徊者进行警戒和鞭策，对奋勇前进的革命者给予深情的颂赞和鼓励。这节课，我们一起来感受李大钊先生所提倡的雄健精

2、神。二、检查预习（课件展示相关资料）1、记住下列字词的音、形、义逼狭（ ） 险峻（ ） 崎岖（ ）阻抑（ ） 平坦（ ） 愈能（ ）逼狭： 崎岖： 雄健： 回环曲折： 2、简介作者（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）3、简介背景（生根据自己搜集资料简介，师适当补充，课件展示）三、整体感知（课件出示问题）1、李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。听课文范读，要求学生认真听，注意重音、感情等。2、师生合作读文，教师读第一段，找四名学生读后面几段。并

3、提出要求：划出自己不懂的语句；读文后你想说什么？你认为作者的写作思路是什么？师生合作读文后，找生评价；互相交流不懂的语句，师生共同解决；生交流自己读文后的感受，教师尊重学生的独特体验；生说作者的写作思路，达成共识。写作思路归纳： 四、合作探究（课件出示问题）1、思考：结合时代背景文中艰难的国运是指什么？（请用四字词语概括）当时我国面临怎样艰难的国运呢？ 2、国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？ 3、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。 4、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”文中提

4、到了很多的“趣味”，你怎样理解作者所说的“趣味”？你同意作者的观点吗？为什么？（生自由结组讨论后回答。）五、拓展延伸（课件出示问题）1、请用“国民之所以雄健，是因为他们”的句式说一句话。（生自由说。）2、国运昌盛之时，是否需要雄健的国民？（学生畅所欲言。）六、齐读课文，再次体会作者的豪情壮志。七、总结（课件展示）发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。虽然，在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论