新人教版（部编）三年级语文下册《二单元8 池子与河流》教案_2_第1页
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文档简介

1、 池子与河流教案一：导入1.分别出示“守株待兔”“陶罐与铁罐”“鹿角和鹿腿”的图片2.师：它们有一个共同的特点，它们都是寓言故事。3.师总结：同学们，我们这一个单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗的形式来讲，今天咱们就来学习一首寓言诗。4.师生一起齐读课题师总结：看！这就是池子，这个是河流。二：初读课文1. 师：现在同学们先自由的朗读课文，注意读准字音读通句子（2）想一想，全文一共有几小节？2. 师：首先要解决本课的生字词难关。同学们，有没有信心？【生字词教学】3. 师：同学们学的真是又快又好！我们一起来听课文朗读，边听边思考，这篇寓言诗的

2、主人公是谁？主要写了什么？【听课文朗读】4. PPT出示课文18小节 师：同学们，这篇寓言诗中的标点符号和我们平时用到的有些许不同，同学们发现了吗？ 生：引号的不同。师总结：有些小节只有前引号而没有后引号，这是引号的特殊用法，叫连续引用。当几个连续的小节都是同一个人说话的时候，只需要在小节的开头加上引号，而后引号只需要在说完话之后加上一个后引号就可以了。因为1-6小节都是池子说的话，所以只用了一个后引号。7-8小节是河流说的话，所以只用了一个后引号。3 深入学文1. 师：那现在谁想来尝试着扮演池子，谁来扮演河流呢？【生生合作读】2. 池子和河流生活在不同的地方，它们对自己的生活各有各的看法。接

3、下来我们进行小组合作学习，一起来寻找答案好吗？【合作学习1找】 【PPT出示】合作学习要求：四人为一小组，寻找表示池子、河流生活态度的词语并圈画出来，以小组为单位展开讨论，共同完成“小组合作学习单”。看哪组完成的又快又好！ 师： 相信同学们肯定有了自己的收获，哪一组愿意把你们的学习成果写在黑板上分享给大家。同学们打开课文，看一看那个同学找到的词语你们是不是也都找到了、让我们一起来读一读吧！【生自己读句子】 师总结：同学们发现了吗？以上的这些词语分别代表了池子与河流的什么？ 对！观点！ 师问：那谁能用上黑板上的这些词语概括来说一说池子要过什么样的生活？生。那河流呢，河流要过什么样的生活呢？3. 【合作学习2议】池子与河流，你更赞同谁的观点，说说自己的理由。4. 因为池子与河流它们的观点不同，所以导致它们有不同的结局，请同学们一起齐读第九小节寻找答案。【PPT展示第九小节】 池子最后完全枯干，河流则长流不断。5. 【合作学习3思考】1. 这篇寓言告诉了我们什么道理？2. 你觉得在生活中我们应该有怎样的生活态度。师总结：学习了这篇寓言让我们懂得了很多道理，同学们在长大了之后不可只顾眼前的享受，要像河流学习，为自己的家庭.社会.和祖国多做贡献，要为自己的生命增添光彩。4

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